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1、江蘇省啟東實(shí)驗(yàn) 三 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙 第一單元 課題 連續(xù)進(jìn)位乘 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容：書第1718頁(yè)的例題，“試一試”，“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中探索并掌握需要連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.在獲取知識(shí)的過程中，積累獨(dú)立思考、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握需要連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程： 一、先學(xué)提綱：1.

2、口算： 206 117 480 6009 5700 506 241 38002.試一試：484 ，4與48個(gè)位上的8相乘的結(jié)果后，接下去該怎樣算？積的十位、百位上各是幾？分別是怎么得到的？二、學(xué)情預(yù)判： 用一位數(shù)與兩位數(shù)（三位數(shù)）相乘時(shí)，每次都要進(jìn)位，學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的機(jī)會(huì)增加了，還有計(jì)算過程中需要短時(shí)記憶的容量增加了，不僅要記住想百位（千位）進(jìn)的數(shù)，還要記得加上個(gè)位（十位）進(jìn)上來的數(shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行突破的。三、后教預(yù)設(shè)：（一）板塊一：探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（1）出示例1，湖里有48只灰天鵝，野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍。野鴨有多少只？獨(dú)立讀題思考后列式。（2）交流

3、列式：484=（3）嘗試計(jì)算，在小組中交流先學(xué)提綱2。（4）集體交流計(jì)算過程。 A、用4乘48的個(gè)位上的“4”，是4乘4個(gè)十，得16個(gè)十。B、16個(gè)十還要再加上4乘48的個(gè)位進(jìn)上來的3個(gè)十，是19個(gè)十。所以積德十位上寫9，同時(shí)在百位上寫1.（5）判斷：這個(gè)積合理嗎？為什么？結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果把48看作50，那么484的積大約是200，這與筆算結(jié)果是相符的。（二）板塊二：探究三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。1. 試一試：2724（1）學(xué)生各自列豎式計(jì)算。（2）做完后組織交流：A、積的十位上應(yīng)該寫幾并向百位進(jìn)幾？這里的“28”表示什么含義？ B、積德百位和千位上各應(yīng)寫幾？這里的“10”

4、是怎樣算出來的？它表示什么含義？ 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并回顧兩個(gè)豎式的計(jì)算過程，說說筆算需要連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意些什么？（1）既要考慮低位進(jìn)上來的數(shù)，也要考慮向高一位所進(jìn)的數(shù)。（2）計(jì)算要更加認(rèn)真、細(xì)心。（三）鞏固提升：1. 完成想想做做1。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流每道題的計(jì)算過程，中點(diǎn)說說用一位數(shù)乘兩位數(shù)（三位數(shù)）十位（百位）上的數(shù)滿幾十（幾百）后該怎么辦？2. 完成想想做做2。 第2題可以先讓學(xué)生各自找出錯(cuò)誤并改正，然后組織交流。要提醒學(xué)生在自己的計(jì)算中自覺避免類似錯(cuò)誤。四、反饋完善：1想想做做3。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。注意了解學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并相機(jī)給予幫助和指導(dǎo)。2想想做做4。學(xué)生通過交流進(jìn)一步明確題中的數(shù)量關(guān)系3想想做做5。讀題，理解題意，知道要判斷上午參觀的學(xué)生多還是下午的學(xué)生多，就要先算出上午參觀的學(xué)生有多少人。4想想做做6。 交流時(shí)讓學(xué)生說說解答每個(gè)問題各要用到哪些已知條件，這些已知條件是題目直接給出