落實國家課程開發(fā)校本課程實施方案1

1、落實國家課程開發(fā)校本課程實施方案落實國家課程開發(fā)校本課程實施方案document number：pbgcg-0857-btdo-0089-ptt1998 落實國家課程開發(fā)校本課程 課程建設(shè)方案學(xué)校課程建設(shè)是學(xué)校提升綜合辦學(xué)能力的一項重要工作。學(xué)校要樹立“無處不課程、無事不課程、無時不課程”的大課程觀。教育部副部長陳小婭在努力成長為新時代的人民教育家一文中曾提到：“一定要把學(xué)校的一切工作都變?yōu)榻逃臋C(jī)會和手段，讓教師的一言一行，讓學(xué)校的一磚一石、一草一木、一角一景都體現(xiàn)著教育?！?。為了學(xué)生的健康成長，學(xué)校課程建設(shè)不可或缺。根據(jù)黨的教育方針，以及山東省中小學(xué)課程建設(shè)方案、莘縣教育局（2010）29

2、號等文件精神，從學(xué)校實際情況與辦學(xué)特色出發(fā)，貫徹“三個著眼于”，即著眼于促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展、著眼于促進(jìn)教師教學(xué)實踐能力的提高、著眼于促進(jìn)學(xué)校課程整體育人功能的提升，制定實驗小學(xué)課程建設(shè)方案，全面推進(jìn)以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育。一、指導(dǎo)思想堅持鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校課程建設(shè)。面向全體師生，以師生的可持續(xù)發(fā)展與幸福成長為課程建設(shè)之宗旨。加強(qiáng)校本研訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)，探索國家課程校本化實施，開發(fā)校本課程，以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，打造學(xué)校精品課程。追求學(xué)校特色，提升辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展。二、課程建設(shè)目標(biāo)（一）總目標(biāo) 通過國家課程的校本化實施與校

3、本課程的開發(fā)：提供豐富而適性的課程，使 學(xué)校課程結(jié)構(gòu)更合理，學(xué)校特色更鮮明；使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化，跟上時代發(fā)展的步伐；使每一位獨具個性的學(xué)生在道德、身體、智力、情感等方面得到充分發(fā)展，為在多樣化社會中做一個終身學(xué)習(xí)者和負(fù)責(zé)任的公民作好準(zhǔn)備。（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以“讓每一個孩子插上創(chuàng)造的翅膀”為辦學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造”，使學(xué)生的文化知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能、意志品質(zhì)、創(chuàng)造能力等方面得到進(jìn)一步的提升。學(xué)會做人養(yǎng)成良好的行為品德，樹立遠(yuǎn)大的理想，鍛煉強(qiáng)健的體魄，形成健康的心理，做“四好少年”。學(xué)會學(xué)習(xí)在獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識

4、的過程中，培養(yǎng)濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會合作友好與人相處，善于與人合作，在合作中體驗快樂、在合作中體驗成功。學(xué)會創(chuàng)造對世界充滿好奇心，善于觀察，樂于質(zhì)疑，富于想象，勤于實踐，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。 （三）教師成長目標(biāo) 加強(qiáng)課程團(tuán)隊建設(shè)，發(fā)展教師課程開發(fā)能力；將學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)、學(xué)校教育理念在教學(xué)行為中自覺體現(xiàn)，提升教師的課程執(zhí)行力；以培養(yǎng)“四會學(xué)生”為目標(biāo)，促使教師不斷反思，提升教師科研能力，促進(jìn)教師由經(jīng)驗型的合格教師成長為科研型的優(yōu)秀教師。提升教師的區(qū)域影響力，未來五年，爭取培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)有一定知名度的骨干教師。三、課程設(shè)置內(nèi)容學(xué)校貫徹落

5、實國家課程、地方課程，探索開發(fā)學(xué)校的自主課程。開足開齊三類課程，滿足每個學(xué)生參與各類活動的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的校園生活，提升學(xué)生的綜合學(xué)力，構(gòu)建符合朱行小學(xué)辦學(xué)特色的素質(zhì)教育課程。（一）實驗小學(xué)課程結(jié)構(gòu)框架圖（二）課程設(shè)置與課時安排張魯鎮(zhèn)實驗小學(xué)課程設(shè)置與課時安排一覽表 四、課程實施策略 將課程方案扎實地、有效地落實于課程實踐，是實現(xiàn)學(xué)校課程目標(biāo)的重要一環(huán)?；趯φn程建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校校情的考慮，主要從以下三點來探索有效推進(jìn)課程實施的策略。 （一）國家課程目標(biāo)有效落實學(xué)校課程建設(shè)踐行國家課程改革理念，嚴(yán)格執(zhí)行山東省中小學(xué)課程建設(shè)方案的規(guī)定。開足開齊三類課程，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)

