小學教師工作鑒定匯報

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！小學教師工作鑒定匯報 小學老師對同學應當耐煩教育，那么你要怎么去寫小學老師工作鑒定匯報呢?下面由本我細心整理的小學老師工作鑒定匯報，盼望可以幫到你哦! 小學老師工作鑒定匯報篇一 從事數(shù)學教學已二十年多，在不斷的探索、學習中，我發(fā)覺自己已經(jīng)漸漸適應了小學數(shù)學教學工作，并且深深喜愛上了數(shù)學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有閱歷，下面僅談一些感受。 一、我覺得數(shù)學教學是一項特別好玩而有討論意義的工作。 在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有主動的合作。如今的教學和我們小時承受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的仿照和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代同學的要

2、求，他們個個用勁渾身解數(shù)，在展現(xiàn)自己的獨特思維和奇異方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜愛的學習方式，已經(jīng)開頭要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的同學講課。在同學這種討論的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好討論一下這門課的教學，樂在其中，努力轉(zhuǎn)變教學方法方式。 二、同學的學習方法不對。 許多時候同學只是一味地承受教師的教授，習慣現(xiàn)成的承受問題，缺少自己去討論，自己去發(fā)覺問題，然后自己去解決的，還有許多題目，尤其是那些比擬多的，看起來比擬負責的，許多同學第一反映就是不會做， 不會自己動筆去算， 思索，試著去解決問題的。不太喜愛動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對

3、于錯的題，錯了也就錯了，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯，這也可能會導致他再次出現(xiàn)這個錯誤，還有教師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的略微冗雜了一些，就不會做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清晰的。 三、同學目的性不明確。 我為什么要學這個數(shù)學學問點，學了這個學問帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?同學還找不到學習的目的。從何學得學習數(shù)學沒意思，作用不大的，在教學的過程中，針對這個問題，我講解了許多現(xiàn)實數(shù)學作用的例子，漸漸的覺得他們對學習數(shù)學比擬感愛好了，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學的重要性。 四、同學學習過程的問題。 同學在學習中會出現(xiàn)課堂留意力不集

4、中，開小差，說小話的狀況，這也就會導致對學習內(nèi)容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡潔的內(nèi)容，就不怎么仔細聽，感覺會的，其實考試的時候略微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平常在教學中，尤其是在講考試的試卷， 針對他們會出現(xiàn)的問題都常常強調(diào)的， 漸漸的有點好轉(zhuǎn)的。 五、同學學習心理問題。 同學對于自己有些盲目自信，對學問點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透徹的原因，同學不會始終仔細的聽，不夠虛心，簡單半途而廢的。 六、同學學習根底問題。 同學的學習根底，尤其是計算力量，太過依靠開計算器等幫助工具，從而缺少了計算力量，碰到一些計算難度比擬大一

5、點的題目，就不會做，或者是算錯的， 這就是他們普遍的缺點。還有些同學以這個為借口說自己根底差，聽不進去的， 從而始終不情愿學習數(shù)學的，久而久之， 數(shù)學越來越差了，丟失學習數(shù)學的愛好。針對這類同學，我常常找他們單獨談話的，讓他們知道數(shù)學的重要性， 重塑學好數(shù)學的愛好。 總的說來，自己懂得數(shù)學教學方面的學問還太少，缺乏以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)學問，進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深化把握教學核心，用先進的訓練理念武裝大腦，是自己成為一個適應現(xiàn)代訓練教學的合格老師。 小學老師工作鑒定匯報篇二 一學期的工作轉(zhuǎn)瞬就要完畢了，經(jīng)受了忙勞碌碌，我的教學工作究竟怎樣，自身的問題又有哪些，靜

6、下心來，一點點剖析的之處。 在訓練教學語言上，我說話的語速實那么太快，一班級的小同學在聽過程中還不，記得校也說過，可是到如今我把缺點改正。 在備課，我以的想法與見解去寫教案，而是注重了教材的格式與內(nèi)容，教后反思也的去寫而且的去寫，缺少老師應備課力量與生活素養(yǎng)。 在上課，是板書設計環(huán)節(jié)還不怎么抱負，對學困生的教育也有的，使對自我分析該問題的時機少之又少;單元檢測也做得不，的同學的學習狀況，從而對同學在學習上的問題不見。 在聽課，學校對新青年老師施行了青藍工程，要多向師傅請教與學習，可是我嘴上說的多上卻做得少，言出必行，這不應當是老師的作風，我離名稱還差的很遠很遠。 在訓練同學，我方法欠缺，對少同

7、學耐煩。有時候或許是自我心情的，在上課時對那些不聽話的同學了不恰當?shù)挠柧?。我可以大膽的成認這是我的錯誤，我不應當帶著私人的心情去上課，更不應當以心情去對我的同學。 在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，不管是書面作業(yè)家庭作業(yè)，量有點多，聽同學說比上學期的多多了，是書面作業(yè);對同學課后輔導做得也不。 在訓練教學工作上，對校工作的支配與要求不見，不問，常常被動而不自發(fā)的去做，實為慚愧。 回憶著切，慚愧難當，一名教師要以身立責，身正為范。俗話說人無完人 金無足赤但有些小小的錯誤可以彌補，自我補救，以便自我。里也我，我覺得說得多了都會空話，別人看來的食言，與理論最好的例子。 在剩余四周的里，我要有耐煩的耐煩的去做的工作，把

