優(yōu)質課100以內數(shù)的認識說課稿

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第9頁 共9頁優(yōu)質課100以內數(shù)的認識說課稿教材分析100以內數(shù)的認識是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第1單元生活中的數(shù)的內容，是在學生學習了20以內數(shù)的認識，且基本上已能數(shù)百以內數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內寫數(shù)、比大小的基礎。設計思路1體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。2提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習

2、。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設計綜合練習“去公園”，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。3促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。lt;/pgn0086.txt/pgngt;

3、教學目標1通過小組調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。2能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，知道10個10是100。3通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。教學流程一、匯報調查結果。請學生課前調查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。教師詢問調查結果。學生匯報調查情況?！倔w會生活中處處有數(shù)，對100以內的數(shù)有一個初步感知?！慷㈤_展分類、數(shù)數(shù)活動。1創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。2講清活動（游戲）要求：（1）8人一組在組長帶領下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。（3）每類東西都數(shù)

4、正確的小組獲勝。3學生游戲。教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)。【8人小組的分類活動，旨在體現(xiàn)學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學習?！?交流、匯報數(shù)數(shù)方法。（1）請學生講講自己是怎樣數(shù)的？lt;/pgn0087.txt/pgngt;教師激勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)?！咀鹬貙W生個性化學習成果。】（2）每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)

5、下列幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。1個1個數(shù)隨意接數(shù)；2個2個數(shù)數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)數(shù)至100。【只選此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用?！?理解10個10是100。（1）小棒演示。（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個10？教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。（教師出示 9捆小棒后）提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納?！就ㄟ^直觀演示，使學生初步感知“10個10是100”。】（2）小樹演示。（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹10棵，最后出示10

6、排樹。）提問：估計一下共有多少棵樹？教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。驗證：得出10個10是100棵。學生數(shù)數(shù)。提問：100里有幾個10？學生進行逆向思維?！九囵B(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10”，學習逆向思維。】進行環(huán)保教育。（3）伸手指游戲。提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？lt;/pgn0088.txt/pgngt;學生進行伸手指活動。給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？學生觀察并相互交流。【再次直觀地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解。】6展示數(shù)數(shù)本領。（1）學生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1

7、個數(shù)。（2）反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95）。（3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。教師提出生活問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題。【在需進位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題?！?綜合練習去公園。（1）創(chuàng)設情境。提要求。（2）播放多媒體：在春天在哪里的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥（5只5只飛），水中游的鴨（2只2只游），地面上的綠樹（1棵1棵排）和鮮花（2朵2朵排列）。學生欣賞音樂、畫面，部分學生可能會數(shù)數(shù)。（3

8、）教師啟發(fā)學生分工、合作。匯報說說看到了什么？有多少？學生進行匯報并相互交流。（4）商議再次數(shù)數(shù)的形式。（5）小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？學生進行分工合作數(shù)數(shù)。【讓學生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應用，很好地發(fā)展學生的數(shù)字概念。】三、選擇數(shù)數(shù)方法。1生活中數(shù)不同東西要學會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。lt;/pgn0089.txt/pgngt;2數(shù)點子。（1）（黃點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？教師操作電腦，橫排出示點子圖。學生觀察，講數(shù)的方法。（2）交流后得出：數(shù)排列較

9、整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。（3）（藍點子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。教師操作電腦，豎排出示點子圖。學生圈點子，也可小組議一議?！緮?shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求?！?看誰數(shù)得快。（1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。（2）請學生當小老師上臺指屏幕講解。教師配合學生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。【培養(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學習氛圍。】四、小結。1學生進行自我評價：如認為本節(jié)課自己做到：（1）能用不同方法進

10、行數(shù)數(shù)。（2）認真聽別人發(fā)言。（3）很好與他人合作，就可以給自己打。如做到兩項，打。做到一項打。2根據(jù)不同的數(shù)數(shù)方法自編接數(shù)游戲，回家和爸爸、媽媽一起玩?！九囵B(yǎng)學生結合實際正確地進行自我評價的能力。】評析本節(jié)課除在分類、數(shù)數(shù)活動中，學生采用多種方法數(shù)數(shù)、匯報，收效很好外，還有以下兩處較有特色。一、開展小調查活動。課上請學生匯報“生活中哪些方面有數(shù)，請說出含生活中實際數(shù)字的一句話”。課堂上有學生說：“鋼琴有88個鍵”、“我家上月水電費94元”、“我lt;/pgn0090.txt/pgngt;家電視有50個頻道”、“今天最高溫度18，最低10”當有一個學生說“我有30顆牙”時，另一名學生迫不及待地

11、說：“對了，我掉了3顆牙”，逗得大家都樂了。在笑聲中，學生不知不覺賦予了一個個數(shù)特別的意義，從而對數(shù)字產(chǎn)生親切感，進一步體會到“生活中處處都有數(shù)”。二、綜合練習“去公園”。在數(shù)數(shù)活動之后，教師設計了綜合練習去公園，首先創(chuàng)設情境：春天來了，教師帶大家到公園看一看，請學生說說：“看到了什么？”接著在電腦播放輕快的春天在哪里樂曲聲，天空中飛過小鳥（5只5只），水里游過小鴨子（2只2只），地面上有綠樹（1棵1棵）、鮮花（2朵2朵）。學生一下被這種情境所吸引，不知不覺拍著小手跟著唱了起來，一遍樂曲結束，學生意猶未盡，七嘴八舌地說看見了什么。由于很多學生剛才只是純欣賞，只關注到種類，對于有多少，大家爭議很大，說不清楚。交流后得出：有人剛才只顧看，忘了數(shù)了；有的說一個人既要數(shù)鳥，還要數(shù)花、小鴨和樹，忙不過來。趁此機會，教師引導：“我們小組8人可以怎么樣？”“分工、合作。”學生幾乎是異口同聲。