人教版小學(xué)語文《雨點(diǎn)兒》課堂實(shí)錄

1、雨點(diǎn)兒課堂實(shí)錄一.談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師帶來一個(gè)新朋友，這節(jié)課我們一起再跟她一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒做游戲，我們就變成了 生：好朋友！ 師：現(xiàn)在請我們的好朋友到教室來。注意邀請雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音） 生：（做呼喊狀）雨點(diǎn)兒。 生：雨點(diǎn)兒，你是我的好朋友。請你到我的教室來，跟我們一起做游戲，一起學(xué)習(xí)。 師：雨點(diǎn)聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備出發(fā)啦，大家一塊兒喊好不好？ 生：雨點(diǎn)兒。 師：你看，雨點(diǎn)兒來啦?。ù蜷_課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌） 師：來了這么多的好朋友，誰能數(shù)得清？ 出課題：雨點(diǎn)兒 讀生字：點(diǎn) 師：（板：雨點(diǎn) 兒）在“雨點(diǎn)”后面加上一個(gè)輕聲的“兒”

2、讀起來多好聽呀！ 指名讓學(xué)生讀題。二，整體感知 1請學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。 師：我們自己讀課文要注意什么？ 生：要有表情。 生：要有停頓。 師：對，要讀準(zhǔn)字音，盡量做到有停頓，有表情，讀得好聽點(diǎn)。 學(xué)生自由讀課文。 2請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么 學(xué)生自由回答 （三）隨文識字：你看，雨點(diǎn)兒來啦?。ù蜷_課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌） 師：來了這么多的好朋友，誰能數(shù)得清？ 生：（爭先恐后舉手）我能！我能！ （老師請上來6個(gè)小朋友，他們用手指點(diǎn)著屏幕上的雨點(diǎn)兒認(rèn)真地?cái)?shù)） 師：下面的小朋友跟著一塊兒數(shù)好不好？把小手拿出來，數(shù)數(shù)有多少好朋友，快數(shù)吧！ 生：一、二、三、

3、四、五、六 師：剛才聽到有一個(gè)小朋友在說數(shù)不清了，(找到其中一個(gè)學(xué)生)你說說看，為什么數(shù)不清？（生不語）你會(huì)數(shù) 嗎？ 生：會(huì)！ 師：那為什么數(shù)不清？ 生：太多了！不信你數(shù)一下。 師：哦！不是小朋友不會(huì)數(shù)，是因?yàn)橛挈c(diǎn)兒太多太多了。 生：我也是這樣！ 生：老師，天上雨點(diǎn)又多又亂，這些剛掉下來，那邊又來了，亂七八糟，叫我怎么數(shù)？ 師：（摸摸他的小腦袋）你很會(huì)數(shù)，是因?yàn)橛挈c(diǎn)兒又多又亂，很難數(shù)清楚。來，我們一塊兒讀這個(gè)詞。（師示生 字卡片“數(shù)不清”）生：（齊讀）數(shù)不清師 ：聽老師的要求：讀“數(shù)”字要把舌頭翹起來，“清”字是后鼻韻母。跟老師讀一遍。師：數(shù)不清生：數(shù)不清師：誰會(huì)讀？生：我會(huì)讀！生：（學(xué)生在老

4、師的示意中認(rèn)真讀）數(shù)不清師：非常好，齊讀一次。生：數(shù)不清師：這個(gè)詞回到句子中間你還會(huì)讀嗎？請小朋友打開書105頁。自己小聲讀第一自然段。師：我來聽聽，看看是不是真的“數(shù)不清”。 （指名讀）你數(shù)得可清楚了，有誰會(huì)讀出“數(shù)不清”，還會(huì)做“數(shù)不清”的動(dòng)作呢？生：（感情讀，邊讀邊做擺手的動(dòng)作）師：你讀出了雨點(diǎn)兒的多，多得數(shù)不過來。大家學(xué)他的樣子讀一次。生：（學(xué)生各做各的動(dòng)作，有感情讀第一段）師：想想看，你還見過什么東西數(shù)不清呢？生：頭發(fā)數(shù)不清！生：馬路上的車數(shù)不清。師；是呀，馬路上的車又多又快，當(dāng)然數(shù)不清，老師也數(shù)不清。生：我看見數(shù)不清的樹葉從樹上落下來。師：風(fēng)一吹，數(shù)不清的樹葉就從樹上掉下來。數(shù)不清

5、的雨點(diǎn)兒從哪飄落下來？看大屏幕，讀書上的話。生：（齊讀）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。師；看到云彩沒有？（指大屏幕天空中的云彩和“云彩”詞語）誰會(huì)讀這個(gè)詞？生：（齊讀）云彩師：讀這個(gè)詞要注意什么？誰來做小老師？生：我知道。讀“彩”字舌頭要放平，大家跟我讀：“云彩”生：（齊讀）云彩生：云彩！師：誰會(huì)背第一句？（個(gè)別背，小組背）師；老師從你們的讀書聲中看出你們特別喜歡小雨點(diǎn)。師：請你告訴大家為什么要這么飄落下來？（師模擬“飄落”動(dòng)作并采訪）生：因?yàn)檫@師：不著急，想一想。生：因?yàn)橛挈c(diǎn)兒在飄落嗎。師：好，請同學(xué)們認(rèn)真看老師在黑板上寫“飄落”這兩個(gè)字，（邊板書便指導(dǎo)）你看雨點(diǎn)兒從天上飄落下來，斜斜的（

