對(duì)職業(yè)中專教育教學(xué)的思考

1、對(duì)職業(yè)中專教育教學(xué)的思考 摘 要：當(dāng)前職業(yè)中學(xué)中，教育教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，如教學(xué)管理較松，課程設(shè)置不夠合理，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力等。針對(duì)這些問(wèn)題，從學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)中專教育教學(xué)的管理重視，課程改革要與時(shí)俱進(jìn)，豐富學(xué)生的在校生活三個(gè)方面闡述了解決問(wèn)題的對(duì)策。 關(guān)鍵詞：職業(yè)中專教育；問(wèn)題；對(duì)策 自2003年以來(lái)，江蘇省職業(yè)教育制訂了江蘇省普通高校單獨(dú)招生計(jì)劃，參加單獨(dú)招生培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生，通過(guò)三年的職業(yè)中學(xué)教育可以參加江蘇省普通高校單獨(dú)招生考試，像普高的統(tǒng)考一樣，達(dá)線的學(xué)生可以進(jìn)入江蘇省內(nèi)的一些高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。我校對(duì)對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)管理非常嚴(yán)格，教學(xué)成果顯著，取得了驕人的

2、成績(jī)。但職業(yè)中專班的教育教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，如教學(xué)管理較松，課程設(shè)置不夠合理，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。正確對(duì)待問(wèn)題，尋找相關(guān)對(duì)策，職業(yè)中專的教育教學(xué)才能沿著正確的軌道不斷向前發(fā)展。 一、學(xué)校要重視對(duì)職業(yè)中專教育教學(xué)的管理 就目前的情況來(lái)看，進(jìn)入職業(yè)中專讀書(shū)的學(xué)生，大多是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，從而導(dǎo)致這些學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)也較差。所以我校當(dāng)前的工作重點(diǎn)就是嚴(yán)抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這恰是解決學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差的根本。這種方法對(duì)提高有著升學(xué)壓力的對(duì)口單招班的成績(jī)非常有效，而對(duì)于通過(guò)兩年多在校學(xué)習(xí)，即將面臨就業(yè)問(wèn)題的職業(yè)中專班而言，這只是第一步。目前學(xué)校對(duì)職業(yè)中專生的學(xué)

3、業(yè)要求較低，他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，作業(yè)量少，學(xué)生的空余時(shí)間很多。一部分畢業(yè)生專業(yè)技能水平比較低，不能滿足用人單位的要求，這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)職業(yè)中專教學(xué)質(zhì)量的要求，同時(shí)學(xué)校要改革對(duì)職業(yè)中專的考核辦法。職業(yè)中專的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初、中級(jí)專門人才，因此考核的辦法也應(yīng)同時(shí)兼顧知識(shí)和技能兩個(gè)方面。只有這樣，職業(yè)中專教育才能在正確的引領(lǐng)下，沿著正確的軌道不斷發(fā)展。 二、課程改革要與時(shí)俱進(jìn) 1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要明確 職業(yè)中專教育多數(shù)專業(yè)比較廣泛，培養(yǎng)面較廣，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、電工電子及應(yīng)用專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)等。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，培養(yǎng)目標(biāo)可以是文字編排人員、網(wǎng)業(yè)制作員、程序設(shè)計(jì)員、計(jì)算機(jī)維護(hù)人員、動(dòng)漫制

4、作人員等，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，所對(duì)應(yīng)的工作崗位要求也不一樣。如果沒(méi)有明確的培養(yǎng)方向，缺乏明晰的專業(yè)定位，容易導(dǎo)致專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)缺乏重點(diǎn)，培養(yǎng)出的人才，雖然所學(xué)知識(shí)面很廣，但什么都不專，與中等職業(yè)教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初、中級(jí)專門人才的目標(biāo)相偏離。 2.課程設(shè)置要合理 在明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以后，還要通過(guò)企業(yè)調(diào)研，分析開(kāi)設(shè)合理的課程。文化基礎(chǔ)課不可或缺，但要偏重專業(yè)課程，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德與法律以及安全生產(chǎn)方面的教育。同時(shí)要選擇合適的專業(yè)教材，教材要與專業(yè)相匹配且要跟上時(shí)代的發(fā)展，教材內(nèi)容要兼具知識(shí)性和實(shí)用性。 3.加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合 目前許多在校的中專生，缺乏理想，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)

5、力，從而出現(xiàn)許多學(xué)生呆在學(xué)校里就是混日子的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極性。我們可以通過(guò)工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生早一點(diǎn)在工作中去感受用人單位對(duì)人才的要求，包括為人、知識(shí)和能力各個(gè)層面，從而反省自我，找出自己的不足，讓即將面臨就業(yè)的學(xué)生感受到未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)，從而變壓力為動(dòng)力，以積極主動(dòng)的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)。 三、豐富學(xué)生的在校生活 職業(yè)中專生最感到枯燥的也許就是課本，所以在對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)和技能教育的同時(shí)還要開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)。 1.加強(qiáng)主題班會(huì)教育 主題明確、形式生動(dòng)，集趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一體的主題班會(huì)，是深受學(xué)生歡迎的思想品德教育形式之一。它具有從眾性互相影響的思想品德教育功能、個(gè)性發(fā)揮功能和自我完善素

6、質(zhì)提升等功能。通過(guò)開(kāi)展主題明確的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，可以促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。 2.開(kāi)展各種興趣小組 目前計(jì)算機(jī)專業(yè)就開(kāi)設(shè)了美術(shù)平面設(shè)計(jì)、數(shù)字影音后期制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)三個(gè)興趣班。我班有幾位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，可他們對(duì)美術(shù)平面設(shè)計(jì)很感興趣，聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)他們?cè)谂d趣班學(xué)習(xí)很認(rèn)真、很投入，進(jìn)步很快。他們的表現(xiàn)得到了老師的充分肯定和認(rèn)可，對(duì)他們而言可以說(shuō)是找到了奮斗目標(biāo)，看清了努力方向。 3.開(kāi)設(shè)多種課外活動(dòng) 高素質(zhì)的人才應(yīng)具備各方面的能力。在課余時(shí)間可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，如書(shū)法、寫(xiě)作、發(fā)言、朗誦等能力。有條件的還可以舉辦歌唱比賽、演講比賽、文藝演出等等。 總之，職業(yè)教