王玥德育故事 (2)

1、我的德育故事心有多大，愛有多寬！ 我的愛生手記案例（一）教育有時很無耐要說冷強（一個患有癲癇病的孩子），他的事恐怕是幾天也說不完。幾乎每天都有老師告訴我：冷強又干什么了，冷強上廁所干什么了；也天天有學(xué)生報告我，他又打女生了，他又把垃圾扔得滿教室都是起先我還應(yīng)付幾句，后來我就無奈地?fù)u搖頭。校長也跟我說過：對于冷強，你得下點功夫，他不是很笨，主要是他的思想意識不好的確，他真的是這樣！熟悉他的許多老師和家長可能都深有感觸！他需要愛嗎？答案是肯定的需要，而且是十分需要！畢竟，愛是清泉，能澆灌幼苗，愛是甘露，能滋潤心田，愛是人類最美的語言！可是只要教過他的老師，可以毫不夸張地說，沒有誰不對他奉獻(xiàn)了太多的

2、愛心，可是他的表現(xiàn)讓我不禁從心底發(fā)問，他究竟怎么了？我們的愛又換來了什么？難道是愛錯了嗎？舉一個例子吧就前些日子的事。星期五王紅娟老師借我班學(xué)生上科學(xué)課！在前兩天星期四的下午我就講關(guān)于星期六來上課的安全問題了！我特別看了一下冷強，說實在的，我當(dāng)時是有心想叫他別來！因為他來也是不聽，而且他那么重，父母接送他真的不容易。尤其是他有特殊情況（大小便故意弄在身上）時，一天還要接送幾次，真的，我看了也心酸！于是我就笑著說：“冷強，你明天可以不來，省得你爸爸再送你！”誰知，他慢吞吞地說：“什么都叫我別來！”還一幅傷心的樣子！我當(dāng)時有點自責(zé)了我的這種行為傷害了他！于是立即表揚他說：“你們看，冷強愛學(xué)習(xí)了！”

3、還摸摸他的頭說：“那你到時候帶好書，注意安全！”到辦公室后，我還得意地向老師們宣揚了一番他的愛學(xué)習(xí)呢！星期五下午放學(xué)前，我又講這節(jié)課的事了！還準(zhǔn)備特意關(guān)照一下冷強的，誰知他背好書包，看也不看我一眼，就說：“我才不要來呢，我要在家休息，困懶覺，我都吃力死了”有幾個同學(xué)聽了后，也說什么明天早上動畫片看不成了當(dāng)時我有點生氣了，就對他說：“我讓你別來，你自己“我還沒說完，他就說：”不是的，我騙騙你說要來的，嘻嘻！你還當(dāng)是真的，我不要來！“我看著他那說話時的得意勁兒，真恨不得馬上扭他一下可是還是忍住了，無奈地說：“那你就不要來了！在家休息好！”反思：一、尊重孩子，給他們尊嚴(yán)；相信孩子，給他們自由；包容孩

4、子，給他們宣泄；欣賞孩子，讓他們成功這一切，我知道，誰都需要！“因為教師不是板著面孔站在學(xué)生對面的上級，而是立在學(xué)生腦子里輔助上進(jìn)因素去戰(zhàn)勝消極因素的助手?！笔堑?，“愛的教育”，成功的案例太多了，這幾天我也翻看了不少這方面的書籍，我除了佩服還是佩服，就我身邊自己也有成功的案例，只是沒有他們那么高尚吧！就我自己也有成功的也許是因為堅持不夠吧，成效不是很突出。但是，我真心想說的是：我們不是孩子的上級，我們只是去輔助，我們的教學(xué)質(zhì)量將會怎樣？我們的紀(jì)律呢？作為一個健全的人，他們需要別人給予他們的同時應(yīng)該也是受約束的吧尤其是現(xiàn)在的孩子嬌身慣養(yǎng)，總是將自己放在第一位呢。不錯，愛是偉大，愛的力量是無窮，可

