籃球交叉步持球突破技術(shù)說課課件

1、 我這堂體育課教授的內(nèi)容是籃球技術(shù)我這堂體育課教授的內(nèi)容是籃球技術(shù) 當(dāng)中的交叉步持球突破技術(shù)，我將從以下當(dāng)中的交叉步持球突破技術(shù)，我將從以下 五方面進(jìn)行說課五方面進(jìn)行說課 說教材說教材 說教法說教法 說學(xué)法說學(xué)法 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 說教學(xué)反思說教學(xué)反思 一、說教材一、說教材 這堂課的內(nèi)容選自鄭厚成主編的這堂課的內(nèi)容選自鄭厚成主編的體體 育與健康育與健康(北方版北方版)教材，本教材緊教材，本教材緊 緊圍繞幫助學(xué)生樹立緊圍繞幫助學(xué)生樹立“健康第一健康第一”的的 主題，將體育和健康有機(jī)融合，突出主題，將體育和健康有機(jī)融合，突出 人文體育精神，是中等職業(yè)教育課程人文體育精神，是中等職業(yè)教育課程 改

2、革國家規(guī)劃新教材。改革國家規(guī)劃新教材。 （一）說學(xué)情：（一）說學(xué)情： 本次課的教學(xué)班級是本次課的教學(xué)班級是09級高中級高中 物流倉儲物流倉儲 與配送班，專業(yè)特點(diǎn)限制該班由與配送班，專業(yè)特點(diǎn)限制該班由32名男生組名男生組 成，部分同學(xué)有一定的籃球技術(shù)。成，部分同學(xué)有一定的籃球技術(shù)。 （二）說教學(xué)目標(biāo)是：（二）說教學(xué)目標(biāo)是： 1.讓學(xué)生基本掌握交叉步突破的技術(shù)動讓學(xué)生基本掌握交叉步突破的技術(shù)動 作，不過分要求動作的規(guī)范性、完整性。作，不過分要求動作的規(guī)范性、完整性。 2.讓學(xué)生了解、體驗(yàn)籃球運(yùn)動對增強(qiáng)體讓學(xué)生了解、體驗(yàn)籃球運(yùn)動對增強(qiáng)體 質(zhì)的作用質(zhì)的作用嚴(yán)密組織讓學(xué)生嚴(yán)密組織讓學(xué)生“玩玩”開心，開心

3、， 進(jìn)而加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，塑造個(gè)性。進(jìn)而加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，塑造個(gè)性。 3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、養(yǎng)成知難培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、養(yǎng)成知難 敢上敢上,機(jī)智果斷的意志品質(zhì)。機(jī)智果斷的意志品質(zhì)。 （三）說教學(xué)難點(diǎn)：（三）說教學(xué)難點(diǎn)： 1.技術(shù)動作重、難點(diǎn)技術(shù)動作重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：蹬地、跨步、轉(zhuǎn)體、探肩重點(diǎn)：蹬地、跨步、轉(zhuǎn)體、探肩 難點(diǎn)難點(diǎn) ：動作協(xié)調(diào)、連貫、迅速、假動：動作協(xié)調(diào)、連貫、迅速、假動 作逼真作逼真 2.教學(xué)組織重、難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生主動練教學(xué)組織重、難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生主動練 習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的開拓思維能力和習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的開拓思維能力和 創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力。 二、說教法二、說教法 （一）講解、

4、示范法：（一）講解、示范法： 是體育教學(xué)中較為常規(guī)的教學(xué)方法，在各是體育教學(xué)中較為常規(guī)的教學(xué)方法，在各 教學(xué)環(huán)節(jié)中均有涉及，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情教學(xué)環(huán)節(jié)中均有涉及，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情 況，教師做到有計(jì)劃、有針對性的講解和動作況，教師做到有計(jì)劃、有針對性的講解和動作 示范。示范。 （二）練習(xí)法：（二）練習(xí)法： 通過教師的啟發(fā)指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的的通過教師的啟發(fā)指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的的 進(jìn)行動作方法的練習(xí)，包括重復(fù)練習(xí)法、變換進(jìn)行動作方法的練習(xí)，包括重復(fù)練習(xí)法、變換 練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法。此環(huán)節(jié)教師應(yīng)注意將練練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法。此環(huán)節(jié)教師應(yīng)注意將練 習(xí)和激發(fā)學(xué)生興趣相結(jié)合，以消除單一動作練習(xí)和激發(fā)學(xué)生興

