人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《俗世奇人》課件1

1、 “筆錄奇人妙事供后世賞筆錄奇人妙事供后世賞 玩之中，得知往昔此地之眾玩之中，得知往昔此地之眾 生相生相”。 俗世奇人俗世奇人序序 “俗世俗世”是什么意思？是什么意思？ “ “奇人奇人”是什么意思？是什么意思？ “俗世”是民間社會(huì)，多指 下層百姓生活的民間。 “奇人”是指那些身懷絕技 的民間藝人或工匠。 理解題目 “泥人張泥人張”彩塑彩塑 “泥人張泥人張”彩塑彩塑 “泥人張泥人張”彩塑彩塑 “泥人張泥人張”彩塑彩塑 教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記理解重點(diǎn)字詞，了解作者。 2.品味本文語(yǔ)言特色，概括主要人物的形 象性格。 3.欣賞本文情節(jié)雖然簡(jiǎn)單但曲折有致的特 點(diǎn)。 怵怵秫秫 硌硌 摳摳 chsh gku

2、撂撂戳戳 模模子子 lio chu 敦敦厚厚 m dn 你認(rèn)識(shí)這些字嗎？ 結(jié)合語(yǔ)境理解劃線詞語(yǔ) 1.到了需要逢場(chǎng)作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使 舵、左右逢源的時(shí)候，就更指著楊巴那 張好嘴了。 2.倘若說(shuō)這是芝麻，不是臟東西，不等于 罵中堂大人孤陋寡聞，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)嗎？ 3.天津衛(wèi)九河下梢，人情練達(dá)，生意場(chǎng)上， 心靈嘴巧。 了解作者了解作者 本文作者是當(dāng)代作家本文作者是當(dāng)代作家 _,他以寫(xiě)知識(shí)他以寫(xiě)知識(shí) 分子和天津近代歷史分子和天津近代歷史 故事見(jiàn)長(zhǎng)故事見(jiàn)長(zhǎng),短篇小說(shuō)短篇小說(shuō) _ ，中，中 篇小說(shuō)篇小說(shuō)_ _分獲全國(guó)優(yōu)分獲全國(guó)優(yōu) 秀短篇、優(yōu)秀中篇小秀短篇、優(yōu)秀中篇小 說(shuō)獎(jiǎng)。說(shuō)獎(jiǎng)。 馮驥才 雕花煙斗 ??！ 神

3、鞭 快速閱讀課文，用自己的話(huà)概括泥人快速閱讀課文，用自己的話(huà)概括泥人 張、楊七、楊巴究竟張、楊七、楊巴究竟“奇奇”在何處？在何處？ 從文中哪些地方可以看出來(lái)？從文中哪些地方可以看出來(lái)？ 捏泥人，單只妙手見(jiàn)功夫；捏泥人，單只妙手見(jiàn)功夫； 護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴！護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴！ 泥人張泥人張 楊七楊七 楊巴楊巴 構(gòu)思巧妙、手藝精巧構(gòu)思巧妙、手藝精巧 隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚 俗世奇人俗世奇人 天津民俗天津民俗 泥人張泥人張好嘴楊巴好嘴楊巴 手藝手藝嘴藝嘴藝 泥人高手泥人高手 遇海張五遇海張五 賤賣(mài)海張五賤賣(mài)海張五 智斗傳千古智斗傳千古 生意紅火生意紅火 遇李中堂遇李中堂 巧答

4、中堂巧答中堂 美名遠(yuǎn)揚(yáng)美名遠(yuǎn)揚(yáng) 手藝道上的人，捏泥人的手藝道上的人，捏泥人的“泥人張泥人張” 排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差 著十萬(wàn)八千里。著十萬(wàn)八千里。 (作者說(shuō)泥人張的手藝作者說(shuō)泥人張的手藝 “有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千 里里”，這么說(shuō)是不是太夸張了，這么說(shuō)是不是太夸張了?你怎么理你怎么理 解這種夸張的作用解這種夸張的作用?) 作者確實(shí)運(yùn)用了夸張的手法，這是民間文作者確實(shí)運(yùn)用了夸張的手法，這是民間文 學(xué)中十分常用的手法學(xué)中十分常用的手法 。這種夸張是在突。這種夸張是在突 出出“泥人張泥人張”的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

5、超出的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出 同行中人。但是如果只寫(xiě)同行中人。但是如果只寫(xiě)“技藝高超，眾技藝高超，眾 人莫能望其項(xiàng)背人莫能望其項(xiàng)背”，文字就過(guò)于平板。，文字就過(guò)于平板。作作 者運(yùn)用這樣強(qiáng)烈的夸張后，能夠給讀者留者運(yùn)用這樣強(qiáng)烈的夸張后，能夠給讀者留 下深刻的印象，能夠收到較好的表達(dá)效果。下深刻的印象，能夠收到較好的表達(dá)效果。 海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人 張這邊肯定把這些話(huà)在他手里的這團(tuán)泥上張這邊肯定把這些話(huà)在他手里的這團(tuán)泥上 全找回來(lái)了。全找回來(lái)了。 (你怎么理解句中加點(diǎn)的你怎么理解句中加點(diǎn)的“找找” 字，試著將它換成其他的動(dòng)詞，看看表達(dá)字，試著將它換成其他