5、是這得是在他們真切有感受并懂得體會的基礎(chǔ)上呀！我們的孩子有嗎？有的孩子根本就沒有！他們只會享受，他們只會索取，他們只會需要而不懂得、更加不會付出，就更不上去感動、感恩了我想很多教育者一定有同感。記得由此班主任討論會時就有老師說：給孩子尊嚴(yán)，他們有自尊嗎？我認(rèn)為，教育孩子并不是單方面要求教師怎樣，更重要的是得讓孩子清楚他們自己應(yīng)該怎樣？體罰不許，懲戒可以。那么“體罰”和“懲戒”，它們的究竟區(qū)分點在哪里？我們的孩子在家是怎樣的？可能與在校是截然不同吧。所以我想說：愛要有度，更要有原則，有時候可能需要嚴(yán)愛。二、我們的教育、我們的教學(xué)中有著太多的不允許，可能也束縛了教師教育孩子的策略吧。家庭教育，存在

6、太多的問題，教師，有時真的很無奈要質(zhì)量、要關(guān)愛、要成長、要扣分教師真的已經(jīng)背負(fù)了很多。正如許多老師所說：教師是人，不是神。鄭潔校長不是在“登上幸福的三層摟”上說過學(xué)會自救嗎！日子還要過，教育教學(xué)還在繼續(xù)，但愿大家都能教出精彩，教出快樂因為我們也有自己的成功，畢竟“傻子變天才不是普遍的“，我們且把他當(dāng)作教育路上前進(jìn)的動力吧！一句話與大家共勉：摸著自己的心，對他說無愧、無悔，那么你是幸運并幸福的！案例（二）教育有時很享受我班上有一個全校聞名的特殊學(xué)生楊星宇。最初，他的表現(xiàn)我只能用一個詞來形容打他不死，吃他不了。家庭的變故是他讓人覺得有些可同情的地方，但是，他的一舉一動，他的一言一行，讓你都不能接受

7、，甚至深深地感受到：誰說孩子都是天使？楊星宇簡直就是一個魔鬼！你對他再多好，他也不會領(lǐng)情。他發(fā)火時：脫去你關(guān)心他送給他的衣服，放在地上踩給你看；為了讓他寫作業(yè)，語數(shù)外，我們?nèi)焕蠋熞呀?jīng)買了“N“多支筆給他。為什么這么說呢？因為他一不高興，將所有筆摔得粉碎。沒有辦法，作業(yè)每天要交全呀，他沒有筆寫，只有我們買。班上已經(jīng)沒有一個學(xué)生敢借東西給他因為他是“無底洞”、“有借無還”，甚至他不經(jīng)你同意拿了就走，用完就摔碎了。練習(xí)卷沒有，我們自己出錢買給他，可是買來了，他一字不做。上課自由下位，有時你找不到他，卻發(fā)現(xiàn)他四仰八叉地躺在地上；他課間想揍誰，掄起拳頭就打這樣讓你意想不到的事太多了！怎么辦？怎么辦？體

8、育老師對我叫叫苦不迭：這個家伙帶壞了一幫人！現(xiàn)在我上什么內(nèi)容都得有他決定了。教社會的老師氣不成聲：你自己玩自己的就算了，還在課上大呼小叫！英語老師也是眉頭緊鎖：上課滿教室跑，為了他，課上要耽誤十分鐘！其實我何嘗不知道？還有誰比我這個班主任接觸他更多呢？家長對于他來說等于沒有。若是其他人還能獲得家長幫助！他，純束像個野孩子了，只能靠我們老師自己了。要命的是：他已經(jīng)不僅僅是自己不學(xué)習(xí)的問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到班上的學(xué)生。我深深知道：他的這些行為不被遏止，將會帶動一大幫男生，后果不堪設(shè)想。你看，上課屁股坐不住板凳，桌上、抽屜里是亂成一團(tuán)。上課了也找不著書；下課了，做作業(yè)也找不著他的人影；闖禍了，準(zhǔn)有他的

