2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題十五 圖文轉(zhuǎn)換課件 新人教版

1、專題十五圖 文 轉(zhuǎn) 換 素養(yǎng)風(fēng)向標(biāo)素養(yǎng)風(fēng)向標(biāo)導(dǎo)航導(dǎo)航 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)素養(yǎng)呈現(xiàn)素養(yǎng)呈現(xiàn)高頻題點(diǎn)高頻題點(diǎn)考情統(tǒng)計(jì)考情統(tǒng)計(jì) 語言建構(gòu)語言建構(gòu) 與運(yùn)用與運(yùn)用 能憑借語感和對語言運(yùn)用規(guī)律的把握能憑借語感和對語言運(yùn)用規(guī)律的把握, ,根據(jù)具體的語言情根據(jù)具體的語言情 境和不同的對象境和不同的對象, ,運(yùn)用口頭和書面語言文明得體地進(jìn)行表運(yùn)用口頭和書面語言文明得體地進(jìn)行表 達(dá)與交流達(dá)與交流; ;能將具體的語言文字作品置于特定的交際情境能將具體的語言文字作品置于特定的交際情境 和歷史文化情境中理解、分析和評價。和歷史文化情境中理解、分析和評價。 通過梳理和整合通過梳理和整合, ,將積累的語言材料和學(xué)習(xí)的語文知識

2、結(jié)將積累的語言材料和學(xué)習(xí)的語文知識結(jié) 構(gòu)化構(gòu)化, ,將言語活動經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和策略將言語活動經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和策略, , 并能在語言實(shí)踐中自覺地運(yùn)用。并能在語言實(shí)踐中自覺地運(yùn)用。 流程圖流程圖 徽標(biāo)組成徽標(biāo)組成 及寓意及寓意 漫畫分析漫畫分析 詞語圖分詞語圖分 析析 表文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換 1010年年8 8考考 注意注意: :側(cè)側(cè) 重綜合性重綜合性 分析分析 思維發(fā)展思維發(fā)展 與提升與提升 在表達(dá)與交流、梳理與探究活動中運(yùn)用聯(lián)想和想象在表達(dá)與交流、梳理與探究活動中運(yùn)用聯(lián)想和想象, ,豐富豐富 自己對現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解自己對現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解, ,豐

3、富自己的經(jīng)豐富自己的經(jīng) 驗(yàn)與語言表達(dá)。驗(yàn)與語言表達(dá)。 文化傳承文化傳承 與理解與理解 通過學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字通過學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字, ,體會中華文化的博大精深、體會中華文化的博大精深、 源遠(yuǎn)流長源遠(yuǎn)流長, ,體會中華文化的核心思想理念和人文精神體會中華文化的核心思想理念和人文精神, ,增強(qiáng)增強(qiáng) 文化自信文化自信, ,理解、認(rèn)同、熱愛中華文化理解、認(rèn)同、熱愛中華文化, ,繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化。秀傳統(tǒng)文化。 專題框架圖專題框架圖導(dǎo)覽導(dǎo)覽 【真題研磨真題研磨高屋建瓴高屋建瓴】 1.(20201.(2020浙江卷浙江卷) )閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖

4、片, ,根據(jù)要求完成題目。根據(jù)要求完成題目。(6(6分分) ) ( (摘編自摘編自文匯報(bào)文匯報(bào)) ) (1)(1)為圖為圖1 1或圖或圖2 2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文, ,不超過不超過1010個字。個字。(2(2分分) ) 選擇圖選擇圖( (),),標(biāo)題標(biāo)題:_:_ (2)(2)分別簡要評價圖分別簡要評價圖1 1、圖、圖2 2的創(chuàng)意。的創(chuàng)意。(4(4分分) ) 圖圖1:_(21:_(2分分) 圖圖2:_(22:_(2分分) 【解析解析】第第(1)(1)題題: :標(biāo)題是一幅圖畫的眼目標(biāo)題是一幅圖畫的眼目, ,必須能概括畫面內(nèi)容必須能概括畫面內(nèi)容, ,且有新意。圖且

5、有新意。圖 1 1有眾多心形有眾多心形, ,有船形的口罩有船形的口罩, ,可擬為可擬為“凝聚力量凝聚力量, ,抗擊疫情抗擊疫情”, ,圖圖2 2是傳統(tǒng)民俗中是傳統(tǒng)民俗中 的門神的門神, ,但換了名字但換了名字, ,和疫情貼切和疫情貼切, ,可擬為可擬為“新門神新門神”。 第第(2)(2)題題: :評價創(chuàng)意時要從構(gòu)圖要素和畫面內(nèi)容入手評價創(chuàng)意時要從構(gòu)圖要素和畫面內(nèi)容入手, ,再到圖畫反映的主題再到圖畫反映的主題, ,由表由表 及里。圖及里。圖1 1由許多小心形組成大心形由許多小心形組成大心形, ,象征著凝聚力量象征著凝聚力量, ,船形的口罩則寓意同舟船形的口罩則寓意同舟 共濟(jì)共濟(jì), ,簡潔凝練。

6、圖簡潔凝練。圖2 2取材于我國傳統(tǒng)民俗門神年畫取材于我國傳統(tǒng)民俗門神年畫, ,且結(jié)合疫情進(jìn)行創(chuàng)新且結(jié)合疫情進(jìn)行創(chuàng)新, ,其創(chuàng)其創(chuàng) 意點(diǎn)自然就在翻新傳統(tǒng)。意點(diǎn)自然就在翻新傳統(tǒng)。 答案答案: :(1)(1)(示例一示例一)1)1凝聚力量凝聚力量, ,抗擊疫情抗擊疫情 ( (示例二示例二)2)2新門神新門神 (2)(2)圖圖1:1:由多個小心形組成大心形由多個小心形組成大心形, ,戴著外形像船頭的口罩戴著外形像船頭的口罩, ,用用“萬眾一萬眾一 心心”“”“同舟共濟(jì)同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡潔凝練點(diǎn)明主題。簡潔凝練, ,有號召力。有號召力。 圖圖2:2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫, ,

