2021年學(xué)困生幫扶總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)困生幫扶總結(jié) 學(xué)困生幫扶總結(jié)一： 學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年一班班主任工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上局部同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的同學(xué)為幫教的對(duì)象，并制定了具體的幫扶方案，經(jīng)過教師耐煩、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生獲得了明顯的進(jìn)步。 一、詳細(xì)幫扶措施 1、加強(qiáng)思想訓(xùn)練 很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克制自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比擬困難，可以從副科入手。常常找

2、幫扶對(duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考完畢談話一次，幫助同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。由整理 2、加強(qiáng)關(guān)注程度 在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對(duì)他進(jìn)展正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)絡(luò)，親密關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步情況，并加以記錄。 3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課前預(yù)備 每一天預(yù)備好其次天的學(xué)慣用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的局部資料，循序漸進(jìn)逐步完成。 2上課環(huán)節(jié) 首先要告知該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全

3、部與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓舞同學(xué)堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。 3練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。 4、鼓舞同學(xué)幫助 透過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們?cè)谝积R的時(shí)間短，所以就應(yīng)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間理解學(xué)困生的各種情

4、況。 二、總結(jié)體會(huì) 1、要關(guān)懷、愛惜后進(jìn)生。 任何同學(xué)、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生那么易發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于同學(xué)進(jìn)步的。作為教師，應(yīng)敬重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是詳細(xì)的，浸透在對(duì)同學(xué)的一言一行中，漸漸地去感動(dòng)、感化同學(xué)。就應(yīng)用進(jìn)展的目光來對(duì)待同學(xué)：差生的這天比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比這天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在教師那兒得到的愛。 2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人： 1做

5、到真誠(chéng)二字，老師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賲^(qū)分潛力，他們會(huì)說：教師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。 2做到理解，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。 3做到理解二字，即透過同學(xué)的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用，訓(xùn)練者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向自我學(xué)習(xí)、自我管理的轉(zhuǎn)變。 3、理解同學(xué)各方面的現(xiàn)實(shí)情況。 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，務(wù)必全面調(diào)查理解同學(xué)，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要布滿信

6、念地去親近他們，成為同學(xué)真正的伴侶和 知心人，并進(jìn)一步仔細(xì)、認(rèn)真地分析后進(jìn)生后進(jìn)的緣由。 總之，一個(gè)同學(xué)思想覺悟的進(jìn)步、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成果的獲得都離不開老師平常的關(guān)懷和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在施行素養(yǎng)訓(xùn)練的這天，更應(yīng)更新觀念，探究新的訓(xùn)練方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 學(xué)困生幫扶總結(jié)二： 學(xué)困生幫扶工作總結(jié) xx小學(xué)仔細(xì)貫徹落實(shí)上級(jí)訓(xùn)練部門的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以面對(duì)全體同學(xué)，為了一切同學(xué)的進(jìn)展為目的，結(jié)合不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，不放下任何一個(gè)同學(xué)的理念，樹立沒有教不好的同學(xué)，只是沒找到能教好同學(xué)的方法的信念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)展，經(jīng)過一年的努

7、力獲得了比擬好的效果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、依據(jù)同學(xué)開學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并準(zhǔn)時(shí)理解學(xué)困生構(gòu)成的緣由，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的情況，并準(zhǔn)時(shí)整理、修改。 二制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生施行方案，開展了幫扶學(xué)困生工作啟動(dòng)儀式。 三、明確學(xué)困生指導(dǎo)老師的名單、廣闊老師依據(jù)工作實(shí)際制定了實(shí)在可行的幫扶方案。 實(shí)行一名老師結(jié)對(duì)幫扶一名學(xué)困生制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人，明確了職責(zé)，確定了幫扶方式，透過一個(gè)學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長(zhǎng)與學(xué)校老師協(xié)作很融洽。 學(xué)校還依據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進(jìn)展排列，然后與上學(xué)期進(jìn)展比擬，進(jìn)步位次的按