9、事你找他談話，他比誰都懂得多，說的頭頭是道，頭點的比睡都勤，可是，一次次讓人失望了我們一次次地談心、怒斥，可結(jié)果就在我決定撒手不管時，一件意外事情的發(fā)生使我猛然意識到我如果真不管他，我會后悔一輩子。那天天特別熱，兩節(jié)作文課下來我已經(jīng)很累了，第三節(jié)活動課就讓他們自由活動?？扇杂袔讉€學(xué)生的作文沒寫好，其中當(dāng)然有“楊大帥”了。他見沒得出去玩，立即趴在桌上，肯定是一肚子不滿了。我剛想罵他幾句，他竟突然坐直了，迅速地拿出筆，飛似的寫起來。我以為他真的在寫，便朝他笑了笑后走了。過了一會兒，我以為他們寫好了，便來到教室，驚喜地看見楊星宇竟坐在位置上發(fā)呆，肯定是寫好了，我暗自竊喜就和顏悅色地問：“你寫好了出去

10、玩去吧！誰知他一聽，竟哭了起來。這可是我第一次見他因作業(yè)而哭，沒等我問他，他小聲說：“老師，你不要罵我，你剛才叫我寫作文時，我、我好開心，可我就是不會寫，但你見我沒寫好，肯定又要罵我，不對我笑了，嗚”他一下趴在桌上痛哭起來。我當(dāng)時被他的舉動他的話震撼了！多么需要人愛的孩子！多么可愛的孩子！他需要的是鼓勵，需要的是關(guān)懷，需要的是賞識，可我卻一次次傷害、而是深深的傷害了他！于是我替他擦干淚水，重新給他講了一邊作文要點。那一次，不！那一天，他表現(xiàn)是那么好，是那么快樂！盡管后來他仍錯誤不斷，但從那一次后我深知：孩子畢竟是孩子，我們要多去欣賞他，多去寬容他，多去諒解他反思：當(dāng)你成天面對一個個兩手臟兮兮、

11、上課不聽講而是玩玩具、下課總無事生非、家庭作業(yè)從來不做或?qū)覍疑僮鲇秩鲋e不臉紅時，可想而知，你怎還會有好臉色、怎還會輕生細(xì)語但我還是要說：請寬容他們吧！請給他一個留面子的笑吧因為，他們畢竟是孩子，在他有了點滴進(jìn)步時，夸他幾句；讓我們蹲下來賞識他們，讓他們有了進(jìn)步和成功的支點。這是教育界的一個真實故事。“沒有我的老師的賞識，可能我就是一個賊?！边@是一位成功的董事長的肺腑之言，“我偷東西，打架，打群架，是個不知羞恥、臭不要臉的家伙。然”而改變我一生的卻是我高二時的班主任黎老師。”“原來的班主任看不起我，拿我沒辦法，只好放棄我?！薄袄枥蠋焺倓値О?，我就偷了體育老師的錢，7塊，想買抽煙?！薄八盐耶?dāng)人看

12、，我第一次不頂撞老師。”“她眼里含著淚水：你說，我應(yīng)該相信你嗎？100百個人中間有99個人罵你，你可能都不在乎；但是唯一的那個人如果不賞識你，你就會難過的要死?！薄拔夷闷鹱郎系那胁说锻笫直成锨邢氯ァ薄八f，她從來沒有懷疑過一個孩子是天生的壞人。只有大人把全部賞識都告訴孩子的時候，實際上就是在鼓勵這個孩子做得更好。”其實，班主任也好，任課教師也好，都會遇到類似的情況：當(dāng)你走到教室門口時，冷不防，從教室里飛出一只足球，正打在你的腳上或你旁邊的玻璃窗上，玻璃立即化為碎片；或者在一天下午課間活動時，你想到班上和學(xué)生聊天，可一進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生正在吃瓜子或玩畫片；或者某一天，你正在辦公室備課，有學(xué)生告訴你他的文具盒被人偷了，某某有作案嫌疑。遇到這種情況，你也許會勃然大怒，嚴(yán)厲訓(xùn)斥，你的學(xué)生也一定會在你的面前，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地接受你的“教育”，然后向你致歉，并保證今后不再犯。問題似乎順利解決了，其實，只要你冷靜下來仔細(xì)想想便會發(fā)現(xiàn)，此時此地問題解決了，新的問題新的矛盾又隨之產(chǎn)生了：你的訓(xùn)斥傷害了學(xué)生的