《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育教科書(shū)人教版二年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。2、能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解有余數(shù)除法的意義2、理解豎式計(jì)算的算理，并掌握計(jì)算方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程：（一）、情境導(dǎo)入這是二（1）班同學(xué)到野外活動(dòng)的場(chǎng)面，他們來(lái)到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇勁頭可真高??！你們想不想去參與呢？（二）、探索新知1、引導(dǎo)觀察。（1） 請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這幅圖，從圖中你能得到哪些

2、數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題）（2）根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，有選擇的出示：每人分4條，22條魚(yú)可以分給多少人？要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？（除法）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：224=5（人）2（條）組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。（強(qiáng)調(diào)分給人，剩下的是魚(yú)，所以單位不一樣。）教師強(qiáng)調(diào)：有22條魚(yú)，每人分4條，可以分給5個(gè)人，還剩2條魚(yú)，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。2、自主探究豎式的寫(xiě)法。（1）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流，說(shuō)一說(shuō)每一部分的名稱。（3）教師強(qiáng)調(diào)，分到最后剩下的2條

3、魚(yú)不夠給5個(gè)人，所以就是余下的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)（板書(shū)課題）3、強(qiáng)化應(yīng)用（1） 把48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人可以分幾個(gè)？a、學(xué)生獨(dú)立列豎式（對(duì)提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對(duì)齊）b、指名個(gè)別板演，其他同學(xué)獨(dú)立嘗試完成。c、共同訂正。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣試商的？（除數(shù)是幾要想幾的口訣）著重思考并回答：商是幾？單位是什么？余數(shù)是幾？單位是什么？余數(shù)還夠分給9個(gè)人嗎？（2）觀察比較：觀察一下除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（三）、練習(xí)鞏固（1）現(xiàn)在二（1）班同學(xué)需要搭多少頂帳篷才夠用？提示先找到需要的條件，再在本子上寫(xiě)出算式并同桌交流想法。（2）自主練習(xí)1 、（）里最大能填幾？（媒體演示）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。2、補(bǔ)充練習(xí)先擺一擺，再計(jì)算9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根板書(shū)：92= （）（）把11個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人有（ ）個(gè)，還剩（ ）個(gè)板書(shū)