8、比例分出一二三等獎(jiǎng)，有進(jìn)步的同學(xué)，期末進(jìn)展了表彰，以示鼓舞。 透過學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)覺局部學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步?？傊?，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)冗雜而又艱難的任務(wù)，它需要全體老師的共同努力，雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必需的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的進(jìn)展空間，增加了進(jìn)一步進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的信念和決心。但是，更困難的任務(wù)還在后面，但是，我們信任在教師們的共同努力下，學(xué)困生的學(xué)業(yè)必需會(huì)獲得更大進(jìn)步。 學(xué)困生幫扶總結(jié)三： 一、關(guān)懷學(xué)困生，讓他們上進(jìn)。 要求上進(jìn)是每個(gè)同學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)困生也不例外，在課堂上我留意觀看學(xué)困生，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)

9、困生抱有殷切的期望，對(duì)他們多一點(diǎn)溫順、親切、慈愛，多一點(diǎn)關(guān)懷；少一點(diǎn)批判，不僅僅關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)也關(guān)懷他們的生活，讓師愛成為同學(xué)樂學(xué)的催化劑。事實(shí)上同學(xué)自己認(rèn)為好，那就從好的方面鼓舞他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。 二、讓學(xué)困生體會(huì)勝利，少一些挫敗感。 同學(xué)思維上還存在過多的依靠性，他們?cè)S多時(shí)候不喜愛獨(dú)立思索，不專心主動(dòng)思索，這就需要教師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)他們的思索、點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，對(duì)于學(xué)困生來而言，我們可以設(shè)定一些比擬簡(jiǎn)潔的問題情景，讓他們體驗(yàn)勝利。我透過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)困生主動(dòng)參加，使他們盡可能

10、多的得到教師的確定，表揚(yáng)、和教師的贊許，讓他們體會(huì)到努力就會(huì)勝利，增加學(xué)習(xí)的自信念，進(jìn)步學(xué)習(xí)的愛好。讓他們有勝利的體驗(yàn)、有同伴的認(rèn)可，不讓他們丟失學(xué)習(xí)的信念 三、立足于學(xué)困生的進(jìn)步，著眼于學(xué)困生的進(jìn)步 測(cè)驗(yàn)作為檢測(cè)同學(xué)的一種手段，但是不能成為我們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)的唯一尺度，而且對(duì)于不同的學(xué)問點(diǎn)也會(huì)有不同的表達(dá)，對(duì)同學(xué)的進(jìn)步老師切記不能持否認(rèn)的看法，要客觀。對(duì)于階段性的學(xué)困生，他們時(shí)而進(jìn)步，時(shí)而后退，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)必需要賜予鼓舞，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求；對(duì)于長(zhǎng)期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對(duì)待這局部同學(xué)，在他們主動(dòng)回答下列問題時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不

11、放過對(duì)他們的鼓舞。我班的劉野同學(xué)，她就是這樣的同學(xué)。但是，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì)把他放大了表揚(yáng) 四、多分析自己的教學(xué)，少抱怨學(xué) 在教學(xué)中我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展反思，哪些是這節(jié)課同學(xué)簡(jiǎn)單和老師溝通并共同把握了的，哪些是大局部同學(xué)沒有把握的，哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的，分析同學(xué)把握學(xué)問的情況，準(zhǔn)時(shí)的查缺補(bǔ)漏。 五、耐煩作好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我獨(dú)特留意不給同學(xué)造成心理壓力，讓他們對(duì)輔導(dǎo)不至于懼怕。 總之，透過自己的努力，我班的需要幫助的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。雖然獲得了必需的成果，但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之

12、以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，信任需要幫助的同學(xué)會(huì)越少。我會(huì)連續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。 學(xué)困生幫扶總結(jié)四： 學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 透過一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)慣用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是要我學(xué)，此刻是我要學(xué)。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的進(jìn)步；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下： 一、理解、敬重、寬容，善待學(xué)困生 數(shù)學(xué)教學(xué)勝利與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，看法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此老師在任何時(shí)候要留意掌握自己的心情，

13、不遷、怒、不急燥，切忌用法訓(xùn)斥，羞辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被同學(xué)鄙視，有些老師也指定他們是班級(jí)的敗類，包袱。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)心情。 自信念不強(qiáng)我主動(dòng)實(shí)行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?二、詳細(xì)問題詳細(xì)分析 在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目的和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的目光看自己，分析別人。專心對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，各科任教師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。 三、對(duì)癥下藥

