人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《對(duì)稱圖形》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)對(duì)稱圖形優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思對(duì)稱圖形人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第68頁 作者及工作單位 王雪 北海市合浦縣西場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 教 材 分 析 1、教材知識(shí)含義與聯(lián)系 對(duì)稱是一種基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì)稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對(duì)稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)了對(duì)稱的風(fēng)格。對(duì)稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動(dòng)，判斷哪些物體是對(duì)稱的，找出對(duì)稱軸，并初步地、感性地了解

2、軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。教材是按照知識(shí)引入概念教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析他們的共同特點(diǎn)，引出“對(duì)稱”的概念。接下來教材提供了一個(gè)剪衣服的活動(dòng)，再讓學(xué)生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對(duì)折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對(duì)稱圖形，從而通過折痕引出“對(duì)稱軸”的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對(duì)稱的，使學(xué)生了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性。 2、教材各部分的設(shè)計(jì)意圖 本單元初步教學(xué)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形后，能以新的視角去觀察物體，研究圖形，體驗(yàn)它們的對(duì)稱美。本套教材兩次安排

3、軸對(duì)稱圖形的教學(xué)，本單元是第一次。教學(xué)要求是： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能用簡(jiǎn)便的方法制作軸對(duì)稱圖形。至于軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，僅僅知道就可以了。全單元編寫了兩道例題、一次“試一試”、一次“想想做做”和一次實(shí)踐活動(dòng)。在“你知道嗎”里介紹了自然界里的對(duì)稱現(xiàn)象以及對(duì)稱在建筑中的應(yīng)用。3、教材的層次性第一道例題的編寫線索是“生活中的對(duì)稱現(xiàn)象簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形”，大致分成兩段： 第一段是觀察物體的左右兩邊或上下兩邊的形狀和大小都是相同的，它們都是對(duì)稱的。并由此聯(lián)想生活中還有一些物體也具有這種對(duì)稱特征，即生活中經(jīng)常能看到對(duì)稱現(xiàn)象。第二道例題是把觀察物體到研究圖形。把這些圖形剪下來

4、并對(duì)折，發(fā)現(xiàn)折痕兩邊的部分能完全重合，教材告訴學(xué)生這些圖形都是軸對(duì)稱圖形，讓他們初步建立軸對(duì)稱圖形的概念。在形成軸對(duì)稱圖形概念的過程中，學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、概括等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材中的文字?jǐn)⑹鍪呛蛯W(xué)生一起進(jìn)行概括，引導(dǎo)他們正確理解知識(shí)，不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生的認(rèn)知水平是跟他們的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)和本身的知識(shí)水平密切相關(guān)的。所以我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，先通過生活跌具體形象實(shí)例讓學(xué)生建立對(duì)稱的表象，在自己的頭腦中形成對(duì)稱的初步印象，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，比較等思維活動(dòng)尋找它們的共同點(diǎn)。從而了解對(duì)稱的基本特點(diǎn)，形成對(duì)稱概念；然后，讓學(xué)生通過動(dòng)手剪一剪進(jìn)一步從感性上了解對(duì)稱的性質(zhì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中形成數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)；最后，讓學(xué)生自己動(dòng)口說一說，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)知識(shí)得到以內(nèi)化。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。 2. 使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸來。3. 使學(xué)生的觀察能力、