六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文人教版優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃

1、word格式六班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文人教版優(yōu)秀教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想 本著課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的精神。 二、班級(jí)狀況分析 本班語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠機(jī)敏。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠認(rèn)真，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠潔凈；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)力量弱，

2、不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想；特殊是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓舞，夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基本學(xué)問，提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。 三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。 2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、潔凈。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特

3、點(diǎn)。 4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 6、樂于參與爭(zhēng)辯或辯論，稍作預(yù)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真急躁，能抓住要點(diǎn)。 7、能抓住重點(diǎn)觀看事物，能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有肯定的條理。 四、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

4、加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成例子，變教教材為用教材，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特殊留意朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語(yǔ)言感悟力量。 2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)力量，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起同學(xué)聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，留意表?yè)P(yáng)，愛護(hù)說的樂觀性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱

5、讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，掛念解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)好玩的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競(jìng)賽。 4、留意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力氣。 5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合同學(xué)閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐力量的培育與提高。 6、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。

6、如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)自己算出平常成果。 7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作 黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀看，我發(fā)覺這幾個(gè)孩子都很聰慧，他們的主要問題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好和自信，沒有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散留意力，不愿參與朗讀爭(zhēng)辯等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成；語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀力

7、量較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施： 1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種平安、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，要以一當(dāng)十，以小見大，哪怕是微小的進(jìn)步也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。 2、多給他們供應(yīng)呈現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開綠燈，利用各種機(jī)會(huì)呈現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到成功的樂趣。 3、給他們推舉好書，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀力量；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作力量。 4、準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做

8、到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。 5、支配好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀同學(xué)的力氣來(lái)掛念他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。 6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確訓(xùn)練目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練形成合力，掛念他們進(jìn)步。 五、作文方案 1、認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要留意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的寵愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看、思考和練筆的樂觀性。 2、無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，機(jī)敏地運(yùn)用教材，盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。 4、鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育他們的想象力。 5、認(rèn)真培育同學(xué)

9、的觀看力量。教會(huì)同學(xué)的觀看方法，養(yǎng)成同學(xué)勤于觀看的習(xí)慣 6、重視課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。 7、加高校生的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語(yǔ)言。 8、培育同學(xué)自己修改自己作文的力量，養(yǎng)成觀看構(gòu)思提綱草稿修改抄寫的良好的寫作習(xí)慣。 六班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文人教版優(yōu)秀教學(xué)方案【二】 20xx年是我擔(dān)當(dāng)學(xué)校六班級(jí)畢業(yè)班的班主任，這是我所帶的第一個(gè)畢業(yè)班。對(duì)于這群半大的孩子，我越來(lái)更加覺，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)潔

10、。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)孩子們的天地。六年了，我和我的同學(xué)建立了很深的感情。我真心的愛這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的學(xué)問豐富，有的頑皮搗蛋，有的樂于助人 為了當(dāng)好班主任，為了能和同學(xué)融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂了工作方案，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。 一、正班風(fēng)： 隨著班級(jí)的上升，同學(xué)的思想變得簡(jiǎn)單多變，比較簡(jiǎn)潔受到新穎事物的影響，由于受現(xiàn)在社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，有些孩子的心理或行為方面消滅了不良的勢(shì)頭，為此也影響了班級(jí)的風(fēng)氣。為此，我從本學(xué)期一開頭就比較留意整頓班風(fēng)，以身作則，用正確的思想去訓(xùn)練他們引導(dǎo)他們。對(duì)于

11、不良行為表現(xiàn)比較突出的同學(xué)我會(huì)跟蹤觀看，獨(dú)立談話，直至其真的意識(shí)到自己的問題。班風(fēng)正了，孩子們才可以集中精力學(xué)習(xí)，才可以健康歡快成長(zhǎng)。 二、充分利用宣揚(yáng)陣地：板報(bào)是宣揚(yáng)的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給同學(xué)，組織一批有力量并寵愛宣揚(yáng)工作的同學(xué)，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng)，合理支配布局，把板報(bào)辦好。 三、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣：尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師?見到老師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培育同學(xué)有正確的尊師觀念，如:上課樂觀發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)懷班級(jí)衛(wèi)生，疼惜身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培育。守紀(jì)也不是僅限于坐

