《每個孩子都是天使》讀書心得

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁每個孩子都是天使讀書心得每個孩子都是天使讀書心得 黃燕暖 有一次為女兒網購兒童文學的時候，我看到一個醒目的書名每個孩子都是天使，就順便買回來看。在家認真讀了這本書后，真讓我感動。再反思了自己的教育教學行為，同樣是老師，我真的很慚愧。這部小說采用兩條線索交替推進的方式寫了一個叫馬進的孩子另類成長史。馬進是一個聰明，活潑的孩子，從成為小學生的第一天起，他就是個名副其實的好學生。他熱愛學校，熱愛老師。可惜這樣單純的好學生到了郭老師這里成了調皮的學生，成了一個“問題學生”?！耙粋€學生的變化就這么不知不覺地完成了，沒有哪一個老師想想為什么？” 是

2、郭老師不夠優(yōu)秀嗎？是郭老師不負責任么?都不是！那么，是怎么回事呢？恰恰相反，郭老師是個優(yōu)秀教師。先去看看郭老師的簡介：郭素芬，大學本科，小學高級教師，有著豐富的中低年級的教學經驗，多次在報刊雜志上發(fā)表論文，并五次獲得優(yōu)秀論文獎。所教班級，教學成績突出，數次被評為優(yōu)秀教師?！罢f句公道話，郭老師是非常盡職的。她每天來的比別的老師早，來了就到班級里檢查學生的作業(yè)完成情況，發(fā)現做錯了，立即要求學生訂正；”文章讀到這里，我真的無話可說了。這樣一個優(yōu)秀的教師，為什么她的學生不喜歡她，并且還憎惡她呢？“對那些沒有及時完成作業(yè)的同學，要么打電話叫家長，要么懲罰性地做作業(yè)，越是怕做，越是要你多做。她很善于利用時

3、間，課間啦、中午休息那段時間啦，她都能見縫插針地找來習題給學生練習。要想在考試中取得好成績，只有做大量的習題。郭老師是深信這一點的，這也是許多老師的法寶”。原來如此！郭老師班上有個學生，智力不太高，作業(yè)、考試總是拖班級后腿。郭老師用心教了幾遍之后，發(fā)現自己實在是無能為力，于是讓馬進教他。馬進遇到困難，郭老師讓馬進自己想辦法，馬進也實在想不出辦法了，就幫好朋友寫作業(yè)。郭老師不但不批評，還夸他很聰明。學期考試快到了，郭老師指使馬進幫他考數學。結果馬進幫好朋友考了所有的課，事情敗露了。郭老師不但不承認自己的過錯，還將責任推給了馬進。小小的馬進帶著委屈，帶著不解，帶著憤恨，在郭老師班上上課，但這位昔日

4、葉老師那里的好學生，到了郭老師這里，就成了“問題學生”。不僅不認真學習，還敢叫老師的名字。原來如此！郭老師啊郭老師，你的眼睛里只有分數，你的嚴厲出自于分數，你盯著孩子的缺點，放大他們的缺點，一個題做錯了，你就罰50遍，你就讓他們抄100遍。學生在你眼中，不是活生生的孩子，只是你教學成果展示的砝碼，在你眼里，有幾個好學生呢？昔日的高徒在學校里用“聰明才智”栽贓老師，讓自己在同學們眼中成了妖怪，最后不得不轉學。這些都充分說明你只重視“分”，而忽視了“德”的養(yǎng)成。我想問郭老師，敬業(yè)、負責，桃李滿天下的優(yōu)秀教師的教育目的難道是讓學生憎恨嗎？人們常說，老師是紅燭，老師是園丁，老師是引領學生走進智慧的大門

5、的智者。文中的郭素芬老師的教育方法真的要引起我們每一位教育工作者的警醒，它可能會誤了孩子的一生?？粗鴷械奈淖?，我想起了我的小學數學老師鄭老師，他用智慧和才華點燃了我對數學的熱情，用風趣和幽默啟迪了我對數學的喜愛，使我沒有絲毫厭學心理，我很慶幸遇到了這樣一位老師。如今，作為一位教育工作者，我在想：究竟什么樣的教師才算是優(yōu)秀教師呢？文中的俞老師和葉老師就為我們樹立了榜樣。雖然她們都不是資深的老教師，甚至不是在編老師，但她們年輕，熱情，愿意為了學生付出她們的愛。俞葉梅老師是郭素芬老師的女兒，她本來不喜歡做老師，學生馬進的行為更讓她提不起做老師的熱情。在爺爺奶奶的幫助下，決定改變馬進。最終，通過葉老師的勸說，和俞老師的努力下，馬進終于成為了一個好學生?？粗粗瑴I水一次又一次模糊了我的視線，感動一次又一次在我心中涌起。人之初，性本善。讀了這個故事，我深刻地明白了一個道理：每個孩子都是天使！如果我們每一個人都能明白：孩子原本是純潔無邪，可愛天真的，而最終他們各不相同的主要原因就是后天的環(huán)境和教育造成的，那么我們就該明確優(yōu)秀教師的教學目的是將天使引領到人間。每一個優(yōu)秀教師都應該是激發(fā)學生高情商的人，讓學生明確學習之美，道德之美，成為對人類有貢獻的人。如果我們把孩