2023地理教學工作總結十篇

2023地理教學工作總結十篇

2023地理教學工作總結十篇

2023地理教學工作總結篇1

星轉斗移，轉眼又是一個學期的結束，回顧本學期的工作，有成

功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將一學期

來的教學工作總結如下：

一、地理學科教學目的要求

學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自

學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地理的角度，

用事實材料，教會學生如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社

會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問

題，為學生今后的學習狗下基礎。

二、提高教學質量的具體措施

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施.

3、注重自身業(yè)務素質的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇

最佳的教學方法，傳授知識和技能。在教學中認真吸收別人先進的教

學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。解決如

何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課

的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語堂語言簡潔明了，克服重

復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課

堂上講練結合。

三、存在的主要問題

1、課堂教學講多練少，不能幫助學生建立知識體系；教學缺少針

對性，多媒體運用少，課堂教學效率有待提高；不能為學生提供更多

的學習材料，不能弓導學生進行充分討論，學生的知識僅僅限于教材;

不能從學生身邊的地理現(xiàn)象進行引導。

2、在教學工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題，

這些問題尚需在今后的'教學工作中不斷改進和完善。

四、今后努力方向

1、將教學常規(guī)和教研活動結合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到

實處。

2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學質量落實

到每一節(jié)課。繼續(xù)落實課堂目標教學，實現(xiàn)堂堂清。

3、教師針對自己教學中存在的問題、教學的感想，得失進行總

結，實現(xiàn)學有所用，寫有提高。

2023地理教學工作總結篇2

本學期我?guī)У氖瞧?、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學

來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，

學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了

解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與

聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理

與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，慳守

良好的師風師德。

“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威

信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上

以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步

自己的教學水平。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了

解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應

補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質

量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，

采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳

授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織

好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意,

使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛

病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講

練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向

同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的

主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的

“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另

外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引

導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進

了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、

聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖

向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體

而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知

識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與

歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課

外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進

新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學

質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工

作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這

些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作和教學處工作，一

學期下來，我收獲頗豐。因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努

力適應學校的環(huán)境向新的同事的相處，經(jīng)過一學期的適應，我感覺到

學校的學習氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們

法，注入了新鮮的血液。

5,我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的

交通運輸工具”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課

的不同風格和特征，學習到不同的教學方法。

6,在學校的安排下，我是八⑴跟班教師，與八⑴班的班主任

一起管理班級體。

當然，在工作上我還是存在許多不足6譬如，課堂上不能及時地

關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，

不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課,

虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高

自己的教育教學水平。

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師

工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級地理教學實

踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，

初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添

了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)

和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思

考。

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對

終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程;構建

基于現(xiàn)代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價

機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸

索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的

體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方

法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如

果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在

課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣

候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，

最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶

的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為

北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地

理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生

心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，

喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就

是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》

的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小

學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進

性，學生學起來較為困難。

我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是

講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，

在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后

確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實

踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學

習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此

弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促

進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

能力是新課程改革中的一個重要任務。

學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如:

在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是

這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12

個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一

年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配

的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、

民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他

們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。

強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)

評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并

舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方

面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現(xiàn)占25%,（包括：課

堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中

考試占25%,期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,

為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個

學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定

的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要

關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標

是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中

也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以

通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學

生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成

功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動

的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達

到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、

鞭策學生完成目標c使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便

死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周

給學生設計一些有關宗宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)

容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學

生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟

然回答出了十多處c因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參

與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不僅

要扎實學生的基礎知識，還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對

地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課

堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。加之地理學科

由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的

感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情

況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透

著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；使學生養(yǎng)成良好的

學習習慣，強化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研，做

到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、

難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特

別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發(fā)學習

動機，激發(fā)學習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故

事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在

講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意

義，也不能提高學生的學習興趣和積極性c今天，地理新課程標準的

理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，

傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。

教學中，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主

動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣

的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主

人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對

地理知識的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁

復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。

為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結合

的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主

要目的；趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發(fā)學生的學習

興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利

用的特點。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦

等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積

極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時

地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那

就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握,

更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎，而且使學生對地

理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興

趣的基礎上，加上我經(jīng)常性的表揚，學生學習的效果相當好。

最后，課后時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作

業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的

情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓

學生的學之有效。

復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓

住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的

識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備。事實證

明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的進步。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學

