《她是我的朋友》教案三

1、 她是我的朋友教案三 談話導入，揭示課題1.同學們，你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰？（學生自由談）在戰(zhàn)爭時期，一個孤兒院里的孤兒，為了搶救受了重傷的好朋友，是怎樣做的呢？今天，我們一起來學習課文她是我的朋友。2.板書課題，齊讀課題。初讀課文，整體感知1.自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。想想課題與文章有什么聯(lián)系。2.看了課題想知道些什么？帶著問題讀書。估計學生會問：題目中的“她”是誰？“我”又是誰？為什么說“她是我的朋友？”等。引導學生抓住“迫在眉睫”這個詞語，知道“她”是一個身受重傷、生命垂危、急需輸血的小女孩；“我”是愿意把自己的鮮血獻給小女孩的阮恒。3.自學生字詞。讓學生當小老師，組

2、織學習生字。4.想想課文主要寫了一件什么事。運用方法，理解內(nèi)容1.教師引導：課文的預習部分給我們提示了學習本課的方法?，F(xiàn)在我們就按照預習要求開始自學。同學們需要注意的是，除了畫出描寫小男孩獻血時神態(tài)、動作的句子，還可以把你不懂的內(nèi)容畫出來，準備和大家一起討論。2.分小組進行討論。3.交流匯報。a.獻血前，“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”讓學生從中圈出表示動作的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么不同？b.獻血時，“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住

3、臉?！薄暗^了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！薄敖又遣粫r的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！睂W生反復讀以上句子，教師可進行如下板書：啜泣捂住搖頭嗚咽掩蓋又搖頭哭泣制止根據(jù)板書，引導學生提問、討論交流。估計學生會問：阮恒為什么輸血時，突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示不疼，既然不疼，那為什么要啜泣呢？又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會疼的，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦？他為什么這樣痛苦？阮恒由“啜泣”到“嗚咽”，又由“嗚咽”而“低聲哭泣”，表明他越來越痛苦，可他又為什么想竭力“制止抽泣”？4.出示課文插圖的投影片，請學生仔細觀察圖片，并且聯(lián)系課文內(nèi)容進一步體會阮恒內(nèi)心的痛苦?？偨Y(jié)學法引導學生回憶自己提出的問題，反思自己是怎么提問的，幫助學生概括提問的方法。1.抓住反?，F(xiàn)象及矛盾之處提問。2.抓住關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文提問。3.由人物的神態(tài)、動作去推