表里的生物_教案 (2)

1、表里的生物 【教學目標】1、學習本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3、體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。【教學重點】讓學生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么?！窘虒W難點】 結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。【教學準備】查找與課文有關的文字資料?！窘虒W時數(shù)】3課時。設計方案一【教學過程】第一課時一、導入新課： 同學們你們知道什么是生物嗎？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學習課文表里的生物二、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么？初步了解課文大意。三、檢查預習，解決文字障礙。 （一）生字：秒

2、：秒表、秒針憐：憐愛、憐惜、憐憫、可憐撥：撥號、撥弄、撥打拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非怖：恐怖、陰森可怖（二）正音字：琴弦（xin）清脆（cu）立即（j）玻璃（li）蟬(chn)（三）多音字：轉(zhuǎn)：zhun(轉(zhuǎn)彎)zhun(轉(zhuǎn)動)蒙：mng(蒙蒙亮)mng(蒙蔽)（四）近（反）義詞：立即-馬上 呈現(xiàn)-顯現(xiàn)增加-減少 拒絕-接受（五）生詞解釋：和諧：配合得適當和勻稱。清脆：（聲音）清楚悅耳。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。三、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)： 寫本課生字，一字一行。第二課時一、 指生讀課文第一自然段，解決以下問題：1、用自己的語言概括這段主要講了什么？（明確

3、：在作者的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。）2、在這段中有一句話使用了分號，注意體會分號前后兩句話之間的關系。二、品讀2-16自然段，深入理解課文。1、結(jié)合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么？2、作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情？你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談談自己的理解。3、作者結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢？從中你體會到了什么？4、“也不知道什么時候才不說了?！弊髡哂譃槭裁床徽f了？5、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么？三、布置作業(yè)：請同學們回憶自己的童年，看一看是否也有過

4、與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。第三課時一、指生朗讀課文，檢查學生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學習體會。二、合作學習，解決：“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了。”作者說了什么？為什么后來不說了？三、拓展與運用。請同學們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。四、讀詞語、句子，認真體會所要表達的意思，擴充積累。五、布置作業(yè)：預習下一課。設計方案二第一課時一、 設疑導入，激發(fā)興趣。同學們在你們的小時候曾經(jīng)有過什么有趣的問題整天追著大人去問嗎？你現(xiàn)在說一說好嗎？也許現(xiàn)在看起來這些問題很幼稚，甚至有些可笑，但這正是童年的天真和美好。我

5、們今天將要學習一篇課文，在這篇文章中小主人公回提出一個怎樣的問題呢？他最后找到這個問題的答案了嗎？下面讓我們走進這個可愛的小孩子吧。二、 初讀課文，認識生字。1、 說一說這篇文章主要講了一件什么事情。2、 小組合作識記生字。3、 交流匯報學習情況。4、 讀詞語。犬吠 秒針 增添 可憐 撥動 拒絕 恐怖 蝎子 蜇人三、 作業(yè)： 書寫生字。第二課時一、默讀課文，回憶舊知。1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。2、文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法

6、？“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。二、深入學習課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。1、請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。2、學生獨自畫句子、思考、朗讀3、指名朗讀，要把人物當時的內(nèi)心情感通過朗讀表達出來，學生聽后進行點評。例：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。弄清緣由之后的滿足感我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。4、同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。5、指名分角色朗讀。6、從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個性了嗎？“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神三、表里的生物是上個世紀20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。第三課時一、 讀文交流。1、 自由讀課文，找出自己喜歡