8、學問的海洋一點一滴的傳授給同學，讓填滿雙翼，在學問的天空中翱翔，洋洋灑灑譜寫的童年。博學之慎思之 篤行之值得思考、學習。 小學老師工作鑒定匯報篇三 日常教學工作中，有閱歷的優(yōu)秀老師常常提示我們：新課程的施行需要老師不斷反思，老師的專業(yè)成長離不開反思?？梢哉f，反思是老師自身進展的根底和前提，也是老師成長的新起點。自我反思是建立老師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié)，也是對德育、教學、生活等對象綻開反思的必要前提。老師自我反思力量那么是老師的自我反思得以進展的落腳點。 1. 在教學理論中，逐步增加自我反思意識，可以分為以下幾項： 教學前，進展教學設計反思，進步教學預報力量和設計力量。 教學中，進展教學行為反思，進

9、步教學調(diào)控力量和應變力量。 教學后，針對課堂教學效果進展總結(jié)反思，進步教學評價力量和總結(jié)力量。 2. 在總結(jié)閱歷中，逐步形成自我反思習慣，可分為以下幾個步驟： (1)發(fā)覺問題，記錄反思。 (2)查找緣由，理論改良。 (3)總結(jié)閱歷，撰寫文稿，然后在同事間溝通或在網(wǎng)絡、刊物上發(fā)表。 在這里，我給大家舉一個案例：某天，我教學詩歌春天在哪里一課，同學的學習愛好很濃，課堂氣氛非常活潑。當我講到其中一個小節(jié)： 春天在哪里? 春天在枝頭上。 春天的風微微吹動， 柳條兒跳舞， 桃花兒臉紅。 我請同學們朗讀，體會，賞析。有同學說：春天就在枝頭上。 正在這時，小淘氣琪琪突然站起來，手指著窗外大聲喊到：教師，我看

10、到春天了，它就在枝頭上，你看，樹枝在跳舞呢!我剛想制止他，可是已經(jīng)晚了。霎時，五十多雙眼睛異口同聲地朝他手指的方向望去。有的伸長了脖子;有的站直了身體;有的踮起了腳尖教室里立刻亂成了一鍋粥：竊竊私語的，小聲議論的，手舞足蹈的 這和我預先設計好的教案截然不同?？吹窖矍暗幕靵y場面，我明顯的感覺到自己的心跳在加速，血液快速向頭上涌動，眉頭也不知不覺地皺了起來。剛想大聲的加以制止，轉(zhuǎn)念一想，莫非我只有這一種解決問題的方式嗎? 此時，孩子們的留意力都在窗外，有的在認真地觀看;有的在仔細地傾聽;有的正在四處搜尋目的。他們的興致正濃，意猶未盡，假如我如今出言制止，雖然外表上會安靜下來，同學的內(nèi)心也會非常不情

11、愿。莫不如先滿足他們的好奇心，然后再隨機應變。想到這，我不露聲色，站在那，似笑非笑地望著他們，讓他們盡情地看，盡情地議論，盡情地發(fā)表自己的見解，給他們足夠的表達自我情感的時間。 窗前的議論聲，由弱到強，再由強轉(zhuǎn)弱，幾分鐘過后，波濤洶涌的課堂又復原了以往的安靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我，靜靜地等待著我想：此刻，孩子們心中都在想些什么呢?在等待我的批判?在等待我的寬恕?還是在等待我連續(xù)講課?也許是前者居多吧?？赡苁俏业撵o默讓他們無所適從，孩子們開頭擔心的躁動起來。我覺得此時是該我發(fā)言的時候了，我有意咳嗽了一聲，看到幾個孩子馬上挺直了腰，坐直了身體。 我輕輕地問到：看完了?看完了。孩子們也輕聲地但是當

12、心翼翼地答復。誰能把剛剛看到的景象說一說，并告知我你有什么感受?聽了我的問話，幾個孩子竟然悄悄地長長出了一口氣。接著，你看看我，我看看你，消除了顧慮，思維再一次活潑：我看到春天來到樹梢，枝條變綠了。我看到春天來到操場上，小草發(fā)出了嫩芽。我看到春天的風吹到窗前，吹到我的臉上。春天在我們身邊，看，我們的衣服變薄了。待孩子們把自己的感受一吐為快之后，我又說：大家談地真好，不過你們是在什么時候，什么狀況下觀看的?小家伙們面面相覷。噢，原來他們也知道剛剛的做法不妥，竟然將錯就錯，肯定要讓他們汲取教訓。想到這，我說：今日教師留一個特別的作業(yè)，把這節(jié)課發(fā)生的事情經(jīng)過寫出來，并寫出自己的真實想法。就這樣，我把一個事先預備好的教案