大田莊中學(xué)安全教育課程實(shí)施方案

1、大田莊中學(xué)安全教育課程實(shí)施方案 根據(jù)教育部頒發(fā)的中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要和山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)地方課程建設(shè)的意見及縣教育局通知，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的安全狀況，積極整合安全教育課程資源，開拓安全教育渠道，深入研究教育方法，認(rèn)真編著安全教育教材，將安全系列教育納入了校本課程。我校安全教育課程實(shí)施方案如下。一、 指導(dǎo)思想：“珍愛生命，安全第一” 。以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的生活為主線，將學(xué)生生活中可能遇到的各類安全問題作為課程的主要內(nèi)容，為學(xué)生提供預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故最基本、最有效的知識(shí)、方法和技能，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握方

2、法技能，養(yǎng)成安全習(xí)慣，切實(shí)保障中小學(xué)生健康安全地成長(zhǎng)。二、安全教育課程實(shí)施目標(biāo)通過實(shí)施安全教育課程，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，以保障學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。（一）知識(shí)目標(biāo)1.知道生命是可貴的，初步認(rèn)識(shí)自己的身體及其發(fā)育特點(diǎn)，了解必要的生命健康知識(shí)。2.知道社會(huì)安全類突發(fā)事故的范圍及危險(xiǎn)、危害，了解社會(huì)安全類突發(fā)事故的防范知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。3.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，知道常見病和傳染病的危害和防治措施。4.知道網(wǎng)絡(luò)的用途，學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，知道預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安

3、全事故的措施。5.了解突發(fā)自然災(zāi)害對(duì)生命安全可能造成的威脅，知道躲避自然災(zāi)害引發(fā)的危險(xiǎn)的基本方法。6.了解常見的意外傷害事故，知道意外傷害事故發(fā)生時(shí)的求救和求生的方法。（二）能力目標(biāo)1.有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力。2.能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。3.初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎?。（三）品德目?biāo)1.感悟生命的意義和價(jià)值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度。2.培養(yǎng)社會(huì)安全責(zé)任感，形成安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣。3.樹立拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害

4、的自我保護(hù)意識(shí)。4.珍視他人的生命與健康權(quán)利，富有愛心和責(zé)任感。5.遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序。6.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健康人格。三、安全課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組1、組長(zhǎng)：田德吉職責(zé)：校本安全課程開發(fā)的主要負(fù)責(zé)人和決策者，負(fù)責(zé)校本安全課程的總體設(shè)計(jì)，總體把握校本安全課程的編寫、研究、實(shí)施和評(píng)價(jià)。2、副組長(zhǎng)：王艷明職責(zé)：分管具體實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的決策及負(fù)責(zé)校本安全課程培訓(xùn)、督察校本安全課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各級(jí)部的工作，組織教師編寫校本教材，安排教師有效實(shí)施課程計(jì)劃，對(duì)校本安全課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查，進(jìn)行校本安全課程檔案整理工作。3、組員： 陳 生 郁永勝 韓本華 賀召華 王偉4、工

5、作職責(zé)：執(zhí)行校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好各級(jí)部安全課程教材的開發(fā)編著工作。做好各級(jí)部安全課程的具體實(shí)施的指導(dǎo)、研究、評(píng)估、改進(jìn)等工作。制定校本安全課程實(shí)施、管理和考核的各種規(guī)章制度，并認(rèn)真落實(shí)。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。積累課改資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)提供教改信息。為新教材的改編提供優(yōu)秀案例。經(jīng)常深入校本課程實(shí)施的第一線，指導(dǎo)開課、聽課、評(píng)課等工作，與參與實(shí)施的教師一起研究課題、了解情況，指導(dǎo)他們及時(shí)總結(jié)。做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)積累或成果的推廣與應(yīng)用。四、開發(fā)安全課程學(xué)校講義（一）、安全課程的開發(fā)與編輯的原則：1、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合本課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)

6、準(zhǔn)的要求安全教育課程主要包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等模塊內(nèi)容。教材在內(nèi)容選擇上應(yīng)切實(shí)體現(xiàn)課程理念，全面落實(shí)指導(dǎo)意見的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施課程目標(biāo)。2、教材編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)教材的編寫要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，難易適度，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3、創(chuàng)設(shè)問題探究情境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教材編寫過程中既要注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，又要注意安排一定的活動(dòng)性內(nèi)容。教材編寫應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有特色、操作性靈活，對(duì)學(xué)生的發(fā)展