6、畫雨點(diǎn)，板書“飄落”二字）。看看“飄”字的右邊是什么字？。生：（有學(xué)生小聲說：“風(fēng)”字）師：對，“飄”的右邊是“風(fēng)”字，那么雨點(diǎn)兒的飄落跟什么有關(guān)？生：風(fēng)！師；看，風(fēng)吹起來了，我們伴著風(fēng)再讀讀這句話?！皵?shù)不清的”預(yù)備生；齊讀師：（對大屏幕有感情地描述）雨點(diǎn)兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們在說什么？要去干什么呢？請小朋友讀下面的幾個(gè)自然段。聽清楚要求：先自己小聲讀兩次，然后跟同桌的小朋友比一比，看誰讀得對，讀得好聽。3、學(xué)習(xí)課文。師：你們聽，半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說話呢！生聽課文相關(guān)段落的對話。師：你聽見了嗎，他們誰在問？誰在回答？生：大雨點(diǎn)兒問，小雨點(diǎn)兒回答。師：大雨點(diǎn)兒是怎么問的呀

7、？生：你要到哪里去？師：誰來讀讀大雨點(diǎn)的話？生讀。師：誰來問問小雨點(diǎn)兒？生讀。師：我們一起來問問小雨點(diǎn)兒？生齊讀。師：小雨點(diǎn)兒又是怎么回答的呢？生讀：我要去有花有草的地方。師：“方”和“地”在一起時(shí)要讀輕聲。生讀。師：小雨點(diǎn)兒，你要去什么地方？生：我要去有花有草的地方。師：小雨點(diǎn)兒，你要去的地方有什么？師：有花有草多美呀！再來讀讀。生讀。齊讀。師：這就是小雨點(diǎn)兒的“回答”。生讀：“回答”。師：你會(huì)回答嗎？師隨意點(diǎn)名：你叫什么名字？生：我叫xx師：你真的會(huì)回答。師又隨意指名回答類似的問題。師：小雨點(diǎn)兒不但會(huì)回答，它還有一個(gè)本領(lǐng)呢！它還會(huì)回答呢！找一找小雨點(diǎn)兒是怎么問的？生：“你呢？”師：它想問什

8、么？生：你要到哪里去？生再次讀句子。師：你知道大雨點(diǎn)兒要去哪兒嗎？出示：“我要去沒有花沒有草的地方?！睅煟盒∮挈c(diǎn)兒還不知道呢，誰愿意去告訴它？生讀。師生分角色讀。同桌分角色讀。指名讀。男女分角色讀。師：讀了他們的話，我們知道小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，很美！大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，那會(huì)是個(gè)什么樣的地方呢？師：你想對大雨點(diǎn)兒說什么？生：你為什么要去沒有花沒有草的地方呢？2認(rèn)讀理解“問”、“回答”（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正

9、確。（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。師、生合作讀大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)、花草的句子。中間加以評價(jià)師：剛才你們聽了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說的話，有什么生：為什么花更紅了，草更綠生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)要到哪兒？小雨點(diǎn)要到有花有草的地方，小雨點(diǎn)兒也問大雨點(diǎn)，大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花沒有草的地方。師：小雨點(diǎn)要到哪兒？誰能讀清楚？生：我要到有花有草的地方。師：有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，課件出示有花有草的圖。師：小雨點(diǎn)兒，你為什么要到有花有草的地方？生：我喜歡有花有草的地方。生：我想讓小花小草喝點(diǎn)水。生：有花有草的地方不需要

10、太多的水，所以小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。師：大雨兒要去哪呢，誰能把它讀清楚？生：我要到?jīng)]有花沒有草的地方。師：沒有花沒有草的地方什么樣呢，我們一起去看看吧！課件出示沒有花沒有草的圖片，看到這兒，你有什么感受？生：我覺著很難受,那里太干了。師：大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方？生：因?yàn)榇蟮靥闪?，需要很多的水。生：因?yàn)橄胱寷]有花沒有草的地方長出花和草。你看大雨點(diǎn)來了（黑板畫雨點(diǎn)）（指黑板空白處）沒有花沒有草的地方，怎么辦呢？生：小草還沒有長出來。師：想個(gè)辦法吧！生：請雨點(diǎn)兒去澆水！生：用大雨點(diǎn)澆水，小雨點(diǎn)澆水不行。師：（有感情地讀）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，你看這里（在黑板空白處一邊畫小草一邊讀句子），沒有花沒有草的地方，長出了花，長出了草。快來幫忙畫花！老師帶大家到田野去課件演示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒到有花有草和沒有花沒有草的地方以后，那里發(fā)生變化的動(dòng)畫景象，然后出示最后一個(gè)自然段。師：眼前的景色你喜歡嗎？你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。小草從泥土里鉆出來。小花從_。_從_。生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了為什么花更紅了，草更綠了？師：我聽出來了，你為什么這么讀？生：因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒讓小花小草喝夠了水，所以花更紅了，草更綠了。師：誰像他這樣再讀讀。生：師：就這