人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《擬人化的卡通》教案

1、教案擬人化的卡通 一、教學(xué)背景分析： 擬人化的卡通一課是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十二冊(cè)中的第十三課，屬于“造型表現(xiàn)”課。要求學(xué)生在欣賞卡通形象的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀察過(guò)的卡通造型，運(yùn)用擬人化手法設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 卡通教學(xué)是編者設(shè)計(jì)的一個(gè)大系列教學(xué)，從一年級(jí)就開(kāi)始涉獵，每個(gè)年級(jí)都有這個(gè)課程，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由窄到寬，在內(nèi)容的難易和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。但歸根結(jié)底，這個(gè)系列教學(xué)旨在使學(xué)生全方位、多角度的學(xué)習(xí)“卡通”知識(shí)。學(xué)生在欣賞卡通圖片的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀察過(guò)的卡通形象以及不同卡通形象的外部形態(tài)，進(jìn)一步觀察感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對(duì)其五官、身體、姿態(tài)

2、等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)能力，對(duì)“擬人化”一詞也有所了解。加之學(xué)生們特別喜歡動(dòng)畫(huà)片，喜歡卡通形象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，所以這一課對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不是很大。 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 1通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。 2通過(guò)欣賞,設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力. 3通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣.三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 四

3、、教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）課題導(dǎo)入，激情引趣教師提問(wèn)：“什么是擬人化？”生回答：“把動(dòng)物植物和靜物添加具有人一樣的表情和動(dòng)作。”教師：“運(yùn)用擬人修辭方法的語(yǔ)文句子給人怎樣的感受？”生答：“使之更加生動(dòng)形象?！币稣n題。板書(shū)：擬人設(shè)計(jì)意圖：引出“擬人”這種修辭方法，再讓學(xué)生說(shuō)出感受，目的是使學(xué)生對(duì)“擬人”先有個(gè)概念，在腦中形成一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的框架。進(jìn)而了解它的應(yīng)用范圍是很廣泛的，在“卡通世界”里會(huì)大顯身手。（二）講述概念，搭建框架 1通過(guò)課件演示，結(jié)合圖片理解什么是“卡通”。 設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生明確并掌握“什么是卡通”，這也是本科的教學(xué)目標(biāo)之一。因?yàn)椋陙?lái)

4、，卡通界發(fā)生巨大的變化，它的概念也發(fā)生了變化，所以，讓學(xué)生了解它的概念就很重要。不但要讓他們知道“卡通”一詞的來(lái)歷，還要讓他們知道卡通究竟包含哪些內(nèi)容。 （三）布置目標(biāo)，提高效率 布置課程學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、分析與概括，總結(jié)出設(shè)計(jì)一個(gè)“擬人化卡通”形象的方法步驟。 2、能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)生動(dòng)的“擬人化卡通”形象。 3、撰寫(xiě)一篇短小的設(shè)計(jì)說(shuō)明或創(chuàng)作心得。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)設(shè)計(jì)步驟其實(shí)是一個(gè)大膽的嘗試，把學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的告訴學(xué)生，能夠更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)更有針對(duì)性、更有學(xué)習(xí)熱情。 （四）探討手段，初步感受 先讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的對(duì)卡通的理解來(lái)完成黑板上老師版

5、畫(huà)的4個(gè)不同類別的代表物象：蘋(píng)果（水果）、小花（植物）、牙膏（生活用品）、小貓（動(dòng)物），選擇一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行“擬人化”改畫(huà)。水果植物用品動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖：6年級(jí)學(xué)生對(duì)卡通知識(shí)有了一定的了解，把簡(jiǎn)單的物象改畫(huà)成“擬人”的形象已經(jīng)不困難了，因此選擇幾個(gè)具有代表性的物象，意在表達(dá)生活中的任何無(wú)生命的東西都可以用“擬人”的方法來(lái)改畫(huà)。下一步學(xué)生改畫(huà)（如圖）：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)擬人法的掌握以及對(duì)卡通形象的理解進(jìn)行改畫(huà)。學(xué)生的改畫(huà)可能不完整，所以改畫(huà)后，由我邊點(diǎn)評(píng)邊演示。點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，演示講解，總結(jié)歸納（如圖）：設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)學(xué)生的改畫(huà)作品，并提出問(wèn)題，“這四類不同的物象都無(wú)一例外的添畫(huà)了什么？”（五官，四肢，動(dòng)