7、有價(jià)值、能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、倡導(dǎo)以生活主題的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容將公共安全常識(shí)寓于社會(huì)生活主題之中，把公共安全知識(shí)和與其相關(guān)的法律、道德、心理健康等方面的內(nèi)容有機(jī)整合。以問題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。5、為教師和學(xué)生提供更多的選擇和更大的空間教材編寫在達(dá)到指導(dǎo)意見要求的前提下，應(yīng)給學(xué)生留有進(jìn)一步探究的空間。教材內(nèi)容要具有一定的彈性，以滿足異質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。6、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣在教材的呈現(xiàn)方式上，文字表達(dá)生動(dòng)活潑，淺顯易懂，并有效運(yùn)用圖片、圖表，做到圖文并茂。教材應(yīng)力求用貼切的文字、生動(dòng)的案例、有趣的活動(dòng)、精美的圖片，呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，便于學(xué)生自學(xué)。（二）、

8、安全課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路：安全課程以學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、網(wǎng)絡(luò)生活等不同生活領(lǐng)域?yàn)榛緝?nèi)容，應(yīng)合中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生在成長(zhǎng)的不同階段中所涉及的主要安全問題，分層次、分階段按年級(jí)整合，把預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等六個(gè)模塊作為安全課程內(nèi)容，突出課程的主題性，把教育內(nèi)容寓于生活主題之中。 （三）開發(fā)與利用安全課程資源安全教育課程是一門集綜合性、實(shí)踐性和開放性于一體的課程，能夠開發(fā)和利用的課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材和教學(xué)參考資料，還應(yīng)包括許多方面。我們要充分開發(fā)和利用校內(nèi)、校外的多樣化課程資源，使其為教學(xué)

9、服務(wù)，以有效進(jìn)行開放式教學(xué)，實(shí)施課程目標(biāo)。 1、開發(fā)和利用多樣的課程資源（1）.文本資源：圖書（包括教材及相關(guān)參考書）、報(bào)刊、地圖、圖片、圖表。（2）.音像資源：電影和電視節(jié)目、錄像、音樂磁帶或光盤、教學(xué)光盤、各種教學(xué)軟件。（3）.實(shí)物資源：圖書館、閱覽室、櫥窗、板報(bào)、視聽教室、多媒體設(shè)備（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）、博物館、自然和人文景觀及機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等。（4）.人力資源：學(xué)生、教師、父母、鄰居和社會(huì)各界人士（專家學(xué)者、社區(qū)工作人員、醫(yī)生、政府公務(wù)員等）。2、開發(fā)利用課程資源的注意事項(xiàng)（1）.開發(fā)和利用的課程資源應(yīng)切實(shí)為教學(xué)服務(wù)，應(yīng)從課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的視角出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜，根據(jù)需要選

10、擇課程資源，不求花樣繁多，但求發(fā)揮實(shí)效。（2）.應(yīng)根據(jù)各種課程資源的特點(diǎn)，正確利用，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，將安全教育開放化，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)等目的。（3）.在利用校外資源時(shí)，應(yīng)注意方式、方法，積極爭(zhēng)取廣泛的理解和支持（四）、安全課程教材編排目錄：模塊分年級(jí)教材目錄初一初二初三上初三下模塊一：預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類事故或事件1、 用電安全常識(shí)2、 消防安全常識(shí)1、 遠(yuǎn)離高壓電2、遵守社會(huì)公德1、 校園惡性斗毆事故的防范2、 社會(huì)生活安全常識(shí)1、 一個(gè)少年犯的懺悔2、 爐灶使用安全模塊二：預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故1、 飲食衛(wèi)生常識(shí)2、 毒品的相關(guān)知識(shí)1、 毒品的危害2、 預(yù)防腸道傳染病1、學(xué)生

