一個有深度的人一堂有深度的課——《厄運打不垮的信念》聽課反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁一個有深度的人，一堂有深度的課厄運打不垮的信念聽課反思前幾日，我校邀請李偉峰老師到我校做客。李老師講的是五年級的一篇課文厄運打不垮的信念。一篇被許多人拿來講過的課文，愣是被李老師講出了新意。整節(jié)課滿滿的語文味，讓觀課的老師和學生收獲頗豐。我細細的往前回味，卻又尋不出什么套路；要說沒有套路，整節(jié)課始終圍繞“對比閱讀”講得有聲有色。李老師用一節(jié)課生動的詮釋了什么是“教學有法，教無定法，貴在得法”。聽完這節(jié)課，我抑制不住內(nèi)心的激動，趕快用小筆頭記錄下自己的收獲。 一、正確的備課路線。文本細讀教學內(nèi)容教學設(shè)計教學實施策略教學評價，這是李老師跟我

2、們分享的備課秘籍。這條路線一出，立刻使我撥開了眼前的云霧?；厥鬃约涸?jīng)講課時，總是在百度上海選教學設(shè)計，甚至拼湊一篇自己認為非常完美的教學設(shè)計。然后依據(jù)這份教學設(shè)計教學。至于文本細讀，通常就是就著教學參考書讀一讀課文。李老師講到：拿到一篇文章，首先要進行文本細讀，把你能夠讀出來的內(nèi)容全部寫下來。然后再確定教學內(nèi)容。根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學設(shè)計。 他的話使我想起了曾經(jīng)一位名師也是這樣說的，拿到文章先不要看教學參考書。先自己讀，多讀幾遍，把自己讀出來的內(nèi)容全都記錄在一張紙上。然后再和教學參考書對比，確定教學內(nèi)容。經(jīng)常這樣練習，就能快速提高自己文本解讀的功力。 現(xiàn)在，我在備課時，常常提醒自己注意文本細

3、讀。雖然一開始自己讀出來的東西又少又不重要。但我鼓勵自己堅持下去。因為朝著正確的方向行走，才能夠走得越快越遠。 二、讀書、讀書，還是讀書 學會文本解讀，絕不是一朝一夕之事，而是文火慢燉出來的。這文火就是閱讀。李老師深情的向我們講述了他初入職場的那幾年。誰的青春不迷茫？就是在迷茫的那幾年里，李老師硬著頭皮啃讀完了一部又一部教育著作。正是閱讀，讓他找到了教育的微光；正是閱讀，武裝了他的教育思想；正是閱讀，助力他快速成長。至今，李老師都懷有一顆愛讀書，常讀書，以書為伴的赤子之心。他還特意讓我們欣賞了幾張照片，那些照片記錄了李老師和他的恩師益友徜徉在書海的美麗身影。他們因書相識，因書相交，因書相知。 我們總是在尋找優(yōu)秀的教學設(shè)計。我們總是在模仿名師的教學方法。就像武俠小說中癡迷武功絕學的高手，殊不知那普普通通、落滿灰塵的易筋經(jīng)才是武學至尊。要想在教育的路上走的遠，請與書相伴，一路前行。古人云：問渠那得清如許，為有源