信息教育走進(jìn)學(xué)前兒童的生活 ——談?dòng)變旱酿B(yǎng)成教育

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)信息教育走進(jìn)學(xué)前兒童的生活 談?dòng)變旱酿B(yǎng)成教育信息教育走進(jìn)學(xué)前兒童的生活 談?dòng)變旱酿B(yǎng)成教育吉林省柳河縣涼水河子鎮(zhèn)中心小學(xué)崔錦順摘要：二十一世紀(jì)，信息化教育走進(jìn)了課堂。幼兒對(duì)動(dòng)畫、科教片等更感興趣。利用多媒體手段培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣是我們幼兒教師當(dāng)前的主要教學(xué)手段。為了使幼兒們能養(yǎng)成一種良好的自理習(xí)慣，就要從小培養(yǎng)他們的生活自理能力。因此，我們必須注重對(duì)幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，使幼兒們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：信息化教育進(jìn)課堂幼兒的養(yǎng)成教育玩中學(xué)隨著課改的深入，以幼兒發(fā)展為本，致力于為幼兒一生的發(fā)展，奠定基礎(chǔ)應(yīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動(dòng)的指南。那么

2、，幼兒園應(yīng)該教給孩子什么？怎樣才能培養(yǎng)他們的養(yǎng)成教育？總的來(lái)說(shuō)就是使每個(gè)兒童充分發(fā)展先天獲得的遺傳素質(zhì)。同時(shí)使他們獲得適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)社會(huì)所需要的品質(zhì)，如：身體心理素質(zhì)，思想品德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，也就是讓兒童學(xué)會(huì)怎樣做人、學(xué)會(huì)怎樣求知、學(xué)會(huì)怎樣勞動(dòng)、學(xué)會(huì)怎樣生活、學(xué)會(huì)怎樣健康、學(xué)會(huì)怎樣審美等等。一、培養(yǎng)兒童良好品質(zhì)如今的家庭大部分是獨(dú)生子女，由于嬌生慣養(yǎng)，容易造成一些孩子對(duì)事冷漠無(wú)情、霸道、自私、任性、懦弱、自理能力差、只要求別人關(guān)心他、照顧他、為他服務(wù)。而另一方面，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的智力發(fā)展和身體健康極為重視，卻很少考慮如何使孩子學(xué)會(huì)同情、關(guān)心和幫助別人。這給幼兒教育工作增加

3、了難度，所以對(duì)幼兒教育工作中做了一下幾方面的工作:1、“樹人先樹己,幼兒園的孩子們年齡小，模仿能力較強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。因此，在日常工作中，教師要注意自己的言行舉止，凡要求孩子做到的，自己首先做到。凡要求孩子不做的，自己堅(jiān)決不做。例如：飯前便后要洗手，早晚必須洗臉、刷牙，、常常剪指甲，經(jīng)常洗手帕，隨手撿地面的垃圾等，處處起模范帶頭作用。使孩子們?cè)谌粘Ｉ钪校恢挥X(jué)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、 把品德教育貫穿于各科教學(xué)與一日活動(dòng)之中。利用信息教育，把關(guān)于品德方面的動(dòng)畫、科教片帶入課堂，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中接受教育。 例如：在語(yǔ)言教學(xué)中，通過(guò)放故事、詩(shī)歌課件等培養(yǎng)孩

4、子團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律等良好品質(zhì)。在嘗試教學(xué)中，讓孩子們了解祖國(guó)的名勝古跡，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、少數(shù)民族等。培養(yǎng)孩子愛祖國(guó)、愛人民、愛家鄉(xiāng)的情感，在體育游戲中培養(yǎng)孩子不怕苦、不怕累、排除一切困難、去爭(zhēng)取勝利，具有剛強(qiáng)毅力的良好品德。3、注重為孩子們找生活中的榜樣，用真實(shí)感人的人物和故事激勵(lì)他們，感化他們。4、注意家園聯(lián)系，取得家長(zhǎng)配合父母是孩子的第一任教師，對(duì)孩子品德的形成起著至關(guān)重要的作用，因此教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家園教育保持一致，這樣才能達(dá)到良好的教育效果。二、鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是幼兒素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的黃金時(shí)期

5、，同成人相比幼兒的好奇心和好勝心強(qiáng)。沒(méi)有過(guò)多的思想顧慮，敢想、敢做。 1、必須轉(zhuǎn)變那種妨礙幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)新發(fā)展的教育觀念，教育是一種科學(xué)、教育是一種藝術(shù)，教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有教育的發(fā)展和突破，教育的生命在于創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)就僵化停滯了。試想，倘若施教者觀念陳舊，方法保守，手段落后，怎能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才呢?2、應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。播放司馬光砸缸一課的課件時(shí)，有學(xué)生提出：司馬光是通過(guò)砸缸把小朋友就出來(lái)，用其它方法也可以把小朋友就出來(lái)。比如去喊大人，去找凳子,把缸推倒等都可以就孩子的。老師首先充分肯定學(xué)生的想法，接著讓學(xué)生討論哪種方法能在最短時(shí)間內(nèi)把小朋友就出來(lái)，孩子們通過(guò)討論明白了去喊大人，找凳子時(shí)間來(lái)不及，把缸推倒力量不夠。討論結(jié)果是用砸缸的方法能用最快的速度救出落水的小朋友。由此看出，在教學(xué)中，教學(xué)要挖取教材中的創(chuàng)新因素，引導(dǎo)學(xué)生多向思維。 幼