11、常見傳染病的預(yù)防2、遠(yuǎn)離毒品關(guān)愛未來(lái)1、吸煙酗酒的危害2、戒毒的三道防線模塊三：預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故1、 轉(zhuǎn)盤、十字路口等交通安全常識(shí)2、 校園擁擠傷害事故的防范1、 煤氣中毒的預(yù)防2、 體育課、實(shí)驗(yàn)課、綜合實(shí)踐課的安全常識(shí)1、課間活動(dòng)安全常識(shí)2、過道、樓梯廁所安全常識(shí)1、煤氣使用安全2、遠(yuǎn)離爆炸物模塊四：預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故1、 怎樣安全上網(wǎng)2、 養(yǎng)成上網(wǎng)好習(xí)慣1、 正確使用網(wǎng)絡(luò)2、 “電腦病”的預(yù)防1、 上網(wǎng)成癮的危害2、 網(wǎng)絡(luò)犯罪的防范1、 網(wǎng)絡(luò)交友要謹(jǐn)慎2、 “電腦病”的預(yù)防模塊五：預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害1、 雷雨天怎么辦2、 冬季安全知多少1、森林防火知識(shí)2、山體滑坡危害及預(yù)防

12、1、雷電安全防范2、有關(guān)地震的小常識(shí)1、冰雹安全自救2、地震安全自救模塊六：預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他事故1、 火場(chǎng)逃生自救方法2、 如何面對(duì)陌生人1、燃放煙花爆竹的安全。2、在游樂園游玩的安全。1、參加大型活動(dòng)的安全。2、高空附落物的防范1、身處騷亂場(chǎng)所的安全。2、校內(nèi)外集體活動(dòng)安全常識(shí)五、安全教育課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）、安全教育課程師資配備與課程設(shè)置1、每個(gè)年級(jí)段選擇一名綜合能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任本課程指導(dǎo)教師。2、安全課程為學(xué)生必修課程，每個(gè)年級(jí)段各一冊(cè)。課時(shí)安排為間周一課時(shí)，并納入課程計(jì)劃。（二）、安全教育課程的主要實(shí)施途徑1、開足開好學(xué)校安全教育課程，保證課時(shí)。2、學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)、綜

13、合實(shí)踐活動(dòng)、德育教育等過程中滲透安全教育內(nèi)容。3、采用班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握安全知識(shí)。4、通過游戲、模擬、活動(dòng)、體驗(yàn)等主題教學(xué)活動(dòng)和豐富校園文化等方式來(lái)開展安全教育。5、學(xué)校與公安、消防、交通、治安、衛(wèi)生、地震等部門聯(lián)合，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的專題安全教育活動(dòng)。（三）、課程實(shí)施的保障措施1、把學(xué)校安全教育課程作為學(xué)生必修課，保證課程開設(shè)時(shí)間。2、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、圖文資料等在內(nèi)的多種形式的教學(xué)資源。學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買相關(guān)教育材料，供全體學(xué)生循環(huán)借閱使用，促進(jìn)教學(xué)資源的整合與共享。 3、鼓勵(lì)師生提供優(yōu)秀安全教育課程活動(dòng)案

14、例，不斷改進(jìn)學(xué)校安全教育課程內(nèi)容。將教師開發(fā)的安全教育課程成果，記錄在教師業(yè)務(wù)檔案當(dāng)中。4、學(xué)校對(duì)安全教學(xué)設(shè)備、教學(xué)研究、教材編寫等方面大力支持，提供各方面幫助。5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行安全教育課程理論培訓(xùn)。培訓(xùn)工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。（四）、實(shí)施定期評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)與督導(dǎo)。學(xué)校制訂科學(xué)的安全教育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并納入學(xué)校督導(dǎo)和級(jí)部考核的指標(biāo)。教師考評(píng)應(yīng)盡量肯定教師校本課程實(shí)施過程中取得的成果，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)注重學(xué)生安全意識(shí)的建立、安全基本知識(shí)技能的掌握和安全行為的形成，以及師生安全工作的實(shí)際效果。學(xué)校把教師實(shí)施安全課程情況納入教師責(zé)任制評(píng)估。（五）、評(píng)價(jià)方法（）對(duì)學(xué)生安全學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)堅(jiān)持鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)原則，以能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)為重點(diǎn)，采用觀察、評(píng)語(yǔ)描述和學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和安全意識(shí)、行為習(xí)慣的形成過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力和行為習(xí)慣，并記錄下來(lái)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)的依據(jù)。二是在與學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語(yǔ)言將學(xué)生在公共安全某一方面的表現(xiàn)寫成評(píng)語(yǔ)。三是考查學(xué)生對(duì)基本安全知識(shí)的理解和運(yùn)用，更要注重考查學(xué)生自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形