生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只而不斷地學習、

更新觀念和知識，K斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補

自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實

踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真

正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。

因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工

作方法，總結經(jīng)臉，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結合起

來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，

通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善

教學，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的

一年，取得更大的進步。

2023地理教學工作總結篇3

1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材，中學地理教學工作總

結。基礎知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所

以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。

嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔

細地幫學生復習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問

題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的

基矗

2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好

課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及

時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。

高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復操練,

不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習

也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加

深他們的印象。

3、要把不利因素轉化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調

動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生

都在原有基礎上爭取更大的進步。

制定一系列的教學方法

在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、

用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生

介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切

實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、

測驗、考試組織課外活動等。

他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、

圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過

程，工作總結《中學地理教學工作總結》。

總復習過程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖

面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說

明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)

計資料及圖表等。

并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間

的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行

換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思

考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、

分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：

一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文

中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的

地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激

起學生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地

理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實

在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它

學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基

礎知識與學好其它學科的關系。

三、制定一系列的教學方法

在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、

用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生

介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切

實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、

測驗、考試組織課外活動等。

2023地理教學工作總結篇4

本學期我擔任初二*班共*個班的地理教學任務。本人能夠愛崗敬

業(yè)，勤勤懇懇地工作。嚴于律己，寬以待人，用心完成各項任務?；?/p>

首這一學期的教學工作，感觸頗多。以下是我在本學期的教學工作總

結：

一、認真?zhèn)湔n，提高質量

做到“三備”即備學生、備教材、備教法。根據(jù)教材資料及學生

的實際狀況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的

程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學

生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并

認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。充分利用導學案的便利,

提高教學效率，提高學生成績。

二、落實常規(guī)，狠抓學風

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，但是

地理學科與生活聯(lián)系緊密，所以經(jīng)常與生活，與社會相聯(lián)系。增強學

生對地理學習的興趣，認識地理學科的重要性。部分學生學習和紀律

都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，

嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記

錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進

行透徹的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生

的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后

進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔

導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們

的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件

痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的

求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教

給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工

作。后

進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳

石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以

前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快,

興趣和求知欲也會隨之增加。

三、因材施教，整體提高

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，我在教學的過

程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)

秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學潛力，鼓勵、

倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料、加深學習深度、提

高學習難度。個性關注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝

通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，

增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡

單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，

由“門外漢”逐漸開始“入門”。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀

精練。有針對性，有層次性。

四、課后輔導，分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想

的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到

學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中

去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自

覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,

再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中

的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把

他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步

也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，任現(xiàn)職以來，我服從安排，努力工作，虛心學習，鉆研業(yè)

