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文檔簡介

1、 桂林山水教案設計教學目標：1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讀中入境，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受 課 文的語言美。3、通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。教學重點： 引導學生感受漓江水、桂林山獨特的美。教學難點： 通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。教學準備： 多媒體課件教學設計：一、 激情導入，激發(fā)興趣1、同學們，我們偉大的祖國山河壯麗、風景秀美，有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島，更有那甲天下的桂林山水。(板書課題)2、今天，老師要和你

2、們一起去觀賞桂林山水，去深入地了解和領略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，讓我們快樂出發(fā)！同學們快看-二、學法遷移，自學課文。1、小結學法。昨天，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法 （多媒體出示學法）來學的，下面請同學們繼續(xù)運用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。2、出示要求。 多媒體出示自學要求：讀讀：讀第三節(jié)。 劃劃：劃出最美的句子。 練練：讀出美的感受。 說說：值得學習的寫法。3、全班交流，通過剛才的自學，你知道了些什么？(師相機板書：奇、秀、險)4、你覺得哪些句子寫得很美？請你給大家美美地讀一讀，我們來進行一個朗讀 比賽。誰覺得自己能夠把桂林山的特點讀出來，就自告奮

3、勇來當擂主，接受同學們的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)同學要先對擂主做出點評再朗讀。（擂主讀文，挑戰(zhàn)者進行評價。師強調(diào)讀書要讀得有聲有色。）5、你覺得這一段有哪些值得我們學習的寫法？(對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式)三、讀中品悟，感受自然之美。過渡語：靜、清、綠的漓江水猶如一面大鏡子，倒映著奇、秀、險的桂林山；奇、秀、險的桂林山環(huán)繞著靜、清、綠的漓江水，請同學們看大屏幕，聽老師朗讀最后一段。1、播放錄象，音樂伴奏，師范讀課文尾段2、激情點撥。是的，桂林的山水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。那這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書：美如畫)3、就讓我們一起把美景深深地印在我們的心里吧!請同學們齊讀課文尾段。4、多媒體出示動畫，音樂伴奏，生齊讀最后一節(jié)四、讀說結合，回顧全文。1、大家游覽了這么長時間，我們中間好像缺少一位導游，誰愿意擔此重任，帶領我們的“喜洋洋旅行團”繼續(xù)快樂前行？2、在碧波蕩漾的漓江邊上，有許多木筏小舟在等著我

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