公路作業(yè)技術(shù)課教學(xué)策略

1、公路作業(yè)技術(shù)課教學(xué)策略 公路施工技術(shù)是一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課,主要講述道路、橋梁施工方法、施工工藝、施工組織、施工管理、施工機(jī)械等內(nèi)容,公路施工技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國家公路工程專業(yè)的有用人才培養(yǎng)的質(zhì)量,因此,有必要對公路施工技術(shù)課程的教學(xué)方法進(jìn)行深入探討。 1公路施工技術(shù)課程教學(xué)存在的問題 (1)對課程的認(rèn)識不足,教材教師安排不當(dāng)。公路施工技術(shù)實踐性強(qiáng)、知識面廣、靈活性高,該課程涉及大量復(fù)雜施工方法,施工機(jī)械;涉及到橋梁工程、建筑材料、工程測量、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程地質(zhì)、路基路面工程、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程等課程相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用,涉及到大量施工規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、法令、法規(guī)的運(yùn)用;一個具體

2、施工過程可以采用不同的施工機(jī)械、方法,同時新機(jī)械、新方法、新材料、新工藝隨著科技水平的提高不斷被采用。目前公路施工技術(shù)的教材教學(xué)內(nèi)容較陳舊,施工技術(shù)發(fā)展快,一些新技術(shù)新工藝不斷涌現(xiàn)出來,而很多教材做不到同步升級,最新技術(shù)和方法不能及時反映在課本和教學(xué)中,不少高校因師資問題,該門課多為青年教師主講,沒有參與過具體工程施工,講課內(nèi)容沒有底氣,沒有吸引力和說服力。 (2)教學(xué)方法單一。由于大學(xué)擴(kuò)大招生和教學(xué)設(shè)施落后等原因、公路施工技術(shù)目前的教學(xué)方法多是注入式的,僅采用課堂教學(xué),教學(xué)采用“傳遞一接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,基本停留在以教師為中心的黑板教學(xué)上,以教師的講解為主,學(xué)生被動地聽講,對公路施工技術(shù)這

3、門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程而言,課堂上理論教學(xué)易于實踐相脫節(jié),容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情與興致,教師失去教學(xué)的積極性,教學(xué)質(zhì)量難以保證。 (3)以教師為中心,學(xué)生的主體地位被忽視。目前,公路施工技術(shù)課教學(xué)中,教師決定教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度及實施方式,是課堂的主宰,學(xué)生是知識灌輸?shù)膶ο?是被動的接受者。教師處于中心位置,學(xué)生只能是服從者,這難免會造成課堂氣氛緊張、沉悶,使學(xué)生的情感受到壓抑和忽略,從而導(dǎo)致教師與學(xué)生關(guān)系的淡漠,甚至產(chǎn)生某種敵對情緒,忽視了作為認(rèn)知主體的學(xué)生的主動性,不利于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 2搞好公路施工技術(shù)課程教學(xué)的措施 (1)改善師資隊伍和教材水平,保證授課質(zhì)量

4、。優(yōu)質(zhì)的師資隊伍和教材是授課質(zhì)量的保證。公路工程施工技術(shù)課程實踐性強(qiáng)、知識面廣、靈活性高,要求授課教師不但需要掌握系統(tǒng)全面的專業(yè)理論知識,而且要有豐富的工程現(xiàn)場施工經(jīng)驗。在組建師資隊伍時,應(yīng)選用具有豐富工程實踐經(jīng)驗的教師,對沒有實踐經(jīng)驗的青年教師,應(yīng)給予培訓(xùn),派往工地現(xiàn)場鍛煉,學(xué)習(xí)施工方法、新材料、新技術(shù)、新工藝,并配備專門的老教師或施工專家進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo),以充實個人知識寶庫,積累較豐富的實踐經(jīng)驗和第一手資料,為講好課打下堅實的基礎(chǔ)。施工課程教師更應(yīng)堅持“終身學(xué)習(xí)”的原則,應(yīng)經(jīng)常研讀不同時期不同版本的教材,并進(jìn)行分析、比較和歸納,充分地掌握好本課程所要講授內(nèi)容,要經(jīng)常閱覽當(dāng)前的施工技術(shù)、公路