務，任勞任怨，嚴格要求自已。今后我會不斷追求更高目標，努力使

自已成為一名優(yōu)秀的人民教師！

2023地理教學工作總結篇5

在我做學生的十六年多的時間里，我所經(jīng)歷過、見過的教學方法

基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課、講練習，老師講，學生聽，做筆記。

這種方法對付考試很實用，它可以迅速打擊所有考點，但是也很無用，

它訓練不了學生的動手能力。所以，作為實習生的我，正趕上實習學

校教學改革，我很積極的投入到學校的教改中，充分發(fā)揮我的想象力

和操作力，踐行所有我想過的、設計過的教學技能，總結出一套適合

我的教學方法。它借鑒所有我學習過的教學方案，也加入了我的別致

用心，我相信這是我實習教學中最值得滿意的一部分。

1、直接導入，干脆利落

對于那些沒什么知識難度的、以知識點識記為主的章節(jié)，用直接

導入，沒有任何綴余，干脆利落的把學生帶入學習情境，把更多的時

間交給學生，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記，提高課堂效

率

2、以歌曲/視頻導入

對于區(qū)域地理的學習，用一些有地方特色的歌曲或具有科普意義

兼具藝術美感的視頻導入，能讓學生在課程伊始就對該地區(qū)形成一個

鮮明的認識。歌曲/'視頻可以用網(wǎng)上直接下載，QQ音樂、優(yōu)酷、土豆

都是不錯的選擇；也可以自己制作，在多媒體課件中，插入圖片和聲

音，并讓它們同步播放，既能全面展示所有教師想向學生呈現(xiàn)的內(nèi)容,

歌曲的同步播放又能吸引學生的注意力。

例：在《西北地區(qū)》的學習中，在課程開始時，我就播放了一段

自己制作的視頻動畫，在輕音樂《楊柳》中播放關于西北地區(qū)的圖片，

讓學生在正式上課前就對西北地區(qū)形成一個生動的感性認識，對西北

地區(qū)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、以事例作載體，設疑導入

具體的事例有鮮明的故事感，易引起學生的注意。以事例引出問

題，有助于增加鮮明的情景感，不會讓學生覺得無頭無腦，也便于學

生在課堂中解決后，易于學生講課堂上掌握的知識點遷移到其他實例

中，鍛煉學生解決問題的能力。

例：在講解《世界居民》時，用一個世界人口組織關于人口的預

測及世界人口突破70億的標志事件，設疑：世界人口是怎樣演變的？

讓學生帶著疑問進入整堂課的學習，刺激學生學習的積極性。

4、舊知導入

這是最常用的方法?？鬃诱f：溫故而知新。在上新課前，用上節(jié)

課的重難點知識進行提問，既能鞏固上節(jié)課的知識，又能啟迪這節(jié)課

的學習思路，一舉兩得。

例：學習《海底地形》前，先復習陸地地形，再進入海底地形的

學習，這樣可以訓練學生的知識遷移能力。

5、以地圖導入

對于地理課程的學習，地圖是重要的媒介。讀圖、識圖的能力是

基本功。所以，一節(jié)課用地圖導入，可以充分發(fā)揮地圖的作用一一傳

播地圖信息，培養(yǎng)學生讀圖習慣。

例：在《青藏地區(qū)》的導入中，我使用了《中國四大地理分區(qū)》

地圖，讓學生從整體上對青藏地區(qū)的位置有一個整體認識，進而師生

一起學習雪域高原C

2023地理教學工作總結篇6

我們地理教研組群策群力，圓滿完成各項教學任務，教研活動開

展良好，取得了可喜的成績，現(xiàn)具體總結如下：

一、地理組概況

作為學校一分子的地理組，僅7位成員，但是一個團結向上，勇

于開拓進取的集體，是一個具有凝聚力充滿人間真情的集體。首先,

從年齡結構來看所有教師年富力強，他們在這教學實踐中積累了一定

的教學工作經(jīng)驗，王處在干事業(yè)的黃金時段。其次從知識結構上看,

全組都有本科學歷，儲備了充足的知識能量能勝任本專業(yè)教學。無論

是在生活上，工作上遇到了問題，都愿意與組內(nèi)的同志們訴說，所有

的教師，只要不求于你，從不計個人的得失，真心實意地幫助他人排

憂解難，形成了一個和諧的，充滿快樂的一個集體。

二、提高信息素養(yǎng)，適應時代的發(fā)展需求。

“構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程，在課程內(nèi)容選擇，教學方

法改革和教學評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術的影響?！庇纱丝梢?，

地理信息技術的重要性，近幾年來，我們?nèi)M教師積極參加學校組織

的信息技術的校本培訓，努力學習現(xiàn)代信息技術，掌握了現(xiàn)代化的教

學方法和教學手段，具備了對信息的開發(fā)，儲藏，處理和應用的能力，

促使傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代的計算機教學有機地結合，實現(xiàn)了教學組

