山東省臨朐縣高中高二語文 把欄桿拍遍 尋覓辛棄疾主題單元設(shè)計

1、山東省臨朐縣高中2012-2013學(xué)年高二語文 把欄桿拍遍 尋覓辛棄疾主題單元設(shè)計主題單元標(biāo)題把欄桿拍遍尋覓辛棄疾作者姓名李君所屬單位臨朐一中聯(lián)系地址臨朐一中語文組聯(lián)系電子郵箱lqlijun郵政編碼262600學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù)語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高二所需時間8課時主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-50

2、0)中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的惟一性和在歷史上的獨特地位。本單元圍繞蘇教版“龍騰虎擲”的稼軒詞進(jìn)行拓展探究。由菩薩蠻水龍吟青玉案丑奴兒四首詞組成。菩薩蠻一詞尺水興瀾，跌宕起伏，可以指導(dǎo)學(xué)生誦讀作品，體會作品一波三折、沉郁頓挫的情感脈絡(luò)。水龍吟氣勢雄渾，一氣呵成，充分顯示了辛詞沉雄豪壯的風(fēng)格，鑒賞本篇可以采用“中間開花”的方法，從上片結(jié)句入手，說說詞人有哪些“登臨意”，從而理解詞情詞旨。青玉案詞和杜甫佳人詩相比較，辛詞中的“那人”和杜詩中的“佳人”都是作者理想人格的化身，作者都善于通過不同的背景渲染

3、來塑造人物形象?？梢詫Υ俗霰容^分析。丑奴兒以流利之筆觸，抒寫“悲涼”的愛國激情。本篇和李清照的聲聲慢都是采用欲吐還咽式抒情法的名篇，可以指導(dǎo)學(xué)生比較鑒賞。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：1了解辛棄疾的生平經(jīng)歷及其藝術(shù)成就。2熟讀成誦，能準(zhǔn)確流暢地背誦辛棄疾的作品。4結(jié)合本專題的學(xué)習(xí)，嘗試風(fēng)景名勝聯(lián)（或?qū)懢笆闱槁?lián)）的擬寫。過程與方法：1借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵。 2通過比較閱讀，初步了解豪放派詞人的作品的藝術(shù)特色。3運用自主評點的方法來品評文章，深度解讀文章。4通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值

4、觀：1學(xué)習(xí)領(lǐng)會辛棄疾的愛國情懷。2通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對古典文化的深沉的熱愛之情。3利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對應(yīng)課標(biāo)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)1在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。2注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。3進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達(dá)方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。4借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦

5、一定數(shù)量的古詩文名篇?？赏ㄟ^多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。主題單元問題設(shè)計1.辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？2.辛棄疾的愛國情懷來自何處？3. 辛棄疾帶給我們的啟示是什么？專題劃分專題一：辛棄疾其人其作。 （ 4課時） 專題二：美文中的辛棄疾。 （ 2課時）專題三：我眼中的辛棄疾。 （ 2課時） 專題一辛棄疾其人其作所需課時4課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)

6、習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是整合了教材中的有關(guān)辛棄疾的作品，菩薩蠻水龍吟青玉案丑奴兒四首詞。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過辛棄疾的生平經(jīng)歷來解讀作品。體會作者蘊含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨特的藝術(shù)風(fēng)格。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動方式來讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解蘇軾其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1了解辛棄疾的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦辛棄疾的作品。4結(jié)合作者的經(jīng)歷，深入體會作品中所蘊含的作者復(fù)雜的情

7、感。5通過比較閱讀，初步了解豪放派詞人作品的藝術(shù)特色。6通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)對古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設(shè)計辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？1辛棄疾為什么由行伍出身，以武起事，而最終卻以文為業(yè)？ 2辛棄疾作品蘊含哪些復(fù)雜的情感？ 3辛棄疾作品怎樣體現(xiàn)出他的豪放派詞風(fēng)？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源蘇教版唐詩宋詞選讀中“龍騰虎擲”的稼軒詞教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他辛棄疾的其他作品學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時：1學(xué)生自由交流：談?wù)勀闼赖男翖壖病?多媒體展示：辛棄疾的生平經(jīng)歷以及其成就。3自由朗讀：掃清四