12、端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，準(zhǔn)時(shí)回答問題。我還寵愛同學(xué)插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必需遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。 四、把握談心的尺度 作為母親，我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)覺我的小女兒會(huì)由于我的一句贊美鼓舞而表現(xiàn)出興高采烈的歡呼。相比較一下，每個(gè)同學(xué)都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位同學(xué)，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是確定的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)峻的批判，這就是把

13、握談心的尺度了。特殊是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的同學(xué)，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。 這六年來(lái)，我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)，雖然沒有取得什么轟轟烈烈的成果，但是我們平安的度過了六年，我很欣慰。 回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩。讓我積累了閱歷，也生疏了班主任工作的重要性。雖然孩子們快畢業(yè)了，雖然我心里還或多或少的存有些許的圓滿，但是假如有機(jī)會(huì)連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作，我將連續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)同學(xué)寵愛的班主任老師。 六班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文人教版優(yōu)秀教學(xué)方案【三】 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求 （一）總目標(biāo) 1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，

14、逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。 2、生疏中華文化的豐厚博大，吸取民族文化才智。關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。 3、培植寵愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 4、在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想像力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步把握科學(xué)的思想方法。 5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。 6、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說一般話。生疏3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。 7、具有獨(dú)立閱讀的力量，留意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的

15、語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。 8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 9、具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本力量，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。 10、學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的力量。 學(xué)段目標(biāo)（56）班級(jí) （一）識(shí)字與寫字 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。累計(jì)生疏常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊

16、，有肯定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。 （二）閱讀 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情顏色。 4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)辯中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的

17、寵愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求奇特的抱負(fù)。 8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。 9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。 11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。 （三）習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3

18、、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、潔凈。 7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 （四）口語(yǔ)交際 1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。 2、樂于參與爭(zhēng)辯，敢于發(fā)表自己的意見。 3、聽他人說話認(rèn)真急躁，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 5、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做預(yù)備，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。 6、在交際中留意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。 （五）綜合

19、性學(xué)習(xí) 1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)辯報(bào)告。 2、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)辯和分析，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。 3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)辯、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法 二、全冊(cè)教學(xué)要求 六班級(jí)是六三學(xué)制學(xué)校的最終一學(xué)年，其特殊地位要求六班級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實(shí)際問題的力量，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)推動(dòng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的全面提高同學(xué)

20、的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 三、全冊(cè)教材分析 六班級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。 主體單元內(nèi)容集中、借題組合在一起，為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和同學(xué)借題發(fā)揮主動(dòng)性和制造性。 每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。 習(xí)作主要從三個(gè)途徑制造習(xí)作練筆的情境，使同學(xué)情愿寫，有的寫日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；與閱讀緊密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。同學(xué)可依據(jù)自己的愛好選擇。調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以談?wù)?、說明、紀(jì)實(shí)。 綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高同學(xué)與

21、人交往合作的力量，動(dòng)手力量，運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的力量，分析問題和解決問題的力量。 單元小結(jié)分自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。 四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)當(dāng)留意從以下幾點(diǎn)突破： 1、加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文的方法精確地理解詞語(yǔ)。 2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要支配比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)初讀課文，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上初讀。 3、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。 教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)： 本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，

22、有所寫和讀后感，還有肯定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。 指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要留意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的寵愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的觀看、思維和練筆的樂觀性，要鼓舞同學(xué)說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 五、課時(shí)支配 1、精讀課文24篇約50課時(shí) 2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí) 3、習(xí)作八次約25課時(shí) 4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí) 5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí) 6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)約20課時(shí) 六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話的過程中進(jìn)行。 同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好

23、的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，機(jī)敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 （二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)辯式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等訓(xùn)練資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 （三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂

24、觀的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 （四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系 語(yǔ)文教學(xué)要留意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要留意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。 （五）遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略 同學(xué)生理、心理以及語(yǔ)言力量的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 六班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文人教版優(yōu)秀教學(xué)方案【四】 一、班況分析： 本班同

