學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》心得體會(huì).doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔學(xué)習(xí)?中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論?心得體會(huì)課題研究中期報(bào)告會(huì)后，我們課題組又開(kāi)展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)， 我認(rèn)真 學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社徐克強(qiáng)主編的 ?中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論? 一書(shū)，對(duì)信 息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)又升華了許多，體會(huì)也頗為深刻。在?中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論?一書(shū)中，關(guān)于教學(xué)方法的闡述非常精辟，可謂 是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。教學(xué)方法，重在激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界，渴望獲得 科學(xué)文化知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以到達(dá)廢寢 忘食的境地。比方，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)

2、算機(jī)是熟悉而又新奇的，怎樣引導(dǎo)他們 翻開(kāi)計(jì)算機(jī)的大門(mén)呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 兒童的特點(diǎn)之一是喜歡自己動(dòng) 手，小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對(duì)計(jì) 算機(jī)神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感，這樣使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)又多了一份興 趣，促使學(xué)生發(fā)奮向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到 學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。對(duì)于三至六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭 煩的心理，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的課題。優(yōu)質(zhì)參考文檔?中小學(xué)信息技術(shù)課

3、程教學(xué)論? 一書(shū)指導(dǎo)性強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí) 施形象化信息技術(shù)教學(xué)。小學(xué)階段智力開(kāi)發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。在 小學(xué)生教育方面，計(jì)算機(jī)有其特殊優(yōu)勢(shì)，用計(jì)算機(jī)在玩中游戲、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等， 既可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取形象化、 游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段，實(shí)施形象化信息技術(shù)教學(xué)。形象化信息技術(shù)教學(xué)形象比喻，能幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生從小接觸計(jì)算機(jī)， 年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象根底理論知識(shí)？這就 需要把計(jì)算機(jī)難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來(lái)，使之變得形象化，如教學(xué)存儲(chǔ)器時(shí)，把硬盤(pán)比作一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，里面裝有很多很

4、多的軟件。對(duì)于小學(xué)生 的計(jì)算機(jī)教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來(lái)做比喻， 實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學(xué)生有了 一個(gè)直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氣氛中接受信息技術(shù)知識(shí)。在?中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論?一書(shū)，屢次提到寓教于樂(lè)。寓教于樂(lè)，是一種 引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效 的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是思維活潑，愛(ài)玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出 發(fā)，興趣難以持久。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)， 而要采 取生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)生接受新知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確地 引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的開(kāi)展，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中 小學(xué)教育教學(xué)中，并且成為愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)的一個(gè)重要工具和手段。優(yōu)質(zhì)參考文檔信息技術(shù)課是一門(mén)集知識(shí)性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信 息技術(shù)教學(xué)也要充分表達(dá)信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實(shí) 際利用價(jià)值。將信息技術(shù)融入生活實(shí)踐中，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色，對(duì)信息 技術(shù)的掌握有利于提高學(xué)生在現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)的生存能力?？傊?中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論?是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的信