作業(yè)留言——家校溝通的彩虹橋

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)作業(yè)留言家校溝通的彩虹橋要想教好、教育好學(xué)生，家校溝通是一種很好的途徑。而家校溝通的方式有很多，比如：校信通、電話、家長(zhǎng)會(huì)等，這些都很有效。下面我談一下開學(xué)以來(lái)我頗有感觸的一種方式，那就是作業(yè)留言。對(duì)于孩子們交上來(lái)的作業(yè)，以往我的作法是批上幾顆星（寫得好又有簽字的是四顆星，寫得好沒(méi)有簽字的是三顆星等）。上課時(shí)把優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和展評(píng)，想發(fā)揮榜樣的作用。還附帶把個(gè)別寫得不好的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是為了給他們以警示。這樣以來(lái)，好的作業(yè)更好了，差的也有進(jìn)步了，我很高興。但漸漸的，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)，上進(jìn)心沒(méi)有先前那樣大了。他們就是中等生，占相當(dāng)大的

2、比例。對(duì)于他們呢，既不表?yè)P(yáng)也不批評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)，本來(lái)主動(dòng)性、自覺(jué)性就不很好的他們，慢慢就變得“皮”了。怎么才能把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？成名皓是四年級(jí)二班一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)他聽講不認(rèn)真，老想和同桌說(shuō)話，要不就自己玩，讀書時(shí)也不張嘴。我并沒(méi)有當(dāng)堂批評(píng)他，怕一開始就把他拒之門外。我在尋找他的閃光點(diǎn)，終于找到了，他在我進(jìn)行一一單詞過(guò)關(guān)時(shí)，聲音很響亮，并且說(shuō)得很好。我趁機(jī)大夸他，說(shuō)了很多好聽的贊揚(yáng)他的話?？吹贸鰜?lái)，他有些不好意思，接下來(lái)他坐得直了，發(fā)言積極了。第一次作業(yè)交上來(lái)，我看到他的作業(yè)，字母寫得不很規(guī)范，影響了整體效果。我想了想還是不能直接批“注意書寫”，這樣效果肯定不會(huì)好，因?yàn)樗?/p>

3、是新轉(zhuǎn)來(lái)的，并沒(méi)有和其他孩子一起練過(guò)英語(yǔ)字母的書寫。于是，我想結(jié)合他上課的表現(xiàn)，給他的家長(zhǎng)留言，爭(zhēng)取他父母的支持，他們肯定會(huì)配合的，老師關(guān)注他們的孩子，這對(duì)于孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)的他們來(lái)說(shuō)，是一件好事。我在他的作業(yè)上寫下了這樣的話：“家長(zhǎng)您好：通過(guò)英語(yǔ)課的觀察，我發(fā)現(xiàn)您的孩子很聰明，聽講專心，發(fā)言積極，英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，能正確回答老師提出的問(wèn)題。我們非常歡迎他的到來(lái)！在這里給您提一個(gè)小小的建議，給他買一本和課本配套的英語(yǔ)字帖，讓他臨摹，多加練習(xí)，肯定能寫一手漂亮的英文字，這樣才能配得上他帥氣的外表。我期待著您的孩子有更大的進(jìn)步！”接下來(lái)的事情可想而知了，第二天他見到了我大老遠(yuǎn)就問(wèn)好，還告訴我他父母當(dāng)天就給他買了字帖，我鼓勵(lì)他好好練習(xí)。上課時(shí)你看他坐的直的，手舉得高的，真好！同樣的方法也用在的其他同學(xué)身上