8、首詞中的字詞障礙，并初步體會作者的情感。4朗讀比賽：小組推舉代表進(jìn)行朗讀比賽，深入體會辛棄疾的復(fù)雜情感。第二課時：1熟讀辛棄疾的四首詞，仔細(xì)體會作者的感情。2小組探究：（1）菩薩蠻中詞人是如何從山水意象中表現(xiàn)出豐富的歷史內(nèi)容和深沉的愛國情感的？（2）水龍吟中作者有哪些“登臨意”？（3）把青玉案與杜甫的佳人；丑奴兒與李清照的聲聲慢進(jìn)行比較鑒賞。3背誦比賽：采取計時賽、小組接龍賽、隨機抽取比賽等多種方式來激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，把古詩文的教學(xué)落到實處。第三課時：1初讀菩薩蠻，體會詞人的情懷。2小組研討：從情和景的角度來解讀本詞。3小組展示：小組推選代表進(jìn)行講解，教師只做適當(dāng)?shù)匮a充說明。4問題探究：（1

9、）本詞是怎樣體現(xiàn)“抑揚抑”情感波折的？（2）本詞是如何從山水意象中表現(xiàn)出豐富的歷史內(nèi)容和深沉的愛國情感的？5結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料，個人獨立賞析水龍吟，寫出一篇不少于200字的賞析文。第四課時：1班級交流賞析水龍吟的賞析文章，評出佳作進(jìn)行展示。2重點研討：辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格（1）分組研討辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？（2）各小組派代表在全班交流。（3）教師總結(jié)歸納：辛棄疾作品的藝術(shù)特色以及以辛棄疾為代表的豪放派詞風(fēng)的特點。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）1.積極參與合作學(xué)習(xí)，知識總結(jié)全面、準(zhǔn)確。2.發(fā)言積極大膽，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。3.能寫出個性化的作品，作品展示有獨到

10、之處，對他人有借鑒意義。專題二美文中的辛棄疾所需課時2課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供的辛棄疾作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，用名家對辛棄疾的解讀來打開學(xué)生的思路，以進(jìn)一步地加深學(xué)生對蘇軾的了解。采用自主評點的方式對兩篇文章進(jìn)行品評，一篇是梁衡的把欄桿拍遍，一篇是網(wǎng)友的辛棄疾的劍，評點的重點放在對辛棄疾愛國情感的體會上。學(xué)生評點的成果要進(jìn)行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒，來激發(fā)自己寫作的靈感，拓寬自己寫作的思路。同時，以這兩篇文章為示范，讓學(xué)生多瀏覽此類的文章，來豐富自己的思想。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要

11、目標(biāo)）1通過設(shè)計問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵。2運用自主評點的方法來品評文章，來深度解讀文章。3通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計辛棄疾的愛國情懷來自何處？1梁衡眼中的辛棄疾是一個怎樣的形象？2辛棄疾的劍是怎樣表現(xiàn)其愛國情懷的？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源梁衡的把欄桿拍遍和辛棄疾的劍教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他有關(guān)文章選材斯人寂寞辛棄疾等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時：1學(xué)生自主評點梁衡的把欄桿拍遍。2小組交流評點成果，互相借鑒，取長補短。重點體

12、會梁衡眼里的蘇軾擁有怎樣的情懷。3學(xué)生自主評點辛棄疾的劍。4個人評點的成果上傳班級交流平臺，學(xué)生之間進(jìn)行二次點評，主要是互相學(xué)習(xí)，以激活思維，激發(fā)靈感。第二課時：1學(xué)生個人上網(wǎng)搜集關(guān)于辛棄疾的資料，形成對辛棄疾的比較客觀的、全面的理解和認(rèn)識。2小組推薦優(yōu)秀資源，進(jìn)行資料匯總，以形成大家共享的資源。3小組研討，把握辛棄疾的心路歷程。4交流自己對辛的新認(rèn)識。在交流的過程中，互相啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）1.積極參與小組交流，發(fā)言積極，語言簡潔具體。2.會比較閱讀，掌握自主評點文章的方法，學(xué)會自己來解讀文章。3有團(tuán)隊合作意識，實

13、現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。專題三我眼中的辛棄疾所需課時2課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是進(jìn)行成果展示活動。學(xué)生自由寫作：我眼中的辛棄疾。在前兩個專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫出自己對辛棄疾的理解感悟，形成個人專題研究成果。本次活動主要是把個人的成果放在班級交流平臺進(jìn)行展示，并通過小組合作的方式，進(jìn)行交流評點，推選出佳作，進(jìn)行宣傳展示，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實處。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1 仔細(xì)體會學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情懷。2利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專題問題設(shè)計辛棄疾帶給我們的價值是什么？1辛棄疾的愛國之情給你怎樣的啟示？2一個人的精神財富到底是什么？3一個人的人生價值體現(xiàn)在何處所需教學(xué)材料和資源(在此列 出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源個人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時：1學(xué)生自由寫作：我眼中的辛棄疾。2把作品上傳至班級交流平臺，互相點評，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點和缺點，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高。第二課時：1小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交流點評。