5、工程、橋梁工程等施工類期刊,掌握施工技術(shù)最新的研究成果和發(fā)展動態(tài),使授課內(nèi)容不與實際脫節(jié),同時應(yīng)通過科研合作、參加學(xué)術(shù)交流、實地調(diào)研等方式投入到社會實踐中,學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和理念。目前公路施工技術(shù)教材上的內(nèi)容缺少現(xiàn)今已成熟并廣泛應(yīng)用的新技術(shù)、新方法、新工藝;書上很多內(nèi)容是陳舊、過時了,一些工藝、機(jī)械在實際工程中已經(jīng)很少使用,而且有些內(nèi)容與其他課程的內(nèi)容設(shè)置重復(fù),不但使學(xué)生感到厭煩,而且浪費(fèi)了學(xué)生寶貴有限的課時。因此,公路施工技術(shù)課的老師應(yīng)選用最新已有教材或組織編輯新教材,注意搜集最新施工技術(shù)成果,將現(xiàn)今已成熟并廣泛應(yīng)用的新技術(shù)、新方法、新工藝選編進(jìn)教學(xué)計劃中,與時俱進(jìn),更新教學(xué)內(nèi)容。 (2)改

6、革教學(xué)方式,運(yùn)用多種教學(xué)方法手段。目前傳統(tǒng)的教學(xué)“填鴨式”方式不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,難以取得好的教學(xué)效果,公路施工技術(shù)教學(xué)時,應(yīng)注重啟發(fā)式與問答式相結(jié)合,對一些授課內(nèi)容不直接講解,而是采取隨時提問和啟發(fā)的方式,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,給學(xué)生一定的壓力,迫使其積極動腦思考。采用多媒體教學(xué),利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),能使教學(xué)內(nèi)容豐富,具有巨大的表現(xiàn)力,并能具體形象地再現(xiàn)公路工程結(jié)構(gòu)、材料、施工現(xiàn)象和過程,把教師從傳統(tǒng)的“粉筆、黑板”的教學(xué)模式中解放出來,使教學(xué)過程更具生動性,開拓廣闊的教學(xué)領(lǐng)域。通過網(wǎng)上收集、利用各種機(jī)會拍攝施工機(jī)械設(shè)備、施工現(xiàn)場照片在用于教學(xué),采用多媒體,通過用形象、生動的圖片

7、和動畫來展示給學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識;綜合運(yùn)用多媒體計算機(jī)技術(shù),將不同類型工程的各個施工環(huán)節(jié)記錄下來制成形式多樣的教學(xué)課件,再現(xiàn)和虛擬單項工程全貌和建設(shè)全過程,把施工現(xiàn)場搬進(jìn)課堂,突破時間和空間的限制,讓學(xué)生坐在教室就可以了解整個施工過程,體驗工程活動,獲取經(jīng)驗、培養(yǎng)實踐能力。但多媒體教學(xué)中應(yīng)重視教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)作用,注重師生互動,不能是多種媒體的簡單羅列和相加,不能讓信息過載,以提高教學(xué)效果。 (3)把“以課本、教師為核心”的傳統(tǒng)教育思想轉(zhuǎn)到“以學(xué)生為中心”上來。課堂教學(xué)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)和傳播,更是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間情感的交流,師生之間良好的情感交流是高質(zhì)量、高效益教學(xué)的重

8、要保證。公路施工技術(shù)課程教學(xué)首先應(yīng)按學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計、安排教學(xué)內(nèi)容,突出學(xué)生的主體地位。其次在教學(xué)中注重學(xué)生參與意識,教學(xué)過程中對于難點(diǎn)、重點(diǎn)應(yīng)講透徹、講清楚,但對一般問題只給出思路和解釋,要求學(xué)生根據(jù)教師的要求和自己的分析查閱相關(guān)資料,并相互討論,課后自行解決,讓自主發(fā)現(xiàn)、自主探索,以開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識、思維方式和創(chuàng)新能力。 3結(jié)語 公路施工技術(shù)課程是培養(yǎng)公路施工技術(shù)人員最主要的專業(yè)技術(shù)課,公路施工技術(shù)課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置直接影響到能否培養(yǎng)出合格的公路施工技術(shù)人員。目前公路工程施工技術(shù)課程教學(xué)還存在不少問題,搞好公路施工技術(shù)教學(xué)是一項長期而又艱巨的任務(wù),需要教師在長期的教學(xué)工作