6、物改為直立行走）教師總結(jié)：要想把物象擬人化，首先要添畫(huà)人的外部特征。這只是把對(duì)象擬人化的最基本的方法和步驟，要想獨(dú)立設(shè)計(jì)出新穎的卡通形象，還要抓住卡通形象的主要特點(diǎn)。 （五）觀察體驗(yàn)，探討特點(diǎn)1、探討如何抓住卡通形象的主要特點(diǎn)。通過(guò)類比的方法，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。 2、把幾個(gè)具有代表性的卡通貓集合在一起，讓孩子們簡(jiǎn)單談感受，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他們。 3、用腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲引出了機(jī)器貓，它的手是圓的，沒(méi)有手指，設(shè)計(jì)者采用什么方法？（簡(jiǎn)化） 4、除了簡(jiǎn)化手指，還簡(jiǎn)化了什么？ 5 、再觀察機(jī)器貓的嘴，設(shè)計(jì)師采用了一種常用的設(shè)計(jì)方法？（夸張） 6、再出示“黑貓、藍(lán)貓、虹貓”圖片，他們顏色不同，表現(xiàn)的內(nèi)涵也不一

7、樣。 7、教師小結(jié)：這些方法和手段的應(yīng)用歸根結(jié)底就是為了突出卡通形象的特點(diǎn)，該舍棄的舍棄該夸大的夸大。但不管怎樣對(duì)其在造型上的變化，都始終不能脫離貓的基本長(zhǎng)相特點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗。 設(shè)計(jì)意圖：以各種卡通貓為載體，讓學(xué)生觀察、分析設(shè)計(jì)者是用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)的。從造型、顏色上來(lái)表現(xiàn)不同的卡通貓的長(zhǎng)相特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵賦予卡通貓們不同的性格特征。使學(xué)生們掌握設(shè)計(jì)擬人化卡通形象應(yīng)具備的基本方法。 （五）思維升華，設(shè)計(jì)性格1、播放“加菲貓”的電影錄像。 2 和學(xué)生共同總結(jié)出“加菲”的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)其實(shí)是設(shè)計(jì)擬人化卡通形象的最高點(diǎn)，是擬人化卡通形象的靈魂之所在。告訴學(xué)生，人性的善惡、美丑都可以賦

8、予到我們所設(shè)計(jì)的卡通形象上，要做到這一點(diǎn)，很難。需要同學(xué)們留心生活，留心身邊的每個(gè)人， 注重積累。 3探討如何確定設(shè)計(jì)形象的思想性格。（六）布置作業(yè)，完成設(shè)計(jì) 25布置課內(nèi)作業(yè)：1、完成一個(gè)“擬人化卡通形象的設(shè)計(jì)” 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)以下問(wèn)題進(jìn)行測(cè)評(píng)： 1.通過(guò)觀察、提問(wèn)、座談、問(wèn)卷等方式了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣情況，原來(lái)有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，原來(lái)興趣不高的是否有所進(jìn)步。 2.在學(xué)生課堂聽(tīng)講、回答問(wèn)題以及學(xué)生小組討論等活動(dòng)中觀察了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況。 3.通過(guò)設(shè)計(jì)擬人化卡通形象考察繪畫(huà)創(chuàng)作技能及運(yùn)用能力。 4.能否在展示自己的作品時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的語(yǔ)言客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合設(shè)計(jì)的內(nèi)容，講述設(shè)計(jì)意圖。是否能評(píng)述其他同學(xué)的作品。想讓學(xué)生有個(gè)廣闊的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)擬人化卡通造型的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通形象特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。在領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難這一環(huán)節(jié)，我充分利用課件，從造型、色彩、表情動(dòng)作三方面來(lái)突出表現(xiàn)卡通形象的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)的輕松