淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

1、 淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng) 進(jìn)入新世紀(jì)，隨著義務(wù)教育體系不斷更新和完善，學(xué)校、教師和家長對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展理念認(rèn)識(shí)更加深刻。但是很多學(xué)校依然重視學(xué)生日常文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)和心里素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)在義務(wù)教育階段缺失。學(xué)校將教學(xué)重點(diǎn)放在了如何提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生文化知識(shí)方面，學(xué)生普遍缺乏體育鍛煉。小學(xué)體育是義務(wù)教育階段十分重要的組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著很大的幫助，因此，在教學(xué)過程中就需要學(xué)校和教師充分重視體育教學(xué)的作用，采取措施吸引學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣。一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)小學(xué)體育教師在制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)過程中，應(yīng)該堅(jiān)持具體問題具體分析

2、的原則，結(jié)合學(xué)生群體之間存在的差異性，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，要保證教學(xué)目標(biāo)具有針對(duì)性。在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)于基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)放低要求，確?；A(chǔ)較差學(xué)生群體能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅感，保持學(xué)習(xí)的持久性和自信心。而對(duì)于一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以結(jié)合學(xué)生的綜合身體素質(zhì)能力，提高教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)這部分學(xué)生在原來基礎(chǔ)上身體素質(zhì)進(jìn)一步提升，從而讓所有學(xué)生都能獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，教師一定要把握好一個(gè)度，目標(biāo)不要制定的過高，避免學(xué)生以為完成不了任務(wù)而出現(xiàn)消極情緒。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)之前，教師一定要深入學(xué)生群體，與學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通交流，了解學(xué)生的體

3、育需求，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)。例如在進(jìn)行30m直線跑教學(xué)時(shí)，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該調(diào)整學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，并要不斷鼓勵(lì)學(xué)生努力練習(xí)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)步，教師要提出表揚(yáng)。對(duì)于不愿意參與到教學(xué)中的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行90米直線跑接力比賽，通過團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的參與程度，最終提高學(xué)生參與積極性。二、積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)程中，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，在教學(xué)中為學(xué)生營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，通過營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生和教師很好的溝通交流，營造和諧的師生關(guān)系。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，

4、就能以飽滿的興趣參與到課堂教學(xué)中。實(shí)踐教學(xué)證明，哪些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的課程多數(shù)是因?yàn)榻處熆偸桥u(píng)學(xué)生，教師的教學(xué)能力差，對(duì)新課程理念理解程度不夠深刻，而那些受到學(xué)生歡迎和喜愛的教師性格溫和、幽默親切、教學(xué)能力較高。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在很大程度上取決于對(duì)這個(gè)教師的喜愛程度，只有喜愛教師才能更好的信任教師，也才能更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，應(yīng)該降低自身姿態(tài)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，批評(píng)教育要選擇合適的語言，不要對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，這樣才能更好的受到學(xué)生的喜愛，教師的教學(xué)也才會(huì)更有效率。例如，在進(jìn)行跳繩教學(xué)過程中，很多學(xué)生參與積極性不高，這時(shí)教師與學(xué)生一起比賽，

5、看誰跳的比較多，通過教師和學(xué)生一起活動(dòng)，營造一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生才能更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。三、注重情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展情感教育有利于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，一種良好的教學(xué)情緒可以很好的帶動(dòng)教師和學(xué)生的情緒，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要全面重視情感教育的重要作用，要全面了解小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行情感教育，只有這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)生的身體和心理素質(zhì)也才能更加完善。在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)鼓勵(lì)，有時(shí)教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)肯定的語氣都會(huì)顯著增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而幫助學(xué)生體育