14、，開發(fā)非智力因素 學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對(duì)詳細(xì)同學(xué)要作詳細(xì)分析，各個(gè)打破，比方父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，理解他們的一些情況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。我還留意理解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，理解他們特長(zhǎng)，愛好，查找他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓舞增加他們的上進(jìn)心。 四、爭(zhēng)取學(xué)困生家長(zhǎng)的協(xié)作： 學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，專心協(xié)作，監(jiān)視同學(xué)在家仔細(xì)完成家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給教師同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。一些家長(zhǎng)還透過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)

15、于怎樣在家訓(xùn)練孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 五、給學(xué)困生指出實(shí)在可行的目的 必需的學(xué)習(xí)目的是同學(xué)獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目的是一重要緣由，我在對(duì)每位學(xué)困生全面理解的根底上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目的一學(xué)期，而且常常檢查這一目的，準(zhǔn)時(shí)修改目的，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)臨時(shí)告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。 學(xué)困生幫扶總結(jié)五： 學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 我校深化貫徹縣訓(xùn)練局扶貧助學(xué)百千萬工程會(huì)議精神，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校內(nèi)的科學(xué)進(jìn)展觀，專心營(yíng)造全校關(guān)愛學(xué)困生安康成長(zhǎng)的和諧氣氛，深化探究關(guān)愛學(xué)困生工作的新路子，扎

16、實(shí)開展奉獻(xiàn)一份真情、暖和每個(gè)孩子為宗旨的扶貧助學(xué)百千萬工程相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的暖和。幫扶工作得到了上級(jí)部門的認(rèn)可，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的全都好評(píng)?，F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下： 一、指導(dǎo)高度重視，確保順當(dāng)施行。 開展學(xué)困生幫扶工作，挺直關(guān)系到廣闊人民群眾的切身利益，是社會(huì)禮貌進(jìn)步的詳細(xì)表達(dá)。我校從踐行科學(xué)進(jìn)展觀、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處，我校成立了以潘寨春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶指導(dǎo)小組，并由副校長(zhǎng)王文偉同志分管此項(xiàng)活動(dòng)。政教處周有元、張法平詳細(xì)組

17、織學(xué)困生幫扶的全面開展，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛專心參加的學(xué)困生幫扶機(jī)制，使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化、制度化。 二、加強(qiáng)言論宣揚(yáng)，進(jìn)步職責(zé)意識(shí)。 我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后，準(zhǔn)時(shí)召開了全校扶貧助學(xué)百千萬工程施行發(fā)動(dòng)大會(huì)，仔細(xì)宣揚(yáng)學(xué)習(xí)縣訓(xùn)練局下發(fā)的關(guān)于仔細(xì)施行扶貧助學(xué)百千萬工程的看法，并根據(jù)縣局的施行看法，出臺(tái)了望直港中心初中扶貧助學(xué)百千萬工程施行方案，引導(dǎo)每一個(gè)訓(xùn)練工統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，實(shí)在增加施行學(xué)困生幫扶的自覺性和職責(zé)感。 學(xué)校還充分利用宣揚(yáng)櫥窗、戧牌、橫幅等宣揚(yáng)載體，加大力度宣揚(yáng)開展學(xué)困生幫扶的好處和詳細(xì)要求。為營(yíng)造良好的言論氣氛，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)那么印發(fā)到每位老師手中

18、，便利每位老師學(xué)習(xí)、監(jiān)視和宣揚(yáng)。 三.徹底排查登記，建立同學(xué)信息檔案。 我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶指導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)展詢問、排查，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的情況包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)絡(luò)方法、家庭實(shí)際情況，再透過訪問、調(diào)查的形式，弄清晰了每個(gè)孩子的愛好愛好、安康情況等方面的事宜，最終統(tǒng)計(jì)成冊(cè)，作為全校幫扶的對(duì)象。 四、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，提出不同要求。 針對(duì)每個(gè)同學(xué)的不同情況，我校結(jié)合上級(jí)主管部門的看法，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對(duì)學(xué)困生做到平安上優(yōu)先訓(xùn)練和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)懷和照看、活動(dòng)上優(yōu)先參加和指導(dǎo)