織形式由單一向多樣化的轉變。每個學期都有大量的課程是利用計算

機輔助教學來完成的。從而為學生提供了探究和發(fā)現(xiàn)的真實情境，使

教學過程最大限度地符合學生的認知規(guī)律，進而培養(yǎng)了學生的觀察能

力，發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

三、科研興組，全員參與

1、建立對話交流機制教研方式的改變，關鍵是要創(chuàng)設寬松的，

愉悅的研究氛圍與活動時空，把對話，交流，互動的機制引入教研活

動。在教研活動中，尊重教師的教學個性，鼓勵教師的教學創(chuàng)新，倡

導教師上“自己的課:在教研組活動中，鼓勵教師敢于發(fā)表不同的

意見，進行開放性的研討和交流。

2、經(jīng)常開展說，聽，評活動。備課組，教研組內(nèi)的說課，聽課，

評課充實了校本教研的內(nèi)容，也強化了教研組，備課組教學研究動能,

有效地實現(xiàn)了課堂教學效益的提高。

3、全組成員人溝訂閱了一本以上專業(yè)雜志，及時了解教研動態(tài)，

組員經(jīng)常聚會，互相交流經(jīng)驗心得，有意識地把教學中爆發(fā)出的閃光

點、思維火花激活，編寫教研論文，全組多遍論文在組內(nèi)交流，全期

共上了四堂公開課，外出觀摩學習4人次，組員間相互切磋，教育教

學能力在不斷提高,總之，地理組是復合型的共同體，是具有創(chuàng)新意

識的集體，在未來的教學過和中，將為永安十二中再創(chuàng)輝煌。

2023地理教學工作總結篇7

本學期我校地理教育教學工作七年級有孫華老師、八年級有岳瑛

和郝曉艷（郝瑋）老師擔任。

1、工作態(tài)度

能認真、及時、高質量地完成組長、教導處布置的各項工作，積

極、主動、創(chuàng)造性地開展備課組工作，能主動關心備課組的其他教師。

二、教研活動

L備課組工作有計劃、有重點、能落實。我們每星期三都能在教

科室進行教研活動并有活動記錄。能積極參加市教研活動。由于我們

三人開展活動比較方便，除了有規(guī)定時間、地點、內(nèi)容、主講人活動

外，有時在辦公室或碰頭時也會把自己教學中的問題、好的點子拿出

來討論，交流、分享。

2.能積極開發(fā)校本課程。本學期，孫華老師開設了《趣味地理》、

郝曉燕老師開設了《常州的餐飲與旅游》。受到學生的喜愛。

三、教學指導

1.我們備課組內(nèi)采取推們聽課的方式，（因我們組的老師課多，

特別是本人的課時安排基本與岳瑛和郝曉艷的課重疊，統(tǒng)一聽課需要

調課，較麻煩）。

2.掌握各年級的教學質量情況，把好命題關。組織指導學生開展

研究性學習和小組合作學習活動，如“校園操場平面圖的繪制，家校

之間交通路線圖繪制。

3、對學生加強了校本課的興趣調動、學習指導和評價。

四、教學質量與競賽

1.課堂上各年級教學秩序、教學質量穩(wěn)定，能逐步培養(yǎng)學生對地

理學科的興趣。

2.完成了本學期校本課程”常州的餐飲和旅游“、”趣味地理”的

綱要、教案和總結C

3、岳瑛”分析班情，設計有效教學“、一一減負案例一等獎

4、孫華《讓孩子在地理課堂快樂學習》一一減負案例一等獎

5、郝曉燕《地理課堂中的激勵與體驗》一一師陶杯三等獎，《運

用多媒體優(yōu)化地理教學的幾點思考》一一減負案例二等獎

6、岳瑛申報了《分析班情促進有效教學》的市級課題

參加人員有：丁文黎、岳瑛、孫華、高穎、郝曉燕

五、其他

積極協(xié)助教研組長進行教研組網(wǎng)頁的開發(fā)和應用。

2023地理教學工作總結篇8

本學期我擔任高一級6個班的地理課。由于升中考考不考地理,

學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興

趣，不重視。導致學習在課堂上不認真，練習作業(yè)應付了事。因此在

學期初始階段，反復多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育

學生轉變觀念，學好所有科目，全面發(fā)展，指導學生如何學好地理,

提出高中地理學習的要求。應該說，通過說服教育，取得了一定的成

效，學生學習地理的積極性有所提高。

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材

較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說

明認真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關的事實材料，如“赤潮”，

油輪泄漏，神州五號成功返回，地震（近一、二年）事件等；結合往屆

學生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結合我校學生的實

際水平；結合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節(jié)教材的重

點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效

果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教

材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析

問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂

氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,

充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物

的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。

讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)

了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結

合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的

環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重

點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技,

經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評

講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點

進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)

學生思維。

教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何

更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達

能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習

此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的

重要方面。中段考地理成績比較好

目前，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以高中九

科的學習，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術”，搶占時間，導致學生在

課余時間學習地理，即使是單元練習，也有不少學生抄襲，以應付撿

查。但這又不是一個學科的老師能解決的c當然，亦難的找到時間輔

導學生，晚修時間根本無學生看地理書，最后，自己須充實專業(yè)知識，

不斷提高教學水平C

我國古代的大教學家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不

如樂之者?！边@里的好之，樂之，其實指的就是興趣了。那么怎樣才

能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，達到學生愛學的目的呢在這

一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的：

一，認真上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師

首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學生對該章

地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味

性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學生對新課的興趣。

我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學生假設他們自己是城

鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路，橋梁，工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。

并讓學生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學討論并展開辯論。這

樣為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基礎，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生

