小班科學(xué)教育活動方案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小班科學(xué)教育活動方案 為了引起幼兒對于科學(xué)的探究愛好，作為老師，要實(shí)行敏捷的教學(xué)方法進(jìn)展活動開展。小爸媽科學(xué)活動可以用什么形式什么內(nèi)容來開展呢？以下是我細(xì)心搜集整理的小班科學(xué)訓(xùn)練活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。 小班科學(xué)訓(xùn)練活動方案1 【活動目的】 1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部構(gòu)造的美感。 2、理解水果的多種吃法、知道多吃水果養(yǎng)分好。 3、學(xué)慣用形容詞表述觀看結(jié)果。 【活動預(yù)備】 幼兒自帶一個(gè)水果。老師預(yù)備不同種類的水果各一個(gè)，一把水果刀。每組一個(gè)盤子、盤子里有很多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖

2、片一套，水果胸飾。 【活動過程】 一、復(fù)習(xí)兒歌七個(gè)妞妞來摘果引出主題。 師生共同念兒歌。師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢? 二、幼兒溝通自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。 師：小伴侶你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢? 以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小伴侶介紹， 師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣? 三、探究果肉寶寶。 1、觀看水果橫切面。 切開水果：用實(shí)物展現(xiàn)臺放大形象。讓幼兒觀看果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部構(gòu)造的排列特點(diǎn)，查找水果隱秘。 師：果實(shí)里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)覺什么? 2、品味水果。 每桌一個(gè)裝

3、有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品味邊推想這是什么水果。請幼兒說說自己最喜愛吃的水果，并完好介紹水果的名稱、構(gòu)造特點(diǎn)。 四、嬉戲活動： 給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。 五、嬉戲活動：水果蹲。 介紹嬉戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜愛的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后嬉戲開頭，先請一位小伴侶邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，假設(shè)沒有快速接上作為失幾者下臺，假設(shè)說錯(cuò)了(臺上沒有的水果)，也是失敗者也下臺，最終一個(gè)站在臺上的人為成功者。例如

4、：扮演“平果寶寶說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲! 小班科學(xué)訓(xùn)練活動方案2 活動目的： 1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并情愿用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。 2、情愿主動探究，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。 3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布假設(shè)干。 活動過程： 一、激情導(dǎo)入 師：今日教師帶來了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么味道的?教師隨機(jī)給小伴侶分

5、兩種飲料(白開水、糖水) 師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了? 二、動手操作 1.老師示范小試驗(yàn)：觀看糖溶解的現(xiàn)象。 (1)先讓幼兒大膽猜想試驗(yàn)結(jié)果 (2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么改變?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品味水(變甜) (3)請幼兒溝通表達(dá)自己的想法。老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個(gè)過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。 2.請幼兒自己操作。 (1)關(guān)心幼兒拓展閱歷，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解

6、? (2)師：教師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、顏色改變，發(fā)覺有的物品不能溶解。 (3)幼兒自由溝通試驗(yàn)結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。 三、完畢 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺、然后再來告知我們的好伴侶，好不好? 小班科學(xué)訓(xùn)練活動方案3 活動目的： 1、對觀看冰塊有愛好。 2、樂于將自己的發(fā)覺告知大家。 3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 有太陽的冬天

7、，一處有冰塊的場地，粉筆。 活動過程： 一、觀看冰塊。 1、冰是什么顏色的? 2、鼓舞幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺? 3、怎樣才能有冰塊? 4、小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結(jié)冰。 二、查找有冰的地方。 1、請幼兒和教師到外面去查找有冰的地方。 2、請幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。 3、請幼兒觀看陽光下的冰塊。冰變成了什么?(水) 三、觀賞冰漬畫。 1、請幼兒看看場地上的冰化成了什么? 2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什么? 小班科學(xué)訓(xùn)練活動方案4 活動目的： 1、通過試驗(yàn)激發(fā)幼兒探究的愛好，進(jìn)一步培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量。 2、引導(dǎo)幼兒通過觀看、試驗(yàn)、記

8、錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中改變的詳細(xì)試驗(yàn)。 活動重點(diǎn)：幼兒能通過商議、分工、合作、共同探究。 活動難點(diǎn)：能通過猜想、試驗(yàn)、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的改變關(guān)系。 活動預(yù)備：熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。 活動過程： 一、導(dǎo)入局部 聽故事瀟灑哥落水了后提問：有什么好方法能將瀟灑哥救上岸呢? 二、試驗(yàn)(一) 1、老師：剛剛小伴侶都想了許多的好方法救瀟灑哥上岸，如今請小伴侶看一看你們的桌子上有什么?請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。 2、幼兒試驗(yàn)、老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 3、小伴侶做完試驗(yàn)后，請小伴侶說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。 三、試

9、驗(yàn)(二) 1、分組小伴侶都找到了自己認(rèn)為很好的方法，救了我們的瀟灑哥，但是，今日教師還帶來一個(gè)特別的道具(鹽)想請小伴侶再來試著用鹽做一次試驗(yàn)看看雞蛋能不能浮起來。 要求：三個(gè)好伴侶分工合作，進(jìn)展試驗(yàn)，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的改變。 2、幼兒試驗(yàn)，老師巡察提示幼兒做好記錄。 3、(1)觀看雞蛋在鹽水中浮起來的改變。 (2)請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。 老師小結(jié)：小伴侶一起努力互相協(xié)作，我們發(fā)覺雞蛋仔鹽水中會慢慢的浮起來，也勝利的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個(gè)苦惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好伴侶如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)

10、它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做試驗(yàn)，小伴侶再見! 小班科學(xué)訓(xùn)練活動方案5 活動目的 1、引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)展分類。 2、知道種子的用處，進(jìn)展幼兒初步的觀看比擬和主動思索的意識。 3、幼兒可以用完好的一般話進(jìn)展溝通。 4、進(jìn)步幼兒思維的靈敏性。 活動過程 1、展現(xiàn)老師預(yù)備的種子，讓幼兒自由觀看。 提問：你能說出這些種子的名字嗎? 識別有困難的種子可參看圖標(biāo)。 2、老師：這么多的種子，我們來把它們分分類。 (1)老師提示可按“能否食用把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。 (2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓舞幼兒互相議論)。 提問：你是用什么方法來分的?還可以

11、用哪些方法? (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以按種子的大小、顏色、樣子來分類。) 幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。 幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比擬大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比擬小)。 幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖)。 3、師：你知道種子有什么用途嗎? 幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。 幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹 老師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結(jié)果。 評析：老師敏銳地捕捉幼兒的愛好轉(zhuǎn)移點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動方案，滿足幼兒的認(rèn)知需求。 活動反思 關(guān)于種子，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，通常支配在大班進(jìn)展，而這個(gè)從查找種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉醉在主動主動的探究之中。 活動設(shè)計(jì)的勝利，不僅在于老師不斷抓住幼兒的愛好，開掘訓(xùn)練價(jià)值，生成活動，詳細(xì)活動目的合適小班幼兒學(xué)