19、四優(yōu)先，與同學(xué)本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的同學(xué)父母、在家照看同學(xué)的其次監(jiān)護(hù)人持續(xù)三溝通，潘校長(zhǎng)領(lǐng)先垂范，主動(dòng)聯(lián)絡(luò)了初一3祁海平進(jìn)展幫扶，在他的影響下，每位老師自然的聯(lián)絡(luò)了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童，建立一對(duì)一幫扶機(jī)制，實(shí)行班主任或任課教師和代管家長(zhǎng)協(xié)同管理的雙管理制度，一個(gè)關(guān)愛學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺地構(gòu)成了。 五、開展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。 學(xué)困生成果臨時(shí)落后或行為習(xí)慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強(qiáng)，所以很大一局部孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻，不情愿和別人交往，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。針對(duì)這樣的情況，我們實(shí)行了以活動(dòng)來促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣布滿歡聲笑語，安康歡樂的

20、成長(zhǎng)。 1、讓他們找到知心伴侶。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，號(hào)召同學(xué)主動(dòng)和他們做伴侶，給他們以純真的友情，讓他們覺得自己的有伴侶作伴，不感到孤獨(dú)。 2、給他們制造表現(xiàn)時(shí)機(jī)。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上抓住每次的時(shí)機(jī)，依據(jù)各自的特點(diǎn)，有意識(shí)地讓他們呈現(xiàn)自我，在他們各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里張揚(yáng)自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。 3、讓心理詢問室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無常的，有時(shí)會(huì)懊惱，有時(shí)會(huì)亢奮，有時(shí)會(huì)冷漠，有時(shí)會(huì)放縱。為使他們的身心安康，我們學(xué)校成立心理詢問室，刁仁紅教師對(duì)他

21、們進(jìn)展定期或者不定期的心理詢問，準(zhǔn)時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂慮，開導(dǎo)他們以專心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活。 4、為他們成立合唱團(tuán)。我校還特地成立了合唱團(tuán)，學(xué)校的專職音樂老師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲，讓他們?cè)谒囆g(shù)的氣氛中感受生活，感受群眾的暖和。在今年校慶賀元旦的演唱競(jìng)賽中，他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成果。 5、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了，首先明白的是教師，很快就會(huì)迎刃而解，生活上有困難了，首先明白的還是教師，很快也會(huì)煙消云散了。他們有難處時(shí)，師生們會(huì)主動(dòng)幫助，他們有收獲時(shí)，師生們會(huì)準(zhǔn)時(shí)慶賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到暖和，感到溫馨。 6、讓他們學(xué)會(huì)感恩，報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日，我們透過

22、組織學(xué)困生給家長(zhǎng)、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感受傳達(dá)給家長(zhǎng)、親人、社會(huì)，證明自己的勝利和長(zhǎng)大。 重陽節(jié)這天組織了愛心奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)活動(dòng)，組織他們到望直敬老院開展敬老院、愛心行、手牽手義務(wù)勞動(dòng)、我行我表演等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng)，向社會(huì)展現(xiàn)了我校幫扶同學(xué)獨(dú)立、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌。 六、突出關(guān)愛重點(diǎn)學(xué)困生 在訓(xùn)練教學(xué)工作中，望直港中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生，實(shí)實(shí)在在開展六個(gè)一活動(dòng)。一是開學(xué)初贈(zèng)送一本書，并在書的扉頁寫下一句鼓勵(lì)的名言；二是每周與學(xué)困生談心一次，幫扶教師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心，談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中的缺乏及改善

23、方法等方面，讓同學(xué)感受到教師在時(shí)刻關(guān)注著自己；三是幫定一個(gè)近期目的，針對(duì)他們的實(shí)際情況，每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目的，并鼓舞同學(xué)持之以恒向小目的奮斗；四是幫助實(shí)現(xiàn)一次勝利的體驗(yàn)，樹立自己的信念，如課堂中回答下列問題、日行一善情況等方面賜予表揚(yáng)和確定，讓學(xué)困生感受到自己勝利的歡樂。五是幫找一個(gè)幫助伙伴，在學(xué)困生的四周找一個(gè)優(yōu)秀生，常常參加爭(zhēng)論、溝通，讓其發(fā)表觀點(diǎn)，逐步從研討中找回自信；六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次，理解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對(duì)待作業(yè)的看法、雙休期間學(xué)習(xí)方案等。 七、助學(xué)到人，關(guān)愛進(jìn)家 1、學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)予以必需的經(jīng)濟(jì)幫扶，把幫扶工作落實(shí)到各班、各職責(zé)人，做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的同

