《標(biāo)準(zhǔn)》中“科學(xué)探究”主題包括哪些內(nèi)容？

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)探究”主題包括哪些內(nèi)容？標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)探究”主題包括哪些內(nèi)容？發(fā)布者:徐運榮一、科學(xué)探究生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動?？茖W(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識，體驗科學(xué)過程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。科學(xué)探究能力和對科學(xué)探究的理解是在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中形成的，這就需要組織學(xué)生進行探究性

2、學(xué)習(xí)。因此，本標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中。教師應(yīng)積極提供機會讓學(xué)生親自嘗試和實踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動時不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機會參與若干完整的探究活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。1、理解科學(xué)探究（1）體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。 （2）意識到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。（3）意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和 證據(jù)。（4）意識到科學(xué)探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推理和判斷。（5）體會到科學(xué)探究需要正確

3、地表達(dá)、需要與人交流和合作。2、發(fā)展科學(xué)探究能力科學(xué)探究過程 基 本 要 求提出問題 嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。作出假設(shè) 應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。估計假設(shè)的可檢驗性。制定計劃 擬定探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計對照實驗。實施計劃 進行觀察、調(diào)查和實驗。收集數(shù)據(jù)。評價數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論 描述現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。表達(dá)、交流 撰寫探究報告。交流探究過程和結(jié)論。案例：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素 各種變式課時：1課時。目的：探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布。材

4、料器具：培養(yǎng)皿，吸水紙，紙板等。方法步驟：(1)學(xué)生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干個（注意：不能破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等）。針對鼠婦的生活環(huán)境提出問題。（提出問題）(2)通過交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對影響鼠婦分布的主要環(huán)境因素作出假設(shè) 。 （作出假設(shè)）(3)利用教師提供的器具和實驗室可利用的其他器具，設(shè)計一個實驗方案用以驗證自己的 假設(shè)。（制定計劃）(4)根據(jù)自己的實驗設(shè)計，進行實驗。觀察并記錄鼠婦在一定時間內(nèi)的活動變化。 （實施計劃）(5)各組交流實驗數(shù)據(jù)。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實驗數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。 （得出結(jié)論）(6)討論環(huán)境中的陽光、溫度、水分等