德育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

1、德育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育作為教學(xué)重點之一，在整個教學(xué)中占有重要的位置。而很多人認(rèn)為德育是政治課的內(nèi)容，是班主任的責(zé)任。其實，德育在每個學(xué)科的教學(xué)中都至關(guān)重要，是每個教師的責(zé)任。本文探究了德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；德育；教學(xué) 德育應(yīng)貫穿在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，我們不能簡單認(rèn)為道德教育是專職人員的事，要把德育當(dāng)成教師的本職工作。數(shù)學(xué)教學(xué)作為整個教學(xué)任務(wù)的組成部分，也承擔(dān)著相應(yīng)的德育任務(wù)。 一、對中學(xué)生開展德育教育的重要性 在教學(xué)中開展思想品德教育，是事關(guān)我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。中學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來棟梁，加強(qiáng)其思想品德教育勢在必行。據(jù)

2、統(tǒng)計，在現(xiàn)在的青少年犯罪事件中，有將近五成的人是因為在兒童時期沒有受到良好教育，以致于走向了犯罪的邊緣，可見德育的重要性。教育的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，更好地服務(wù)社會。因此，在教學(xué)中滲透德育，是當(dāng)前教學(xué)的重要舉措。 當(dāng)前我國社會思潮迭起，各種道德觀、價值觀沖突激烈，青少年正處于世界觀、人生觀形成的重要時期，對各種事物的接受能力較強(qiáng)，對于社會上的不良行為也缺乏正確的引導(dǎo)，容易受到不良影響，這就需要學(xué)校不遺余力地對學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，這樣才能為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。 二、如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行德育 教學(xué)的一條重要規(guī)律是：永遠(yuǎn)具有教育性。中學(xué)時期是學(xué)生價值觀、人

3、生觀、世界觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。中學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)方面承擔(dān)著重要任務(wù)，而教學(xué)活動則是對學(xué)生進(jìn)行德育的主要渠道。 （一）充分利用教材挖掘德育素材 在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)七年級第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界時，我向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想時，提到著名數(shù)學(xué)家陳景潤，在經(jīng)濟(jì)困難、身患疾病的條件下堅持進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，甚至住院期間，瞞著醫(yī)生進(jìn)行工作。介紹的目的，主要是激勵學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，為人類的進(jìn)步做貢獻(xiàn)的精神。另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精

4、神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。 （二）在學(xué)習(xí)活動中滲透德育 要求學(xué)生做到學(xué)習(xí)上自我檢查，行為上自我修養(yǎng)，活動上自我組織，紀(jì)律上自我約束，生活上自我管理。這樣既可以促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又可以有目的地培養(yǎng)他們從事德育工作的技能和本領(lǐng)。現(xiàn)在，我國人們的生活水平比以前有了明顯的提高，學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，平時在家里父母都十分溺愛，且大多數(shù)都缺乏集體主義觀念，我們教師在傳授知識的同時，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、助人為樂等任務(wù)，使他們較早地形成集體主義觀念。教學(xué)活動是我們完成教學(xué)任務(wù)的根本途徑，也是我們滲透集體主義教育

5、的有效途徑，每項教學(xué)活動的開展，都是我們向?qū)W生滲透集體主義教育的好時機(jī)。比如，在開展本學(xué)科興趣小組活動、課外實踐活動時，教師可采用小組記分的形式，讓小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，充分發(fā)揮集體的力量，來共同解決問題，以此來激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生深刻地體會到只有大家團(tuán)結(jié)起來才能取得較好的成績。 三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的原則 （一）適度性原則 德育是有意識地將思想、觀念、精神、情感等傳播、擴(kuò)散給學(xué)生，使學(xué)生在無意識中接受教育。然而數(shù)學(xué)教學(xué)并非思想品德教育，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮德育的方法性，不能將數(shù)學(xué)課與政治課等同，否則會失去數(shù)學(xué)課教學(xué)的獨特性。因此教師要堅持適度性原則。 （二）量行性原則 數(shù)

6、學(xué)教學(xué)中的德育，必須依據(jù)學(xué)生在生理、心理上的特征、感知的基礎(chǔ)和思維能力，為學(xué)生制定符合學(xué)生自身實際的目標(biāo)，然后有計劃、有目的、循序漸進(jìn)地實施。學(xué)生的能力、思想覺悟水平都不相同，因此，既要有共同目標(biāo)的指引，也要兼顧不同層次學(xué)生的特點，注意共同性與區(qū)別性的結(jié)合。 （三）重點性原則 為了有效地提高德育教學(xué)效果，要在眾多的德育素材中，突出重點性，一堂課要就一個主要觀念進(jìn)行教育，讓其色彩濃烈些，力道大些，不要求面面俱到，以取得良好的教學(xué)效果。 （四）情感性原則 數(shù)學(xué)教學(xué)中德育同樣要講求情感，突出情感在德育中的作用。師生交往中，應(yīng)遵循民主、平等、和諧的原則。尊重學(xué)生人格，以真誠去關(guān)懷和理解學(xué)生；同時對學(xué)生

7、要求從嚴(yán)，悉心教導(dǎo)，平等相待，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握知識，在感情交融中獲得啟發(fā)，在無意識中受到感染和熏陶。 總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育，不但可以起到育人的效果，而且可以觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而保證了教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們要在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行德育，結(jié)合學(xué)生的實際和對知識的接受能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，以達(dá)到智育和德育的共同提升。 參考文獻(xiàn)： 1.李斌，母建軍.運用化歸思想方法的若干原則j.數(shù)學(xué)通報，2005（08）. 2.葉朝東.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法j.福建教育學(xué)院學(xué)報，2005（03）. 3.何文輝.德育教育在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用j.江西教師網(wǎng)，2012（05） . 4.邱露芬.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育滲透策略探析j.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)