24、學(xué)都有人關(guān)愛，每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的暖和。我校2021年投放助學(xué)資金近20000元，一局部用來減免教輔用書等效勞性收費(fèi)，另一局部給經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)當(dāng)生活補(bǔ)貼。 八、嚴(yán)格把關(guān)，表彰先進(jìn) 我校對(duì)這一工程施行情況進(jìn)展每月一次的專項(xiàng)督查，每學(xué)期也將召開一次總結(jié)溝通會(huì)議，年終還將結(jié)合考核情況，評(píng)選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人，以確保扶貧助學(xué)百千萬工程扎實(shí)、順當(dāng)施行。 奉獻(xiàn)一份真情、暖和每個(gè)孩子是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨，也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而做出的微薄奉獻(xiàn)，在將來的日子里，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧?，為孩子們完善的將來奉獻(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力氣！ 學(xué)困生幫扶總結(jié)六： 學(xué)困生幫扶工作

25、總結(jié) 素養(yǎng)訓(xùn)練是面對(duì)全體同學(xué)，而不是面對(duì)少數(shù)同學(xué)的.老師就要依據(jù)不同的同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行相應(yīng)的方法，獨(dú)特是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué).本學(xué)期在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我不但理解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且仔細(xì)的分析了學(xué)困生構(gòu)成的緣由.并且制定了學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了必需的效果，一也獲得了必需的成果。為了更好的總結(jié)閱歷，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、敬重需要特別關(guān)愛的同學(xué)。幫助他們找回自尊和自信。 需要幫助的同學(xué)在群眾中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、苦惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)心、憐憫、理解和敬重。因此假如對(duì)他們冷眼

26、相待，甚至挖苦挖苦，只會(huì)損害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)慣用心性，使需要幫助的同學(xué)困上加困。因此，我對(duì)需要幫助的同學(xué)首要的工作是敬重他們。 第一，和需要幫助的同學(xué)交伴侶，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，指出前進(jìn)的方向。告知他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，可以戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)歡樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。 其次，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克制困難的信念和士氣，力爭(zhēng)上游。 第三，多寬容需要幫助的同學(xué)

27、，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比擬困難的事情，需要幫助的同學(xué)由于根底差、潛力弱等緣由，學(xué)習(xí)好就更不簡(jiǎn)單。他們對(duì)于較粗淺的、比擬簡(jiǎn)單把握的學(xué)問，學(xué)習(xí)愛好更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難心情，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要教師真誠(chéng)的關(guān)懷和愛護(hù)，理論證明，誰能在需要幫助的同學(xué)心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的同學(xué)心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向勝利的道路。 二、改善教法，指導(dǎo)學(xué)法，進(jìn)步需要幫助的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 當(dāng)代出色的訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納答復(fù)老師怎樣教這個(gè)問題時(shí)提出：必需要培育同學(xué)的愛好，要使同學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)科有愛好的最好方法是使這個(gè)學(xué)科值

28、得學(xué)習(xí)。老師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試勝利，感受樂趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的: 1、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，講解并描述學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)留意增加興趣性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。 2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學(xué)的好奇與思索。 3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)學(xué)問，更是培育需要幫助的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的、最正確途徑。 4、應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)，充分吸引需要幫助的同學(xué)的留意力，留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的同學(xué)進(jìn)入專心思維狀態(tài)。 5、教學(xué)中貫徹因材施教的原那么，對(duì)

29、需要幫助的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考察區(qū)分對(duì)待，平常布置作業(yè)、考察區(qū)分對(duì)待。 6、很多需要幫助的同學(xué)不愿動(dòng)腦思索，一遇問題就問教師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能仔細(xì)思索，只想從教師和同學(xué)或家長(zhǎng)那里尋求幫助。為培育該生良好的意志力，我平常就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)展訓(xùn)練， 例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問稍難一點(diǎn)的題，給該生必需的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能獨(dú)立地克制困難完成。透過訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)體驗(yàn)到克制困難取勝的喜悅。 總之，透過自己的努力，我班的需要幫助的同學(xué)都有了很大的