25、學(xué)31人。大部分同學(xué)需連續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解力量。同時(shí)由于同學(xué)閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。 二、全冊(cè)教材分析： 1、基本結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門。其中，輕叩詩(shī)歌的大門這個(gè)專題，接受的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由

26、導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)支配資料袋三次，支配閱讀鏈接兩次?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作照舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，溝通平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有呈現(xiàn)臺(tái)成語(yǔ)故事課外書屋趣味語(yǔ)文穿插支配，其中，趣味語(yǔ)文成語(yǔ)故事課外書屋各支配了兩次，呈現(xiàn)臺(tái)支配了一次。 本套教材學(xué)習(xí)到五班級(jí)下冊(cè)，同學(xué)累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)訓(xùn)練前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開頭不再支配識(shí)字任務(wù)。 本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材

27、后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中，讀讀寫寫中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與五班級(jí)保持全都。精讀課文和略讀課文中不生疏的字，消滅一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次消滅時(shí)注音。其他部分中消滅的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。 2、教材的主要特點(diǎn)： （一）全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo) （二）加強(qiáng)

28、整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體 （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 （四）口語(yǔ)交際習(xí)作的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 （五）綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量 （六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)問與力量 1、精確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。 2、識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo) （二）過程與方法： 連續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)

29、練，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量和綜合素養(yǎng)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 要使同學(xué)受到寵愛黨、寵愛人民的思想訓(xùn)練；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的訓(xùn)練；培育寵愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)： 1、詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深刻的句子。 2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。 3、閱讀力量的培育始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同

30、學(xué)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。 4、習(xí)作訓(xùn)練既是學(xué)校階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力量。 5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢(mèng)樂園老師博客）上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)同學(xué)進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。 五、單元教學(xué)目標(biāo)： 第一組： 1、培育同學(xué)寵愛自然的奇特情操； 2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如何進(jìn)行觀看、如何開放聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受； 3、品嘗美麗的語(yǔ)言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。 其次組： 1、讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒

31、女的愛國(guó)情懷，增加對(duì)祖國(guó)的寵愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而傲慢。 2、讓同學(xué)通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信息的力量、培育同學(xué)的愛國(guó)主義情感。 第三組： 1、讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的奇特心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心掛念別人的風(fēng)尚。 2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 第四組： 1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。 2、引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容

32、，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深化思考的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 3、鼓舞同學(xué)樂觀行動(dòng)起來(lái)，為地球家園奇特的明天，盡一份自己的力氣。 第五組： 1、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。 2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。 3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品德。 4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。 第六組： 1、通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的愛好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。 2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3、通過朗誦詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。 4、能寫簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。

33、 第七組： 1、連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情； 2、學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。 第八組： 1、觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育寵愛藝術(shù)的情操； 2、學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)開放聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法； 3、積累課文中的美麗語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情； 4、從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 六、作文教學(xué)方案 1、運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感； 2、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理

34、，側(cè)重點(diǎn)不同； 3、看圖作文，寫出理解和感受； 4、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體； 5、依據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)； 6、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。 六班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文人教版優(yōu)秀教學(xué)方案【五】 一、班況分析： 本班同學(xué)44人。有幾個(gè)同學(xué)語(yǔ)文力量比較突出，但是后20%的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，閱讀理解力量差，習(xí)作力量差。大部分同學(xué)都自覺主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高同學(xué)的閱讀水平、理解力量和習(xí)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。 二、全冊(cè)教材分析： 本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈

35、之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門。其中，輕叩詩(shī)歌的大門這個(gè)專題，接受的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)支配資料袋三次，支配閱讀鏈接兩次。口語(yǔ)交際習(xí)作照舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，溝通平臺(tái) 日積月累 是

36、固定欄目，另有呈現(xiàn)臺(tái)成語(yǔ)故事課外書屋趣味語(yǔ)文穿插支配，其中，趣味語(yǔ)文成語(yǔ)故事課外書屋各支配了兩次，呈現(xiàn)臺(tái)支配了一次。 本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中，讀讀寫寫中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與五班級(jí)保持全都。精讀課文和略讀課文中不生疏的字，消滅一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次消滅時(shí)注音。其他部分中消滅的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。