大班科學(xué)：落下來(lái) (2)

1、大班科學(xué)活動(dòng)：落下來(lái)?yè)P(yáng)中市新壩鎮(zhèn)中心幼兒園 吳亞設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)目標(biāo)：1觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。2嘗試用自己的方式來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。3樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1第一次操作所需的材料：氣球、紙杯、紙盤(pán)、泡沫、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、乒乓球、塑料袋等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。2第二次操作所需的材料：同樣大小的手工紙每人一張，每人增加一份記錄紙和筆。3第三次操作所需的材料：姓名貼、統(tǒng)計(jì)表、同樣大小、手工紙每人一張。活動(dòng)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入，引出話題。大家可能都發(fā)現(xiàn)了我手中的氣球，如果我將手松開(kāi)，氣球會(huì)怎樣？（幼兒說(shuō)）呦，這么多不同的想法，那到底會(huì)怎樣呢？見(jiàn)

2、證奇跡的時(shí)刻到啦！321（放）原來(lái)和有些小朋友說(shuō)的差不多，是-這樣落到了地上。是不是所有的東西在手中放開(kāi)都會(huì)落下來(lái)呢？王老師要給你們挑戰(zhàn)了。二、提供材料，比較觀察。1提出任務(wù)。瞧！這些都是我們身邊常見(jiàn)的東西，有(教師挑選幾樣稍作介紹)待會(huì)請(qǐng)你們用眼睛仔細(xì)的看是不是所有的東西在手中放開(kāi)都會(huì)落下來(lái)？用耳朵認(rèn)真的聽(tīng)、最后用嘴巴完整的來(lái)表達(dá)你玩的這樣?xùn)|西落下來(lái)的樣子。明白？我再說(shuō)一遍我的要求，大班了，要學(xué)會(huì)思考哦。（在講述一遍操作要求，并選一物品操作一下）2幼兒操作，教師指導(dǎo)。不要擁擠，自己隨意選一樣，到空的地方盡情展示。幼兒操作時(shí)，教師適當(dāng)提醒：你耳朵用了嗎？眼睛觀察了嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)哦?。ń處熢?xún)問(wèn)

3、個(gè)別幼兒，再去試試其他的，同前）3交流與小結(jié)。孩子們，讓物品物歸原處吧！瞧，玩好了物歸原處，這是一個(gè)作為大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)該做的事情。(1)幼兒交流。好啦，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（玩乒乓球的幼兒1講述自己的發(fā)現(xiàn)）我們一起來(lái)觀察。（教師示范操作）他（幼兒1）的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是乒乓球落到地上有響聲，還有嗎？（幼兒2）你的發(fā)現(xiàn)？（幼兒2講述自己的發(fā)現(xiàn)）將有發(fā)現(xiàn)的幼兒排列出來(lái)（你的耳朵派用場(chǎng)了，你的眼睛觀察的很仔細(xì)）一個(gè)小小的乒乓球從空中落下來(lái)，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？一個(gè)小小的乒乓球有N（根據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)量）個(gè)不一樣的發(fā)現(xiàn)，有用眼睛、耳朵，用所有人的嘴巴把它完整的表達(dá)出來(lái)了。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你玩的是什么？你的發(fā)現(xiàn)

4、又是什么呢？（方式同上）教師選擇一個(gè)絲帶從空中落下，看看這能展示多少人，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（幼兒講述，教師對(duì)幼兒發(fā)現(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞提煉）(2)教師小結(jié)：原來(lái)通過(guò)我們的觀察、比較, 知道了不同的物體下落時(shí)的狀態(tài)有的快、有的慢、有的直、有的彎、有的還會(huì)旋轉(zhuǎn),落下來(lái)的速度和狀態(tài)也會(huì)不一樣。這是我們挑戰(zhàn)的第一關(guān)。二、共同探討，記錄發(fā)現(xiàn)。1提出任務(wù)。第二關(guān)繼續(xù)嗎？第二關(guān)是從簍子中拿兩張一樣的紙，一個(gè)不變，一個(gè)變成紙球，放在同一高度，同一個(gè)時(shí)間落下，哪一樣會(huì)先落地呢？它們下落時(shí)又是什么樣呢？（教師示范）這次先不用管嘴巴，用眼睛仔細(xì)觀察，然后用筆把這個(gè)狀態(tài)記錄下來(lái)。講述記錄要求。（1）這是一張紙，現(xiàn)在紙的最上