30、進(jìn)步。雖然獲得了必需的成果，但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，信任需要幫助的同學(xué)會(huì)越少。我會(huì)連續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。 學(xué)困生幫扶總結(jié)七： 學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年一班班主任工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上局部同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的同學(xué)為幫教的對(duì)象，并制定了具體的幫扶方案，經(jīng)過教師耐煩、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生獲得了明顯的進(jìn)步。 一、詳細(xì)幫扶措施 1、加強(qiáng)思想訓(xùn)練 很多學(xué)困生在與

31、同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克制自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比擬困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考完畢談話一次，幫助同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。 2、加強(qiáng)關(guān)注程度 在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對(duì)他進(jìn)展正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)絡(luò)，親密關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步情況，并加以記錄。 3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)課前預(yù)備 每一天預(yù)備好其次天的學(xué)慣用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并透過自己

32、的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的局部資料，循序漸進(jìn)逐步完成。 (2)上課環(huán)節(jié) 首先要告知該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓舞同學(xué)堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。 (3)練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。 4、鼓舞同學(xué)幫助 透過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。老師與

33、同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們?cè)谝积R的時(shí)間短，所以就應(yīng)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間理解學(xué)困生的各種情況。 二、總結(jié)體會(huì) 1、要關(guān)懷、愛惜后進(jìn)生。 任何同學(xué)、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生那么易發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于同學(xué)進(jìn)步的。作為教師，應(yīng)敬重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是詳細(xì)的，浸透在對(duì)同學(xué)的一言一行中，漸漸地去感動(dòng)、感化同學(xué)。就應(yīng)用進(jìn)展的目光來對(duì)待同學(xué):差生的這天比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比這天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、

34、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在教師那兒得到的愛。 2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人: (1)做到真誠(chéng)二字，老師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賲^(qū)分潛力，他們會(huì)說:教師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。 (2)做到理解，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。 (3)做到理解二字，即透過同學(xué)的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用，訓(xùn)練者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向自我學(xué)習(xí)、

35、自我管理的轉(zhuǎn)變。 3、理解同學(xué)各方面的現(xiàn)實(shí)情況。 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，務(wù)必全面調(diào)查理解同學(xué)，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要布滿信念地去親近他們，成為同學(xué)真正的伴侶和 知心人，并進(jìn)一步仔細(xì)、認(rèn)真地分析后進(jìn)生后進(jìn)的緣由。 總之，一個(gè)同學(xué)思想覺悟的進(jìn)步、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成果的獲得都離不開老師平常的關(guān)懷和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在施行素養(yǎng)訓(xùn)練的這天，更應(yīng)更新觀念，探究新的訓(xùn)練方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 學(xué)困生幫扶總結(jié)八： 同學(xué)是有個(gè)體差異的，我班的同學(xué)也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)有，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長(zhǎng)也管不到位，

36、給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成果進(jìn)步得慢。針對(duì)這種情況，我實(shí)行了一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成果的進(jìn)步。 一、課上因材施教。 為了讓每一個(gè)同學(xué)在課上都有所學(xué)，有所得，我仔細(xì)備課，備同學(xué)，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)展。我把簡(jiǎn)潔的問題留給學(xué)困生，增加他們的自信念，看他們是否留意聽講了，假如答復(fù)對(duì)了，我還要獨(dú)特表揚(yáng)，給他們鼓舞。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的留意力集中，這樣才能進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。 二、課后耐煩輔導(dǎo)。 學(xué)困生的課后輔導(dǎo)獨(dú)特重要，老師要理解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽會(huì)了，下課就忘了，需要準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間

37、來催促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，做到每日的學(xué)問必清，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到明日復(fù)明日，明日何其多的危害。 三、嚴(yán)教中有愛。 針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)懷他們，還在生活中賜予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長(zhǎng)來接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?，我常常和他們談天，理解他們心中的苦悶和苦惱，?xùn)練他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確對(duì)待人生和事物。所以他們也喜愛和我說心里話。 四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作 我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也丟失信念，覺得沒方法好了。有了放下的想法。我就與家長(zhǎng)溝通，告知他我教師還沒有放下，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有