6、的動(dòng)詞，看看表達(dá) 效果有什么不同。效果有什么不同。) “找找”字源于海張五的字源于海張五的“找樂(lè)子找樂(lè)子”， “找找”者，尋覓是也。海張五拿者，尋覓是也。海張五拿“泥人張泥人張” 取笑找樂(lè)，取笑找樂(lè)，“泥人張泥人張”便便“找到找到”他他“快快 樂(lè)樂(lè)”時(shí)的丑態(tài)并捏進(jìn)了時(shí)的丑態(tài)并捏進(jìn)了“泥人泥人”中。一個(gè)中。一個(gè) “找找”字，看出了字，看出了“泥人張泥人張”以其人之道以其人之道 還治其人之身的機(jī)智，還看出了還治其人之身的機(jī)智，還看出了“海張五海張五” 自作自受的可笑。如果換成自作自受的可笑。如果換成“捏、揉、做捏、揉、做” 等字眼，就只有等字眼，就只有“泥人張泥人張”一方的行為，一方的行為， 就不

7、易看出他的就不易看出他的“被迫還擊被迫還擊”和和“機(jī)智應(yīng)機(jī)智應(yīng) 對(duì)對(duì)”了。了。 本文的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。比如，本文的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。比如， 泥人張捏好海張五頭像后，泥人張捏好海張五頭像后，“他把他把 這泥團(tuán)往桌上這泥團(tuán)往桌上叭叭地一戳地一戳”，這，這 個(gè)個(gè)“戳戳”字展現(xiàn)了泥人張：字展現(xiàn)了泥人張： 內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。 真是不可更易的一個(gè)字。真是不可更易的一個(gè)字。 在泥人張賤賣(mài)在泥人張賤賣(mài)“海張五海張五” 處。寫(xiě)出泥人張用處。寫(xiě)出泥人張用“機(jī)智機(jī)智”斗斗 敗海張五。敗海張五。 在技術(shù)上，泥人張是個(gè)超在技術(shù)上，泥人張是個(gè)超 凡絕倫的人；在性格上，他是凡絕倫的人；在性格上，

8、他是 個(gè)鎮(zhèn)定自若，機(jī)智，智高一籌個(gè)鎮(zhèn)定自若，機(jī)智，智高一籌 的人。的人。 這故事的高潮在哪里？ 泥人張是個(gè)什么樣的人？ 閱讀課文（閱讀課文（615）自然段）自然段 品析內(nèi)容品析內(nèi)容: 中堂大人息怒中堂大人息怒!小人不知道中堂大小人不知道中堂大 人不愛(ài)吃壓碎的芝麻粒人不愛(ài)吃壓碎的芝麻粒,惹惱了大人。大惹惱了大人。大 人不記小人過(guò)人不記小人過(guò),饒了小人這次饒了小人這次,今后一定今后一定 痛改前非痛改前非! 品析角度品析角度: 說(shuō)話(huà)的難度、說(shuō)話(huà)的藝術(shù)、說(shuō)話(huà)的難度、說(shuō)話(huà)的藝術(shù)、 說(shuō)話(huà)的效果、他人的反應(yīng)說(shuō)話(huà)的效果、他人的反應(yīng) u品析好嘴之品析好嘴之“好好” 這一來(lái)，叫在場(chǎng)所有人摸不著頭 腦。茶湯不愛(ài)吃，

9、反倒獎(jiǎng)巨銀， 為嘛？傻啦？ 請(qǐng)賞析本句好在哪？請(qǐng)賞析本句好在哪？ 通過(guò)在場(chǎng)人們的迷惑，從側(cè)面 寫(xiě)出了楊巴的聰明機(jī)智，體現(xiàn) 楊巴智高一籌。 自此，楊巴在天津城威名大震。那“楊家茶湯” 也被人們改稱(chēng)做“楊巴茶湯”了。楊七反倒?jié)u 漸埋沒(méi)，無(wú)人知曉。楊巴對(duì)此毫不內(nèi)疚，因?yàn)?自己成名靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒(méi)有 喝茶湯呀！ 結(jié)尾提升主題，好嘴之好，好到中結(jié)尾提升主題，好嘴之好，好到中 堂未吃，卻茶湯更名，楊巴威名大震，堂未吃，卻茶湯更名，楊巴威名大震， 可謂嘴建奇功，嘴出奇人。還用了楊可謂嘴建奇功，嘴出奇人。還用了楊 七的埋沒(méi)反襯出楊巴的名氣。七的埋沒(méi)反襯出楊巴的名氣?！八资浪资?奇人奇人”名副其實(shí)，流傳后世。名副其實(shí)，流傳后世。 賞析本段在內(nèi)容上的作用 在泥人張中說(shuō)技藝靠“手”， 而在好嘴楊巴中說(shuō)技藝靠 “嘴”，兩者是否矛盾？ 并不矛盾。本文是寫(xiě)天津生活并不矛盾。本文是寫(xiě)天津生活 的高超技藝，而技藝又有許多的高超技藝，而技藝