我的教學(xué)故事范文3篇-我的教學(xué)故事范文

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水我的教學(xué)故事范文3篇|我的教學(xué)故事范文相關(guān)熱詞搜索：我的教學(xué)故事范文3篇 舞蹈教學(xué)計劃范文3篇 教學(xué)實踐報告范文3篇 我的教學(xué)故事范文3篇 1 讓生本理念在課堂上扎根 示范區(qū)六中 孫改芝 在不久前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書會活動上，我收到了諦聽教育的春天郭思樂生本教育思想隨筆這本書。像閱讀其他教育類書籍一樣，徜徉在字里行間時，我不時有種被點化，如醍醐灌頂之感。掩卷靜思，我感悟到，對老師而言，最重要的還是要能在實際教學(xué)中踐行，也就是說，要讓生本教育的理念在課堂上扎根。 郭思樂教授的生本教育理念，強(qiáng)調(diào)的是，以學(xué)生為本，教育要從主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，要從控

2、制生命回歸到激揚生命。其實，在我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)中也有明確的表述，如“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”等。但是，就像郭教授所說，“教師并不是不認(rèn)同生本教育理念，更多的是，不知道如何操作，如何把生本的理念，落實到自己的課堂上”。 讀完此書之后，我就開始反思自己在課堂上的教學(xué)行為：我在多大程度上還習(xí)慣于灌輸，我在哪些環(huán)節(jié)上可以做適當(dāng)?shù)?、哪怕是?xì)微的改變。我們經(jīng)常抱怨，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，每天只是疲于應(yīng)付老師的作業(yè)，課堂上毫無生機(jī)與活力。也許，我們還應(yīng)該從自己的課堂教學(xué)習(xí)慣上找一下原因吧。 于是，我開始嘗試著做些微小的改變。比如，我原來是布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，要求他們課下去做，然后

3、在講授新課之前做一下檢測。但是，學(xué)生在放任狀態(tài)下真正進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的比例有多大，我就不得而知了?，F(xiàn)在，我把預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放在了課堂上，給他們明確預(yù)習(xí)的任務(wù)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法。這樣做，雖然占用了課堂教學(xué)的時間，但學(xué)習(xí)的過程一定是更有實效的了。而且，我們在自主學(xué)習(xí)中有了一定的收獲之后，課堂教學(xué)的難度自然就降低了，或者說，這本身也是課堂教學(xué)的一部分，而這樣的教學(xué)效果也不會比老師一味地灌輸差的。 以學(xué)生為本，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的主動去做上，還體現(xiàn)在學(xué)生的主動思考上。孔子對學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系論述得很精準(zhǔn)，但對于中小學(xué)生來說，思維上的惰性表現(xiàn)得還很普遍和明顯。其實，這樣的思維訓(xùn)練的機(jī)會，在我們的課堂教學(xué)中俯拾即是，關(guān)鍵在

4、于老師們能否提供讓學(xué)生進(jìn)行思考的有力契機(jī)。比如，在我的叔叔于勒一課的學(xué)習(xí)中，很多老師都會抓住課后“積累與拓展”中的寫作片段練習(xí)，讓學(xué)生想象并寫出，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成為百萬富翁的于勒，他們會有怎樣的表現(xiàn)。這是對學(xué)生的想象及表達(dá)能力的訓(xùn)練，當(dāng)然也很重要。但我在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生又往前走了一步。我讓學(xué)生進(jìn)一步思考：小說的結(jié)尾，是安排于勒成為那個在船上賣牡蠣的窮苦老人好呢，還是安排他成為一個百萬富翁更好？學(xué)生開始動腦筋思考，比較這樣的兩個結(jié)尾對于表現(xiàn)人物，表現(xiàn)小說主題分別起到什么樣的作用。在這樣的比較中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就得到了充分的發(fā)揮。 像這樣的引發(fā)學(xué)生主動思考的機(jī)會，我們還可以找到很多，比