6、經(jīng)歷，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；重視課程實施過程中改革教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。（二）國家課程的校本化實施1、滲透創(chuàng)造教育理念，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維。繼續(xù)開展創(chuàng)造教育課堂實踐活動，通過活動，改進(jìn)教和學(xué)的方式，優(yōu)化學(xué)科課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力。2、合理統(tǒng)整教材，拓寬課程資源。教材是服務(wù)教學(xué)的工具和材料，教師要善于分析不同地區(qū)教材的優(yōu)勢，有效統(tǒng)整不同教材，拓寬課程資源，創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)校以12個學(xué)科為突破口，開展統(tǒng)整教材的研究。鼓勵教師積極創(chuàng)新，不斷研究，在教學(xué)中凸顯教師的個性實施。3、加強(qiáng)校本作業(yè)研究，落實減負(fù)增效。開展“作業(yè)

7、改進(jìn)”的研究與實踐，提高教師設(shè)計高效作業(yè)練習(xí)、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意識與實踐能力。開發(fā)“校本作業(yè)資源庫”，形成利于學(xué)生健康成長與特色發(fā)展的校本作業(yè)系統(tǒng)。4、整合教育資源，促進(jìn)綜合發(fā)展。 樹立“綜合發(fā)展教育觀”，讓教師學(xué)會跳出學(xué)科來教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在每個學(xué)習(xí)活動中都受到綜合教育的可能。教師在教學(xué)中能夠整合課外教育資源、能夠變單科教學(xué)內(nèi)容為綜合教學(xué)內(nèi)容、能夠?qū)⒅R內(nèi)容與生活內(nèi)容融合等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展。 （三）校本課程的開發(fā)1、豐富校本德育課程，探索德育新途徑隨著新課程的實施，我們意識到作為學(xué)校頭等重要的德育工作，也應(yīng)更新理念，配合新課程的實施，開創(chuàng)學(xué)校德育的新途徑。（1）探索養(yǎng)成教育方法

8、，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。結(jié)合德育現(xiàn)狀，組織教師參加德育校本教材的編寫，探索學(xué)生養(yǎng)成教育的方法，提高學(xué)生文明素養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（2）主題活動以體驗教育為基本途徑，以重大節(jié)日、紀(jì)念日為突破口，每月確定一個主題，開發(fā)具有兒童情趣和時代氣息的主題活動，切實加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)并促進(jìn)少年兒童在少先隊組織中健康成長。附：實驗小學(xué)少先隊活動規(guī)劃主題 2、豐富校園文化活動，拓展學(xué)生活動渠道。校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。為拓展學(xué)生的活動渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)校開發(fā)多種符合小學(xué)生身心成長的、符

9、合學(xué)校辦學(xué)特色的校園文化。附：實驗小學(xué)校園文化系列活動3、探索特色拓展課程，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?？萍颊n是學(xué)校特色拓展課程，每個年級每周安排一節(jié)課，使每一個都能受到科學(xué)教育，參與科學(xué)實踐活動。培養(yǎng)一批科技專職教師，探索科技教育的途徑與策略。開發(fā)校本教材，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。圍繞環(huán)境教育、生態(tài)道德教育、知識產(chǎn)權(quán)教育、氣象知識、能源知識、小創(chuàng)造小發(fā)明、七巧板、創(chuàng)新大賽活動項目等，進(jìn)行分年齡整合知識板塊，編寫科技教育系列教材。 4、拓寬探究型活動渠道，探索新型教學(xué)方式。 進(jìn)一步將探究型課程與學(xué)校科技教育有效整合。通過節(jié)能減排系列、小發(fā)明系列、環(huán)保主題教育系列等教育實踐活動，讓學(xué)

10、生在探究性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、主動探究意識、社會小主人責(zé)任意識，體驗與人合作、共同研究的愉悅，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。5、自主拓展課程扎實開展，提供學(xué)生個性發(fā)展空間通過科目化、制度化建設(shè)，有序組織、定點定人，廣泛開展各類選修科目（興趣小組），使活動形式多樣、生動活潑、實現(xiàn)德智體美勞各育全面發(fā)展。興趣活動安排在每周五下午第三節(jié)課，按150%來開設(shè)。由校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。根據(jù)學(xué)生年齡特征，分低年級各興趣小組和中高年級各興趣小組，分別開設(shè)。低年級興趣小組活動內(nèi)容重在培養(yǎng)興趣，符合兒童身心與趣味發(fā)展的要求，開設(shè)如：故事會、小小主持人、古詩會、兒童畫、英語口語、朗誦、科技制作、七巧板、合唱隊、兒童