38、的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目的，不斷去鼓舞孩子，協(xié)作好教師的訓(xùn)練工作。 對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來幫助他們，家長(zhǎng)沒有時(shí)間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時(shí)間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成果進(jìn)步的不明顯，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)勝利的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面安康的成長(zhǎng)。 學(xué)困生幫扶總結(jié)九： 工作中以素養(yǎng)訓(xùn)練為指導(dǎo)，以新課程改革中的面對(duì)全體同學(xué)、使同學(xué)全體都獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)問素養(yǎng)為目的，樹立不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，不放下任何一個(gè)同學(xué)的理念。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要獨(dú)特重視，使他們得到逐步進(jìn)步。一學(xué)期來

39、，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)方案，扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。現(xiàn)總結(jié)如下: 一、端正其學(xué)習(xí)看法 我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)看法不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目的不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)這種情況，加強(qiáng)訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我常常與同學(xué)共同上課、談話，準(zhǔn)時(shí)理解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，同時(shí)還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)展宣誓以增加其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，但是他學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。 二、教給他們學(xué)習(xí)的方法 學(xué)困生成果不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)看法不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方

40、法未把握，針對(duì)這個(gè)情況，我在進(jìn)展輔導(dǎo)時(shí)，還是連續(xù)以進(jìn)步同學(xué)課文朗讀潛力為打破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最根底一點(diǎn)，必需要把所學(xué)的根底學(xué)問正確、嫻熟地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，透過多種形式的練習(xí)幫助他們把握所學(xué)學(xué)問，在此根底上，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí)，到達(dá)進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的目的。 三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo) 學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)冗雜而又艱難的工作，要有效地進(jìn)步他的學(xué)習(xí)成果，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理改變，老師也要準(zhǔn)時(shí)理解，才能更好地對(duì)癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，他們的成果均有了不同程度的進(jìn)步。我獨(dú)特的堅(jiān)信，只要努力了，就必需會(huì)

41、有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必需會(huì)連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作! 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的緣由，幫助他們克制缺點(diǎn)和缺點(diǎn)是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)懷與支持和親密協(xié)作下，我依據(jù)這些問題同學(xué)構(gòu)成的緣由，有的放矢地做好他們的思想訓(xùn)練工作，實(shí)行措施進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下: 一、關(guān)懷喜愛學(xué)困生。 學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此常常受到教師們的批判，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)懷和家庭、群眾的暖和。理論證明，要

42、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們:學(xué)習(xí)上熱情地賜予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)賜予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，犯了錯(cuò)誤進(jìn)展耐煩的訓(xùn)練，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛惜與關(guān)懷，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 二、理解學(xué)困生構(gòu)成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。 要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深化理解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成緣由，堅(jiān)持在理解中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中理解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里理解同學(xué)的情況，獨(dú)特是學(xué)困生的情況:雙差生是哪些家庭訓(xùn)練如何主要問題是什么單差生是哪些家庭訓(xùn)練如何主要問題是什么在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。理論證明，只有全面理解學(xué)困生的情況，才能有

43、的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。 三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過程，堅(jiān)持一分為二。 1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平常獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。 2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以相互幫助，并把成果進(jìn)步的小組樹立為勝利的典型。以此帶動(dòng)全體同學(xué)的進(jìn)步。 3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)覺學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，實(shí)行對(duì)應(yīng)措施，解決問題，從而獲得良好效果。 4、留意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是訓(xùn)練的失敗。作為訓(xùn)練者絕不能丟失信念，更不能放任自流，必

44、需要持之以恒。要正確對(duì)待同學(xué)的反復(fù)，打好反復(fù)的長(zhǎng)久戰(zhàn)。 學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，簡(jiǎn)單被大家發(fā)覺。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只但是不太明顯和突出，時(shí)常被大家無視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就就應(yīng)留意發(fā)覺學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)賜予充分的確定，專心引導(dǎo)。從理論中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛惜、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和鼓勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)開心地理解教師的訓(xùn)練幫助。 四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。 對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進(jìn)展下去，必定導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批判訓(xùn)練，處理不當(dāng)，也會(huì)損

