歷史教學(xué)中地方史的滲透

1、歷史教學(xué)中地方史的滲透 一、初中歷史課堂中滲透地方史的作用和意義 (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 歷史知識(shí)帶有“過去式”的色彩，很多學(xué)生覺得枯燥無味。教師在授課中要有效地利用當(dāng)?shù)氐臍v史和社會(huì)人文資源，讓學(xué)生覺得歷史原來就在自己身邊，與我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究歷史的興趣。 (二)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀 把地方史資源引入歷史教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象和親切，更有感染力。在傳授學(xué)生歷史知識(shí)、方法的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，把世界和國家的“大歷史”和地方的“小歷史”有機(jī)地聯(lián)系起來，教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透地方史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)也有許多歷史事件、名人和古跡，用這些歷史感染學(xué)生。

2、學(xué)生只有了解了家鄉(xiāng)，才能熱愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛祖國，達(dá)到陶冶學(xué)生的情操，形成健全的人格的目的。 (三)提高學(xué)生探究歷史知識(shí)的能力 在進(jìn)行地方史教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜集、整理、演示、討論、探究，思考家鄉(xiāng)在歷史上的地位、興衰與教訓(xùn)等問題。學(xué)會(huì)分析歷史問題的方法，培養(yǎng)歷史思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生探究歷史知識(shí)的能力。 二、在歷史教學(xué)中滲透地方史課程的設(shè)計(jì) （一）挖掘地方史資源，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式 教學(xué)中最容易穿插地方史內(nèi)容的是中國史。如果統(tǒng)編教材中的歷史事件發(fā)生在本地區(qū)，就能用地方史料加以豐富和充實(shí)。使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到那些重要的歷史事件的具體規(guī)模和影響。另外對(duì)于一些統(tǒng)編教材有但是內(nèi)容較簡(jiǎn)單的部分，也

3、能用地方史進(jìn)行補(bǔ)充。例如講到絲綢之路時(shí)，課本中只涉及了從長(zhǎng)安出發(fā)的陸上絲綢之路和海上絲綢之路，其實(shí)在同一時(shí)期還開辟了一條草原絲綢之路，它是由我國北方少數(shù)民族開辟的通往西域、歐洲的一條古道，是所有絲綢之路中歷史最為久遠(yuǎn)的。據(jù)說馬可波羅在元朝就是通過草原絲綢之路來到中國。通過補(bǔ)充讓學(xué)生不僅對(duì)絲綢之路有了更加深刻的了解，也激發(fā)學(xué)生的自豪感。 （二）定期開設(shè)地方史閱讀課 學(xué)生不光要學(xué)習(xí)“大歷史”，也要學(xué)好“小歷史”。學(xué)校一般都會(huì)配發(fā)地方史讀本。教師要不失時(shí)機(jī)地在教學(xué)中讓學(xué)生閱讀，一方面可以通過閱讀擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面也可以加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)編教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，事半功倍。 （三）開展“地方文化之旅

4、”活動(dòng) 教師指導(dǎo)學(xué)生探尋地方歷史文化資源，繼承和弘揚(yáng)地方文化。鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日參觀地方博物館、名勝古跡，采訪革命前輩或老人。這些地方史資源具有獨(dú)特的價(jià)值，可以說濃縮了地方歷史的精華。學(xué)生在參觀名勝古跡后，對(duì)這些活生生的地方史實(shí)際感觸后，會(huì)留下深刻的印象。革命前輩或老人是地方歷史文化的見證者，通過他們的口述歷史，能得到第一手資料。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到身邊都是歷史，以后能自覺地在生活中學(xué)歷史，從而夯實(shí)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。 （四）進(jìn)行地方史專題講座 地方歷史知識(shí)由于自身的局限性，講清楚它的來龍去脈很不容易，這就需要教師把地方歷史的教學(xué)專題化，根據(jù)教程的需要有選擇地進(jìn)行專題講座?？紤]到中學(xué)生的接受水平，講座選題不要太深。講座的內(nèi)容形式應(yīng)多元化，采用文字、圖片、視頻和紀(jì)錄片等多種方式，有效地提升講座的效果。開設(shè)地方史專題講座可以使學(xué)生更加系統(tǒng)地理解家鄉(xiāng)歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和自豪感，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛和建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。鑒于中學(xué)歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，讓地方史走進(jìn)初中歷史課堂，使學(xué)生感到歷史不再陌生，而是如此貼近生活，如此有趣，從而讓地方史在促進(jìn)初中歷史教學(xué)水平的提高方面發(fā)揮重要作用。