11、畫、探究天地、體育踢跳等內(nèi)容。中高年級興趣小組活動內(nèi)容重在培養(yǎng)能力，更加能夠凸顯學(xué)校的特色教學(xué)，重視開展文體活動、科技活動，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力與實踐能力，開設(shè)如：興趣紅讀、經(jīng)典誦讀、故事會、寫作、趣味數(shù)學(xué)、奧數(shù)、書法組、合唱、舞蹈、腰鼓、口琴、鼓號、手工藝、剪紙、信息技術(shù)、羽網(wǎng)球、籃球、田徑、乒乓、科技制作、om、三模等內(nèi)容。五、課程建設(shè)評價課程評價是課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)價值的指向標(biāo)。完善課程設(shè)置、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)是課程評價的目的。從師生的發(fā)展出發(fā)，建立評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化的發(fā)展性課程評價體系是學(xué)校課程建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。 制定實驗小學(xué)校本課程評價量表，對開設(shè)的

12、校本課程的目標(biāo)達(dá)成度、教材的編寫質(zhì)量、辦學(xué)理念的體現(xiàn)、學(xué)生對課程實施的滿意度等方面制定評價指標(biāo)體系與評價標(biāo)準(zhǔn)。通過評價，有效推進(jìn)學(xué)校的課程建設(shè)，推進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)課程的發(fā)展。 制定實驗小學(xué)國家課程校本化實施（備課）（上課）（作業(yè)）評價量表，聚焦有效教學(xué)，對教材內(nèi)容的整合、創(chuàng)造教育理念的滲透、有效校本作業(yè)的設(shè)計等方面制定評價標(biāo)準(zhǔn)。通過評價，促進(jìn)教師根據(jù)學(xué)校特色、學(xué)生基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。六、課程建設(shè)保障（一）學(xué)校管理從學(xué)校師生的具體情況出發(fā)，以師生共同成長為前提，構(gòu)建科學(xué)精細(xì)管理機(jī)制，推行人文管理體系，創(chuàng)建和諧平安、積極進(jìn)取校園氛圍。1、積極實踐“以人為本”的管理理念，從

13、生活上關(guān)心老師，在工作上幫助老師，用情感去感化老師，使教師團(tuán)隊充滿人文智慧和人文關(guān)懷；積極貫徹“從群眾中來，到群眾中去”的工作方針，充分發(fā)揮集體智慧，廣納良言，強(qiáng)調(diào)建立平等民主的對話模式，鼓勵教師積極主動參與學(xué)校管理。2、加強(qiáng)各級管理隊伍的建設(shè)。學(xué)校行政班子要不斷學(xué)習(xí)，樂于在課程建設(shè)過程中提升自己的管理素質(zhì)。年級組長、教研組長要準(zhǔn)確定位各自在推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)工作中的重要作用，積極配合，工作創(chuàng)新。明確各層級崗位責(zé)任、過程責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督，將學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)有效落實于教育教學(xué)活動。3、完善課程建設(shè)管理制度、評價機(jī)制。構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)管理機(jī)制，完善學(xué)校的課程管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的實施管理。以師生的發(fā)展

14、為本，構(gòu)建科學(xué)的課程建設(shè)評價機(jī)制，完善朱行小學(xué)教職工行為規(guī)范、教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則、德育考核細(xì)則、教育教學(xué)獎勵細(xì)則等，科學(xué)評價教師的課程執(zhí)行力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；構(gòu)建朱行小學(xué)學(xué)生激勵評價方案，科學(xué)使用學(xué)生成長記錄冊，促進(jìn)學(xué)生不斷為更大的成功而努力。 4、加大課程校本化實施力度，發(fā)揮教師主體優(yōu)勢，建設(shè)好學(xué)校的合格課程，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程。加大投入，支持一批優(yōu)秀課程的持續(xù)發(fā)展，如：英語、科技、音樂、德育等，擴(kuò)大區(qū)域影響與示范作用。 5、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化、特色文化的建設(shè)。重視顯性文化與隱性文化相結(jié)合，營造創(chuàng)造教育氛圍，使每位教師對創(chuàng)造教育的價值予以認(rèn)同，發(fā)揮創(chuàng)造教育文化對學(xué)校課程建設(shè)的導(dǎo)向、激勵作用。（二）教師隊伍建設(shè)以師德建設(shè)和校本研訓(xùn)為重點，提升教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課程開發(fā)能力與課程執(zhí)行能力，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)工作健康發(fā)展。1、開展“文明組室”、“優(yōu)秀教研組”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“敬業(yè)獎”等創(chuàng)建活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)校中層、教研組長、黨員教師、骨干教師、青年教師等先鋒模范作用，建立一支“敬業(yè)、愛生、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教師隊伍。2、發(fā)揮骨干教師的輻射功能，帶領(lǐng)全校教師共同發(fā)展。培養(yǎng)和選拔一批一專多能、富于開拓與創(chuàng)造力的骨干教師，再以他們作領(lǐng)頭雁，去影響、帶動教師群體，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的，從而去主動適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。3、構(gòu)建發(fā)展均衡的教師隊伍