《石頭書》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、石頭書一、揭示課題出示課題： “石頭書”今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。二、整體感知：1、師述：一天， 川川和磊磊在山上玩， 看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上， 聚精會神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題 .2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問了幾個問題？3、 （顯示： 6 個問題） （只要讀引號里的對話內(nèi)容）師： 川川和磊磊提了這么多問題， 目的就是要把一個問題弄明白，探個究竟，什么問題 - “為什么叫石頭書？”找一找，書上有個詞說的就是這個意思（顯示：刨根問底）指名讀讀過渡： 做學(xué)問都應(yīng)該這樣， 下面請大家也進(jìn)入 “石頭書” 的世界去 “刨” 個明白，把你認(rèn)為能找到

2、“為什么叫石頭書”的自然段好好讀讀，或者做個記號。三、學(xué)習(xí)課文：第五自然段1、指名讀第五節(jié)交流（板書：一層一層）（從外形上看，書是一頁一頁、一冊一冊的，石頭是一層一層的，很像）2、“你們看，厚厚的書嗎？”這是一句反問句。叔叔這樣說是想加強(qiáng)肯定的語氣，誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀3、齊讀第五自然段第七自然段1、交流：書上有字，石頭上也有字（板書：字）2、指名讀第7 段，評價讀書（來啊，是比較興奮的語氣）3、通過朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物這里的省略號里讓你明白了什么？說明石頭書上的字也是很多的）4、師生分角色讀6、 7 兩節(jié)第九自然段1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。2、說說理

3、由：書上有畫，石頭書上也有畫（板書：畫）3、 “樹葉、貝殼、小魚”都叫 -化石化石是由古代生物的遺體、 遺物等埋藏在地下，經(jīng)過很長時間變成的像石頭一樣的東西。你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石？欣賞其他化石4、分角色讀8 、 9 兩節(jié)5、師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到了這些化石，同學(xué)們有問題要問嗎？師：我們有一個問題能解決：化石能說明什么呢？十一自然段1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀 11 節(jié)（讀好“很久很久”慢些）（ 1 ）顯示：化石說明 。（ 根據(jù)石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經(jīng)是“一片密林” ；根據(jù)石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成“大?！?，現(xiàn)在又變成高山。化石可以讓我們了解各個地質(zhì)時期的特點(diǎn)。 ）（2）聯(lián)系 7、 9 和 11 兩節(jié)先自己說一說，再同桌練說（ 3 ）交流：這里怎么能說明石頭是書？（它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。 ）板書：獲得知識（ 4 ）齊讀 11 節(jié)十三自然段1、石頭書上還有什么學(xué)問？（1） “”省略號說明什么？（石頭書上的知識十分豐富啊，比如我們都沒有見過恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！生齊讀 14 節(jié)四、總結(jié)：1、石頭就是書，石頭書里的學(xué)問可真多呀！而大自然更是一本百科全書。同學(xué)們更要