人教版六年級(jí)上冊語文教案

1、人教版六年級(jí)上冊語文教案 山中訪友是著名散文家李漢榮的作品，現(xiàn)在是編入全國通用教材六年級(jí)語文上冊的，下面是我收集該課程的教案，歡迎大家閱讀了解。 人教版六年級(jí)上冊語文教案：山中訪友第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。2、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。情感教育3、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。難點(diǎn)感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。方法自主、合作、探究課前準(zhǔn)備課件師生活動(dòng)過程一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題

2、。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？四、師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。五、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。（3）再讀讀畫線的話，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4

3、）交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會(huì)寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。六、抄寫生字詞語板書設(shè)計(jì)：山中訪友古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥（簡筆畫）課后反思記載在導(dǎo)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。上課時(shí)，首先出示文題，讓學(xué)生揣測文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，讓學(xué)生合理想象、表達(dá)，從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了，有的認(rèn)為去訪問一位隱居的老人，有的認(rèn)為去訪問稀有動(dòng)物，有的認(rèn)為去訪問某個(gè)建筑等等，在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其合理想象、表達(dá)。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、繼續(xù)閱讀理解課文。2

4、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。情感教育3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。方法自主、合作、探究課前師生活動(dòng)過程一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。二、讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。第5自然

5、段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？（2）體會(huì)寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。四、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。五、背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。板書設(shè)計(jì)：古橋老朋友山泉姐姐清晨訪友懸崖爺爺夜色歸家（好心情）老柏樹慈祥（好記憶）課后反思記載本課是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿好奇心的散文,重點(diǎn)是感受作者對山里朋友那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。在教授本課以朗讀為主,體會(huì)句子的含義后以不同形式的朗讀為主,讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟,體會(huì).尤其是學(xué)第五自然段,采取一問一答的方式,學(xué)生的想象里非常豐富,而且能讀出美感.大多數(shù)學(xué)生都能背誦