7、名字替換為名字替換為“霍去病霍去病”“”“辛棄疾辛棄疾”, ,表達(dá)人們對表達(dá)人們對 去病、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)去病、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng), ,巧妙貼切。巧妙貼切。 2.(20202.(2020江蘇卷江蘇卷) )對下面對下面“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表”的理解的理解, ,不正確的一項(xiàng)不正確的一項(xiàng) 是是(3(3分分) )( () ) 時間節(jié)點(diǎn)時間節(jié)點(diǎn)1994200819942008200820162008201620162016 技術(shù)特性技術(shù)特性pcpc互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng) 聯(lián)結(jié)主體聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)物與物互聯(lián)

8、代表性代表性 應(yīng)用應(yīng)用 門戶門戶( (郵件、郵件、 搜索、新聞搜索、新聞) ) 博客、微博、微信博客、微博、微信 云、短視頻、云、短視頻、 vrvr、aiai 普及率普及率020%020%20%50%20%50%50%50% 中外比較中外比較追隨階段追隨階段部分自主階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段部分引領(lǐng)階段 a.a.自自19941994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來, ,中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加, ,互聯(lián)網(wǎng)普及率互聯(lián)網(wǎng)普及率 現(xiàn)在已經(jīng)超過現(xiàn)在已經(jīng)超過50%50%。 b.b.中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動互聯(lián)后中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動互聯(lián)后, ,當(dāng)下已進(jìn)

9、入智能物聯(lián)網(wǎng)時代當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時代, ,其聯(lián)其聯(lián) 結(jié)主體是物與人互聯(lián)。結(jié)主體是物與人互聯(lián)。 c.c.伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步, ,中國互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富中國互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富, ,目前的代表性應(yīng)用目前的代表性應(yīng)用 有云、短視頻、有云、短視頻、vrvr、aiai等。等。 d.d.中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步, ,通過多年努力通過多年努力, ,如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng) 新新, ,甚至有所超越。甚至有所超越。 【解析解析】選選b b。b b項(xiàng)項(xiàng)“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”, ,通過圖表縱行信息通

10、過圖表縱行信息 “2016”2016”及橫行信息及橫行信息“聯(lián)結(jié)主體聯(lián)結(jié)主體”, ,可對應(yīng)可對應(yīng)“物與物互聯(lián)物與物互聯(lián)”, ,而不是而不是“物物 與人互聯(lián)與人互聯(lián)”, ,所以所以b b項(xiàng)是錯的。項(xiàng)是錯的。 3.(20183.(2018全國卷全國卷)某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu) 思框架思框架, ,請把這個構(gòu)思框架寫成一段話請把這個構(gòu)思框架寫成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語言連貫語言連貫, ,不不 超過超過100100個字。個字。(6(6分分) ) 答：答：_ _ 【解析解析】本題考查語言表

11、達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡明的能力。本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡明的能力。 這是一個圖文轉(zhuǎn)換題這是一個圖文轉(zhuǎn)換題, , 首先要按正確的順序讀圖首先要按正確的順序讀圖( (從左到右從左到右, ,從上到下從上到下),),然后要結(jié)合情境然后要結(jié)合情境(“(“被拒絕后被拒絕后 的反應(yīng)及應(yīng)對方式的反應(yīng)及應(yīng)對方式”) )并扣住關(guān)鍵詞加以適當(dāng)擴(kuò)展并扣住關(guān)鍵詞加以適當(dāng)擴(kuò)展, ,最后按照一定的順序最后按照一定的順序( (四種四種 反應(yīng)及應(yīng)對方式是并列關(guān)系反應(yīng)及應(yīng)對方式是并列關(guān)系, ,每一種反應(yīng)及應(yīng)對方式的三個關(guān)鍵詞是承接關(guān)系每一種反應(yīng)及應(yīng)對方式的三個關(guān)鍵詞是承接關(guān)系) ) 連貫表述。連貫表述。 答案答案( (示例示例)

12、:):面對拒絕面對拒絕, ,有人會說有人會說“算了算了”, ,然后結(jié)束這件事然后結(jié)束這件事, ,另做打算另做打算; ;有人會有人會 說說“好吧好吧”, ,心中悶悶不樂心中悶悶不樂, ,感覺很挫敗感覺很挫敗; ;有人會問有人會問“憑什么憑什么”, ,隨后不斷懷疑、隨后不斷懷疑、 批判批判; ;有人會問有人會問“為什么為什么”, ,接著分析原因接著分析原因, ,再做嘗試。再做嘗試。 【備考啟示錄備考啟示錄】 選材特點(diǎn)選材特點(diǎn)貼近社會生活貼近社會生活, ,更具實(shí)用性更具實(shí)用性, ,圖表鮮活圖表鮮活, ,樣式靈活多樣。樣式靈活多樣。 考查形式考查形式 以主觀題形式出現(xiàn)以主觀題形式出現(xiàn), ,每年所考題型都微調(diào)一下每年所考題型都微調(diào)一下, ,命題善于變化。命題善于變化。 側(cè)重考查對圖表材料的理解分析能力和圖表信息轉(zhuǎn)化為文字側(cè)重考查對圖表材料的理解分析能力和圖表信息轉(zhuǎn)化為文字 信息的表達(dá)能力。信息的表達(dá)能力。 設(shè)誤類型設(shè)誤類型 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換( (流程圖、詞云圖、徽標(biāo)、漫畫、圖片流程圖、詞云圖、徽標(biāo)、