5、面寫(xiě)上名字，如果把名字都寫(xiě)上時(shí)間會(huì)太長(zhǎng)，我寫(xiě)王字就行了，所以寫(xiě)你名字中最容易寫(xiě)的，如果不會(huì)寫(xiě)名字可以畫(huà)個(gè)符號(hào)。（2）我剛拿了這兩樣，我必須將這兩樣材料畫(huà)在上面，否則人家不知道你觀察的是哪兩樣。（3）接下來(lái)要記錄的是物體落下來(lái)的樣子，這個(gè)紙球是怎么落的，這個(gè)紙片是怎么落的（稍作手勢(shì)），第一個(gè)落地的可以寫(xiě)上1,這樣大家一看就能明白。待會(huì)你們自己去試一試，玩過(guò)之后請(qǐng)物歸原處，將你的發(fā)現(xiàn)記錄在這邊桌子的紙上。2幼兒操作，教師指導(dǎo)。有位孩子已經(jīng)有自己的想法了，愿意去做記錄了。提醒幼兒將物品物歸原處。3交流與小結(jié)。(1)幼兒交流自己的記錄。將幼兒的記錄表排列到黑板上。這些都是你們記錄的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)介紹下你玩

6、的紙球和紙片在同樣的高度，同樣的時(shí)間，他們?cè)谙侣鋾r(shí)是什么樣子，誰(shuí)先落地？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行描述，對(duì)幼兒的記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，線條粗細(xì)、形狀等）(2)教師小結(jié)：通過(guò)我們的觀察、比較、記錄，知道了相同的紙?jiān)诟淖冃螤詈笙侣涞乃俣群吐肪€也不一樣哦。（毋庸置疑，幼兒會(huì)異口同聲把自己的試驗(yàn)結(jié)果告訴大家：“紙球比紙片先落地?！碑?dāng)然，或許會(huì)有幼兒強(qiáng)調(diào)：“因?yàn)榧埱虮燃埰?，所以紙球?huì)落得更快?！闭娴氖沁@樣嗎？教師可以展開(kāi)紙球，讓幼兒知道其實(shí)兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒(méi)有任何改變，而另一張被捏成團(tuán)，變成了紙球。）三、引出挑戰(zhàn)，嘗試探索。1提出任務(wù)。這是我們挑戰(zhàn)的第二關(guān)，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子都能完成，還有最后一關(guān)哦，繼續(xù)嗎？這是我們剛才試驗(yàn)的手工紙，當(dāng)然，不是搓紙球啦，我將它能變成神奇的竹蜻蜓。（教師一邊念兒歌一邊將手工紙變成“竹蜻蜓”）你覺(jué)得這個(gè)小竹蜻蜓會(huì)怎樣落下來(lái)呢？（出示猜測(cè)的表格）有的幼兒猜它會(huì)和紙球一樣筆直地落下來(lái)，而有的幼兒則猜它會(huì)像紙片一樣飄下來(lái)。對(duì)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（將自己的名字貼在統(tǒng)計(jì)表中）。真的是這樣嗎？2幼兒操作，教師指導(dǎo)，師幼互動(dòng)交流。咱們一起來(lái)做一個(gè)竹蜻蜓，驗(yàn)證你們的猜想是不是這樣的。配上兒歌，師幼制作“竹蜻蜓”。教師和孩子將自制的“竹蜻蜓”高高舉起，再輕輕松手，發(fā)現(xiàn)它居然不像紙球那樣筆直落下來(lái)，也不像紙片那樣?xùn)|飄西飄，而是轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)。（在幼兒嘗試