提高高中地理教學(xué)的課堂效率

1、提高高中地理教學(xué)的課堂效率 摘要：交互式電子白板作為新興科技正在不斷貼合教育，以高中地理教學(xué)為首。高中地理教師應(yīng)順應(yīng)發(fā)展，突出電子白板的優(yōu)勢(shì)，將其與課堂教學(xué)融合，帶動(dòng)學(xué)生興趣。因此分析探討利用電子白板優(yōu)勢(shì)對(duì)提高高中地理教學(xué)的課堂效率起著重要的推動(dòng)作用。 關(guān)鍵詞：電子白板；高中地理；教學(xué) 當(dāng)今世界的科技突飛猛進(jìn)，地理教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展將科技融入課堂教學(xué)，電子白板作為教學(xué)的新興產(chǎn)品正在走進(jìn)課堂。電子白板的自身優(yōu)勢(shì)可以幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率，使高中地理教學(xué)層次更豐富，邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)。 電子白板及其自身優(yōu)勢(shì) 電子白板的簡(jiǎn)介及特點(diǎn)。白板也稱“交互式電子白板”，簡(jiǎn)稱“白板”，是一種利用電磁感

2、應(yīng)原理制作并以其內(nèi)部特殊構(gòu)造代替投影幕的顯示屏。使用者只需用一支專用筆代替鼠標(biāo)在白板上操作，這就好比利用計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行對(duì)文件的編輯、注釋、保存等操作。與普通的投影幕不同，交互式電子白板還可以支持復(fù)印，將電子白板直接與打印機(jī)連接，通過特定的白板筆進(jìn)行板書，需要打印時(shí)只需按下面板上的打印鍵即可實(shí)現(xiàn)打印。交互式電子白板的另一特點(diǎn)就是它可以作為個(gè)人計(jì)算機(jī)白板使用，當(dāng)白板連接個(gè)人計(jì)算機(jī)時(shí)，白板的作用就等同于一個(gè)大面積的手寫板，在上面任意繪寫的同時(shí)就會(huì)在個(gè)人計(jì)算機(jī)上顯示，其文件可以保存為圖形文件，這種功能通常是需要在某一個(gè)特定軟件下才可以支持使用。電子白板的自身優(yōu)勢(shì)演示功能靈活多樣。傳統(tǒng)的多媒體教

3、學(xué)多采用的形式，課件固定，經(jīng)常是一個(gè)課件在一個(gè)班級(jí)只用一次，這種教學(xué)方式不能根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，且臨時(shí)更改速度慢，教學(xué)形式死板，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少，大多數(shù)學(xué)生在這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式下大大降低了積極性和學(xué)習(xí)的能力。電子白板則相反，它可以多方位多角度的向?qū)W生們展示課堂上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們的課堂討論也會(huì)隨之激烈活躍，這對(duì)于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主積極性起著極大的推動(dòng)作用。低碳環(huán)保。一些較老資歷的老師愿意采用原始的教學(xué)方式，黑板與粉筆的結(jié)合，但這種方式對(duì)石灰及紙資源是很大程度上的消耗，且前排同學(xué)和長(zhǎng)期使用的老師極易通過粉筆灰患病。電子白板巧妙的避開了這些缺點(diǎn)，并將黑白的視覺效果轉(zhuǎn)至色彩

4、絢麗，輻射小，可利用時(shí)間長(zhǎng)。資源庫龐大，便于利用。交互式電子白板內(nèi)置多種資源庫，且每一種資源庫都可以建立各自的樹形目錄結(jié)構(gòu)。教師可以根據(jù)學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。如高中地理教師就可根據(jù)自己教授的班級(jí)同學(xué)的接受程度對(duì)課堂進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和變化。 電子白板在地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)興趣。地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科，內(nèi)容豐富繁雜，趣味性十足。我在自然地理環(huán)境的差異性一課中運(yùn)用到了電子白板，由于不同的氣候類型會(huì)形成不同的植被類型和土壤類型，相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。因此當(dāng)世界陸地