身邊，是學生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理

能增長見識，真切有用。

二，設計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學生的好奇心。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入。可采用地理故事，地

理游戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘

發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提

出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風

呢”懸念一出，學生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，

學習的興趣就被調動起來了。后面的東西就好講多了。

三，靈活運用各種趣味語言。

語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理教師教學

能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學中表

達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言，

那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。

1,諺語的妙用：

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定的哲

理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識。如

我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”

來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講鋒面雨

時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比

枯燥地講授教材要好的多。

2,巧借古詩文教學

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結合地理知識的內(nèi)容在課堂上講

解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設聽課的最佳境界，

為順利完成教學任務打下良好的基礎。如我在講地形對氣候的影峋時,

我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開“，來講述隨著地勢的升高，

氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶

如“味精”，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了

良好的效果。

3,歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣，活躍課堂

氣氛，同時也引起學生的思考。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌

曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風，都是我的歌，

我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風，東南風分別盛行

于哪個季節(jié)為什么會令這些風”因此很自然地把季風引進來講了。

四，穿插趣味故事，激發(fā)學生學習興趣。

學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。在地理教學中，可

以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來，學生又可

以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候對人們生活的影響時，我講

了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的

特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們?nèi)?/p>

常生活的密切關系c從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。

2023地理教學工作總結篇9

轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履行教師職

責，勉力耕耘、不時進取的一年，現(xiàn)總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質

我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》、《教師法》、

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對待學生做到：民主

平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、

互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通；對待自

身做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功

在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上

好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真學習貫徹義務教育地理課程規(guī)范，鉆研教材。了解教材的

基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。③考慮地理

思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際，設

計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教學設計。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充污的準備，并制作各種利于

吸引學生注意力的有趣教具，課后和時對該課作出總結，并認真搜集

每節(jié)課的可件和課外知識，保管在電腦中。我在教學工作中注意學生

能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識

層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息

反饋，調動學生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情

感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明

了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練

結合，安排好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生推

薦，充沛體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉

快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學

習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后，特別是

在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想

的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到

學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是

一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中

去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自

覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎上,

再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中

的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把

他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步

也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

為了不時提高自身的教學水平，積極認真參與集體備課活動。在

每兩周定期參與集體備課，研究研討課程教法、學法，虛心請教其他

老師。在教學上，帝疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老

師的意見，學習他們的方法，學習他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏，改

進工作。

我努力去聽其