教案1：世界主要農(nóng)業(yè)地域類型（二）

1、世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型二課題世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型（二）第二課時課型新授課教學目的要求1使學生知道混合農(nóng)業(yè)主要分布的國家，理解澳大利亞墨累達令盆地混合農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點及限制性條件；2通過資料搜集整理，培養(yǎng)學生分析總結(jié)歸納地理知識的能力；培養(yǎng)學生運用地圖、景觀圖分析歸納問題的能力；培養(yǎng)學生學會運用比較法學習不同的農(nóng)業(yè)與類型。3通過學習，使學生認識到先進的科技對農(nóng)業(yè)的巨大影響，樹立科技興農(nóng)的意識，培養(yǎng)學生農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀。重點難點重點：澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點難點：學會用區(qū)位因素評價某地域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)板書設(shè)計二、混合農(nóng)業(yè)1混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點2澳大利亞墨累達令盆地的混合農(nóng)業(yè)顯著特點：(1)(2)(3)

2、區(qū)位優(yōu)勢：機械化水平高勞動生產(chǎn)率高；靠近公路、交通運輸便利小麥、羊毛多數(shù)出口；地廣人稀農(nóng)場規(guī)模大。限制條件：水源短缺灌溉東水西調(diào)教學過程設(shè)計【復(fù)習舊課】【引入新課】1 商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在哪些國家？2美國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在哪里？有哪些有利的區(qū)位優(yōu)勢？我們已經(jīng)知道，按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象分，農(nóng)業(yè)主要分為種植業(yè)和畜牧業(yè)，實際上，有些地方既有種植業(yè)，又有畜牧業(yè)，我們把這些農(nóng)業(yè)稱作混合農(nóng)業(yè)，今天我們就來一起研究混合農(nóng)業(yè)?！局v授新課】讀圖提問讀圖投影提問讀圖1珠江三角洲的基塘生產(chǎn)引導(dǎo)學生讀下圖，思考：沙蠶濾泥塘葉蔗泥絲廠糖廠養(yǎng)魚業(yè)植桑業(yè)種甘蔗魚塘蔗基桑基養(yǎng)魚業(yè)（1）珠江三角洲的基塘生產(chǎn)的對象有哪些？（2

3、）為什么說基塘生產(chǎn)是混合農(nóng)業(yè)？2混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方式和分布（1）生產(chǎn)方式多樣（2）分布（讀右圖）另外，我國農(nóng)區(qū)的家畜家禽飼養(yǎng)也近似于混合農(nóng)業(yè)。3澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)（1）投影左圖，提問：澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)主要分布在什么盆地？（2）引導(dǎo)學生讀右圖，思考：提問讀圖【總結(jié)新課】【鞏固新課】【布置作業(yè)】農(nóng)場為什么留一部分休耕地？這樣安排有什么好處？（可分解為以下幾個問題A.本市農(nóng)村長期在同一塊土地連續(xù)耕作，會給土壤帶來哪些不利影響？B.怎樣才能使土壤保持肥力和自然生產(chǎn)力？C.怎樣達到對土地合理而有效的利用？）根據(jù)什么決定多種麥還是多養(yǎng)羊？（3）完成活動1（4）墨累達令盆地混合農(nóng)業(yè)的有利優(yōu)勢：機械化水平高勞動生產(chǎn)率高；靠近公路、交通運輸便利小麥、羊毛多數(shù)出口；地廣人稀農(nóng)場規(guī)模大。（5）對不利條件的改造。引導(dǎo)學生讀圖，分析：限制墨累達令盆地混合農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要自然條件有哪些？澳大利亞政府如何解決這一問題？（政府政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響）完成活動2見板書設(shè)計讀澳大利亞小麥牧羊帶分布圖，回答：（1）澳大利亞小麥牧羊帶主要分布在_ _盆地。（2）上述地區(qū)的農(nóng)場由于_ _而成為一個良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（3）上述地區(qū)發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的限制性