關于高考生物復習方法與策略的探索

1、關于高考生物復習方法與策略的探索 一、全面閱讀教材，查漏補缺，夯實基礎 基礎不牢就難以筑成高樓大廈。較高的生物綜合能力，離不開基礎知識的扎實。這就要求我們在帶領學生復習時，首先靜下心來，把課本認真地梳理一遍；其次要學會構建一些知識網(wǎng)絡并親自參與。只有這樣，才能加深和鞏固對知識的理解，才能將課本知識變?yōu)樽约旱膶W問，才能做到以不變應萬變。構建知識結構的方法有好多，最常用的有：“核心輻射法、穿線成珠法、歸類比較法、章節(jié)互連法、熱點歸納法、圖文結合法、樹形拓展法”等。在構建時，要做到“三抓”：抓順序、抓聯(lián)系、抓特點。要學會同樣的知識內(nèi)容，從不同的角度分析，既要注意系統(tǒng)的整體性，又要注意聯(lián)系的多維性，還

2、要注意網(wǎng)絡的開放性。要不斷地給原來的知識網(wǎng)絡補充新鮮的“血液”，以使網(wǎng)絡中的知識點不斷增加，達到知識點之間的聯(lián)系更加廣泛、更加優(yōu)化。要養(yǎng)成構建知識的良好習慣，要通過自己的理解與加工，構建成各種適用的知識網(wǎng)絡。 二、抓住三大重點，反思糾正，走出怪圈 在全面復習、夯實基礎知識的同時，還有十分關鍵的一步就是重點“攻堅”，要全面攻克生物教材中重點和難點的知識，這部分知識，學生不容易理解，做題也容易出錯。如果對近幾年高考的情況分析一下，就特別容易發(fā)現(xiàn)，真正能拉開距離的其實就是我們平時再三強調(diào)的重點和難點的部分。這部分知識看似很容易，但是，越是基礎的知識就越容易出錯，這似乎也成了一個怪圈，而要從這個怪圈中

3、突圍，最重要的一點就是在思想上高度重視，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，要及時反思，及時糾正。那生物中的三大重點究竟是什么呢？這三大重點就是我們通常說的“生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異”。高中的生物課本有三冊，這三大重點是貫穿于三冊課本的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這些知識時，同學們一定要十分留心，要結合復習資料，對涉及到的題型認真地做分析，找出自己常出差錯的題型，進行歸納、總結、反思、修正。 三、設法突破難點，化繁變簡，化難為易 有些比較復雜或過于抽象的東西，大多數(shù)的學生學起來深感困難就是到了總復習階段也是不明不白。在這種情況下，我們就應該想方設法，將那些較復雜的變得簡單一些，

4、將那些較抽象的變得形象一些、直觀一些，并以此作為突破難點的地方，幫助學生理解并加以掌握知識難點?；睘楹喌姆椒ǎ容^適合于突破那些存在于生命運動的復雜過程中的難點，這些難點因其存在于比較復雜的過程中，學生很難全面準確地掌握，但是，只要我們抓住了主干知識，就能一目了然。比如細胞有絲分裂，各個時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們只要用兩句順口溜：“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，就能將其高度概括，那么，其他的過程記憶起來就容易多了。對比較復雜的如遺傳學解題，如果能將其化解成幾個較為簡單的小題，再依次加以解決可能就更為簡易一些。變抽象為形象的方法較適合解決結構復雜的dna題型，在解題時，要盡可能

5、地借助某一種方式，如借助dna模型，一旦將此模型出示給學生，只需要幾分鐘就可了事。所以，解決生物中比較抽象的問題，最好就是借助模型、標本等實體語言，或者圖形、表格等直觀語言，或者錄像、動畫等形象化手段，來幫助學生突破并理解那些抽象的知識。 四、提升實驗能力，親自動手，親自設計 “使用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實，并對結果進行解釋和分析”，這是高中生物學的總復習對實驗能力提出的要求。按照這個要求，我們必須著重地從以下幾個方面培養(yǎng)和訓練學生的實驗能力：1.指導學生對實驗的操作、實驗的程序、實驗的原理、實驗的現(xiàn)象、實驗的結論做出認真而細密的分析。這些實驗既包括學生的動手實驗，也包括教師的演示實驗；

6、既包括教材中的眾多實驗，也包括歷年高考試題中的所有實驗；既包括補充的生物科學史中的經(jīng)典實驗，也包括與當前的熱點問題相關的實驗。我們的要求是結合相關的基礎知識和基本方法來進行分析，不得有些許疏漏。2.指導學生練習較為簡單的實驗設計，讓學生了解并掌握設計驗證性實驗或者探究性實驗的一般程序：“提出問題做出假設設計實驗實施實驗得出結論”。讓學生明確實驗內(nèi)容、實驗過程、實驗要求等的呈現(xiàn)形式中所包含的內(nèi)容：“實驗目的和要求、實驗材料和用具、實驗方法和步驟、實驗結果和分析、實驗結論和討論”等。讓學生嘗試設計一些簡單的實驗，可以讓學生自己確定某一課題，利用課外的時間進行實驗操作，最后得出結論；也可以拿一個不完

7、整的或者有錯誤的實驗設計交給學生，讓學生給予補充或者糾正。3.指導學生學會運用“表格、曲線圖、柱形圖”等常用的表述方式對每一種實驗中所獲得的各種數(shù)據(jù)進行分析和解釋，這樣學生就能把具體的數(shù)據(jù)轉變?yōu)閳D表。很顯然這既是一個由具體向抽象的轉化，又是一個由抽象向形象的轉化。學生一旦完成了這種轉化，他們的實驗能力就能大大提高，他們的形象思維和抽象思維的能力也就能大大增強。 五、注重臨場發(fā)揮，沉著應戰(zhàn) 高考是一次性的選拔，除了嫻熟地掌握知識外，臨場發(fā)揮也頗為重要。所以研究和總結臨場經(jīng)驗也便成了高考輔導的重要內(nèi)容之一。1.要學會調(diào)理大腦思維，提前進入生物情景；2.要保持適度的神經(jīng)亢奮，高度集中注意力；3.要沉著應戰(zhàn)確保旗開得勝，鼓舞信心，振奮精神；4.堅決貫徹“先易后難、先熟后生、先同后異、先小后大、先點后面、先高后低”的戰(zhàn)術原則；5.要慢審