5、趣相結(jié)合，以消除單一動作練 習(xí)的枯燥性。習(xí)的枯燥性。 （三）預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法：（三）預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法： 采用有效的手段進(jìn)行預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動采用有效的手段進(jìn)行預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動 作，教師通過演示帶有普遍性錯(cuò)誤的動作集作，教師通過演示帶有普遍性錯(cuò)誤的動作集 中糾錯(cuò)，對個(gè)別錯(cuò)誤動作可在練習(xí)中單獨(dú)糾中糾錯(cuò)，對個(gè)別錯(cuò)誤動作可在練習(xí)中單獨(dú)糾 正。正。 （四）游戲法：（四）游戲法： 將游戲帶入課堂，可提高體育課的趣味將游戲帶入課堂，可提高體育課的趣味 性、娛樂性。例如：在準(zhǔn)備活動中播放動感性、娛樂性。例如：在準(zhǔn)備活動中播放動感 的音樂，讓學(xué)生跟隨明快的音樂節(jié)奏進(jìn)行熱的音樂，讓學(xué)生跟隨明快的音樂節(jié)奏進(jìn)行熱 身；

6、讓學(xué)生和身；讓學(xué)生和NBA“巨星巨星”（海報(bào)）一對一（海報(bào)）一對一 “對抗對抗”來增強(qiáng)重復(fù)練習(xí)的樂趣。來增強(qiáng)重復(fù)練習(xí)的樂趣。 （五）比賽法：（五）比賽法： 是制定比賽規(guī)則，通過相互競爭決定是制定比賽規(guī)則，通過相互競爭決定 勝負(fù)的教學(xué)方法。在課堂中設(shè)置學(xué)生與學(xué)勝負(fù)的教學(xué)方法。在課堂中設(shè)置學(xué)生與學(xué) 生，學(xué)生與教師的對抗，營造活躍的課堂生，學(xué)生與教師的對抗，營造活躍的課堂 氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （六）激勵(lì)法：（六）激勵(lì)法： 在課堂中教師身體力行用在課堂中教師身體力行用“好好 的的”“”“很好很好”“”“非常好非常好”等語言，和與學(xué)等語言，和與學(xué) 生擊掌等動作等鼓勵(lì)學(xué)生

7、更熱情的投入練生擊掌等動作等鼓勵(lì)學(xué)生更熱情的投入練 習(xí)。習(xí)。 三、說學(xué)法三、說學(xué)法 （一）主動參與法：（一）主動參與法： 現(xiàn)階段中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)主動性較差，現(xiàn)階段中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)主動性較差， 我把音樂、情境模擬、對抗比賽等學(xué)生喜聞樂我把音樂、情境模擬、對抗比賽等學(xué)生喜聞樂 見的形式融入體育課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)見的形式融入體育課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使他們主動參與課堂。習(xí)興趣，使他們主動參與課堂。 （二）探究延伸法：（二）探究延伸法： 根據(jù)交叉步突破技術(shù)特點(diǎn)，教師講解示范根據(jù)交叉步突破技術(shù)特點(diǎn)，教師講解示范 以右腳為中樞腳的突破技術(shù)，讓學(xué)生思考延伸以右腳為中樞腳的突破技術(shù)，讓學(xué)生思

8、考延伸 出以左腳為中樞腳突破技術(shù)的動作要領(lǐng)，以達(dá)出以左腳為中樞腳突破技術(shù)的動作要領(lǐng)，以達(dá) 到讓學(xué)生主動思考、主動練習(xí)的目的。到讓學(xué)生主動思考、主動練習(xí)的目的。 五、說教學(xué)反思五、說教學(xué)反思 1、在課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)、在課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握動作要領(lǐng)，讓學(xué)生主動的、學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握動作要領(lǐng)，讓學(xué)生主動的、 積極的參與其中。積極的參與其中。 2、交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，促進(jìn)班級、交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，促進(jìn)班級 凝聚力的重要途徑，課堂中，我盡力創(chuàng)造一凝聚力的重要途徑，課堂中，我盡力創(chuàng)造一 個(gè)民主、和諧、平等和幽默的課堂氣氛，讓個(gè)民主、和諧、平等和幽默的課堂氣氛，讓 學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是自由的、愉快學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是自由的、愉快 的、自主的，可以與教師、同學(xué)們進(jìn)行平等的、自主的，可以與教師、同學(xué)們進(jìn)行平等 對話。對話。 3、在教學(xué)過程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們、在教學(xué)過程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們