45、害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培育優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)懷他們，愛惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到群眾的暖和，教師的關(guān)懷，使他們有親切感、平安感、信任感，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開。 學(xué)困生幫扶總結(jié)十： 我校深化貫徹縣訓(xùn)練局扶貧助學(xué)百千萬工程會(huì)議精神，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校內(nèi)的科學(xué)進(jìn)展觀，專心營(yíng)造全校關(guān)愛學(xué)困生安康成長(zhǎng)的和諧氣氛，深化探究關(guān)愛學(xué)困生工作的新路子，扎實(shí)開展奉獻(xiàn)一份真情、暖和每個(gè)孩子為宗旨的扶貧助學(xué)百千萬工程相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的暖和。幫扶

46、工作得到了上級(jí)部門的認(rèn)可，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的全都好評(píng)?，F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下: 一、指導(dǎo)高度重視，確保順當(dāng)施行。 開展學(xué)困生幫扶工作，挺直關(guān)系到廣闊人民群眾的切身利益，是社會(huì)禮貌進(jìn)步的詳細(xì)表達(dá)。我校從踐行科學(xué)進(jìn)展觀、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處，我校成立了以潘寨春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶指導(dǎo)小組，并由副校長(zhǎng)王文偉同志分管此項(xiàng)活動(dòng)。政教處周有元、張法平詳細(xì)組織學(xué)困生幫扶的全面開展，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛專心參加的學(xué)困生幫扶機(jī)制，使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化、制度化。 二、加強(qiáng)言論宣揚(yáng)，進(jìn)步職責(zé)意識(shí)。 我校在縣啟

47、動(dòng)大會(huì)以后，準(zhǔn)時(shí)召開了全校扶貧助學(xué)百千萬工程施行發(fā)動(dòng)大會(huì)，仔細(xì)宣揚(yáng)學(xué)習(xí)縣訓(xùn)練局下發(fā)的關(guān)于仔細(xì)施行扶貧助學(xué)百千萬工程的看法，并根據(jù)縣局的施行看法，出臺(tái)了望直港中心初中扶貧助學(xué)百千萬工程施行方案，引導(dǎo)每一個(gè)訓(xùn)練工統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，實(shí)在增加施行學(xué)困生幫扶的自覺性和職責(zé)感。 學(xué)校還充分利用宣揚(yáng)櫥窗、戧牌、橫幅等宣揚(yáng)載體，加大力度宣揚(yáng)開展學(xué)困生幫扶的好處和詳細(xì)要求。為營(yíng)造良好的言論氣氛，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)那么印發(fā)到每位老師手中，便利每位老師學(xué)習(xí)、監(jiān)視和宣揚(yáng)。 三。徹底排查登記，建立同學(xué)信息檔案。 我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶指導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)展詢問、排查，將全校的66名

48、學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的情況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)絡(luò)方法、家庭實(shí)際情況)，再透過訪問、調(diào)查的形式，弄清晰了每個(gè)孩子的愛好愛好、安康情況等方面的事宜，最終統(tǒng)計(jì)成冊(cè)，作為全校幫扶的對(duì)象。 四、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，提出不同要求。 針對(duì)每個(gè)同學(xué)的不同情況，我校結(jié)合上級(jí)主管部門的看法，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求:對(duì)學(xué)困生做到平安上優(yōu)先訓(xùn)練和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)懷和照看、活動(dòng)上優(yōu)先參加和指導(dǎo)四優(yōu)先，與同學(xué)本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的同學(xué)父母、在家照看同學(xué)的其次監(jiān)護(hù)人持續(xù)三溝通，潘校長(zhǎng)領(lǐng)先垂范，主動(dòng)聯(lián)絡(luò)了初一(3)祁海平進(jìn)展幫扶，在他的影響下，每位老師自然的聯(lián)絡(luò)了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童，建立一對(duì)一幫扶機(jī)制，實(shí)行班主任或任課教師和代管家長(zhǎng)協(xié)同管理的雙管理制度，一個(gè)關(guān)愛學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺地構(gòu)成了。 五、開展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。 學(xué)困生成果臨時(shí)落后