5、自然帶分布圖反映在電子白板上的時(shí)候教學(xué)效果十分顯著，其顏色的分布和色差會(huì)給學(xué)生在第一時(shí)間帶以強(qiáng)烈的視覺沖擊，并讓他們與此同時(shí)對(duì)世界陸地自然帶分布圖產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。隨后我又向同學(xué)們一一展示了各個(gè)自然帶上的具體景觀，如熱帶雨林帶的亞馬孫雨林，亞熱帶地區(qū)的長(zhǎng)江三角洲和溫帶地區(qū)的內(nèi)蒙古草原等。學(xué)生在對(duì)世界陸地各自然帶進(jìn)行簡(jiǎn)略記憶后還對(duì)該自然帶有了實(shí)例印象。二者結(jié)合的效果遠(yuǎn)甚于傳統(tǒng)的課堂看書式教學(xué)。互動(dòng)效果強(qiáng)，課堂效率高。交互式電子白板本身具有互動(dòng)性和易操作的特點(diǎn)。因此老師們可以根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的接受能力隨時(shí)更改變化課堂講授，且學(xué)生對(duì)電子白板的掌握能力更高，他們可以結(jié)合在信息技術(shù)課堂上所學(xué)到的知識(shí)

6、應(yīng)用在課堂中。我在城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一課上讓班級(jí)一部分同學(xué)提前預(yù)習(xí)，并給他們課堂講授的機(jī)會(huì)，講授的同學(xué)通過電子白板清晰明了地講述了每一種城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，這種課堂方式調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)地理的熱情和參與度。聽課的學(xué)生也能更好地集中注意力，并對(duì)課堂內(nèi)容記憶深刻，使課堂效率遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。記錄保留教學(xué)痕跡，便于反復(fù)使用。每一個(gè)老師都可以擁有一個(gè)屬于自己的資源庫，可以將數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容通過無線網(wǎng)絡(luò)或者是互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)浇换ナ诫娮影装迳希械闹v課內(nèi)容包括學(xué)生的課堂反饋和教師的教學(xué)反思都可以保留下來，如，等格式，因此當(dāng)老師下一次課前想要復(fù)習(xí)前一堂課的內(nèi)容就可以直接提取交互式電子白板。我在講授全國主要鐵路網(wǎng)一課

7、時(shí)需要學(xué)生牢記“三橫五縱”及其他主要鐵路，因?yàn)樵诘谝淮沃v授該課的時(shí)候電子白板已自動(dòng)記錄了沒只在每條鐵路上標(biāo)有序號(hào)的全國鐵路圖，而這張圖對(duì)于我課堂小考或布置課下作業(yè)的幫助是不可估量的，改正了學(xué)生在記憶問題上很容易犯的依賴性問題。 電子白板在地理教學(xué)中的意義 當(dāng)今社會(huì)總是在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教育作為久盛不衰的行業(yè)之一也應(yīng)該順應(yīng)潮流，將新興科技引入課堂，交互式電子白板在高中地理課堂上所占據(jù)的地位更是與日俱增，不可或缺。比如說每一位地理老師都需要大量中國地理和世界地理在自然和人文兩方面的一些分布圖，但自己的整理總會(huì)顯得雜亂缺失，這時(shí)就極大的凸顯了電子白板的匯總作用。且學(xué)生對(duì)于電子白板的接受能力和運(yùn)用能力不斷增強(qiáng)，可以使他們?cè)诘乩韺W(xué)科上助益匪淺。交互式電子白板實(shí)現(xiàn)了地理教學(xué)的新方式，是真正意義上的資源共享，既減輕了地理教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。正所謂，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，交互式電子白板在地理教學(xué)方面的應(yīng)用雖然還不是很廣泛，但因其諸多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，電子白板將會(huì)成為越來越多的地理教師在課堂講授方面的首選，并將成為地理教學(xué)的重要推動(dòng)力。 參考文獻(xiàn) 丁興復(fù)交互白板及在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究中國電化教育， 祝智庭現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)信息化