5、如，我們可以讓學(xué)生對題目進(jìn)行擴(kuò)展，以此概述文章的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)一首小詩之后，讓學(xué)生去仿寫一首等。學(xué)生只要實際動手去做了，動腦去想了，就一定會有更大的收獲，而這種收獲一定會比只聽老師講，只去埋頭記有效得多。 總之，任何一種教學(xué)理念，都必須要在課堂教學(xué)中落實才能實現(xiàn)其價值，體現(xiàn)其意義。作為一名教師，我們不僅應(yīng)成為一個學(xué)習(xí)者，更應(yīng)成為一個理論的踐行者，甚至是探索者。 2 堅守的幸福 賈寨鎮(zhèn)萬莊小學(xué) 陳潔 我是一位普普通通的鄉(xiāng)村女教師，提筆寫下這些文字時，不知不覺自己已在鄉(xiāng)村堅守了八年。八年，我從一個充滿無限遐想的女青年變成了一個成熟穩(wěn)重的媽媽；八年，我從一個被學(xué)生氣哭的年輕老師，成長為在課堂上能游刃有

6、余地進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)秀班主任；八年，充滿種種回憶的八年。 還記得我剛參加工作的情景，我和五名特崗老師在劉校長的帶領(lǐng)下來到了中心校，這里給我的第一印象就是簡陋，那時便在心底暗暗下決心要找機(jī)會參加招教考試，到條件好的地方去工作。不過在這里工作了一段時間后，我慢慢發(fā)現(xiàn)這里的老師很友善，對我們這些特崗教師也很熱情，不覺有種親切感。農(nóng)村的學(xué)生淳樸，善良，也有的很聰明，雖然有個別孩子喜歡搗亂，但這并不影響他們在我心目中的形象。農(nóng)村里的各項教學(xué)條件比較差，學(xué)生接觸到新鮮事物非常少，我從內(nèi)心里是非常同情孩子們的，也想用自己的一些行動去幫助他們，去把他們帶入好的知識領(lǐng)域。一年之后我便給自己定下目標(biāo)，我要盡自己所能傳

7、授于他們知識，在他們學(xué)習(xí)的道路上做一艘小船，幫他們到達(dá)“美麗的彼岸”。由于我當(dāng)時對教育教法和班級管理沒有研究，所以控制好一個班級對我來說很困難。 還記得一次我在上課時出現(xiàn)一些后進(jìn)生的學(xué)生搗亂，我就當(dāng)堂批評他們，訓(xùn)斥搗亂的學(xué)生，他們不但不改，反而更加“猖狂”，最后他們成功地把我氣哭了。后來我向老教師請教才得以有效解決。那是我教學(xué)生涯中的一次沉痛的教訓(xùn)。從那件事后我明白做老師光有愛心是不夠的，還要有智慧，有方法。 在教學(xué)中我不僅收獲了教訓(xùn)，也收獲到了幸福。那是我?guī)У牡谝粚贸踔猩?，像張冬雨，范夢巖，祝佳笑等，他們至今還和我保持著聯(lián)系，他們已經(jīng)上大學(xué)了，張冬雨曾給我一個莫大的驚喜：發(fā)給我的一條微信上寫

8、著：感謝你老師，讓我遇到你這位好老師。當(dāng)時我的心里比喝了蜜還要甜，真的，看到這句話，心頭所有的工作煩惱頓時煙消云散，我看到信息的時刻認(rèn)為自己能是一位老師真幸福！ 現(xiàn)在八年過去了，我仍然站在鄉(xiāng)村的三尺講臺上。不過八年來鄉(xiāng)村的變化也很大，有了網(wǎng)絡(luò)，有了多媒體教學(xué)，有了網(wǎng)絡(luò)教研活動，可仍然不變的是我對學(xué)生的那份愛心與責(zé)任。農(nóng)村的教育還面臨著一個嚴(yán)重的問題，就是留守兒童。留守兒童缺失父母的陪伴和關(guān)愛，他們的心靈比較脆弱，有時留守兒童也像“一座火山”，一觸不可收，需要老師給他們更多地關(guān)愛和幫助。鄉(xiāng)村教育承載著無數(shù)鄉(xiāng)村孩子小小的夢，我想讓更多的鄉(xiāng)村孩子夢想成真。所以我選擇堅守，堅守這片土地，堅守家鄉(xiāng)孩子，

9、堅守農(nóng)村教育。我們老師要給予他們更多的關(guān)愛，他們才能在陽光下茁壯成長。 我在兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)過程中還不忘自己的專業(yè)發(fā)展。其實我是一個不善言辭的人，以致我在遇到演講活動時遇到許多挫折。第一年參加工作便滿懷信心地參加了縣里的師德演講，當(dāng)時自己年少氣盛，認(rèn)為其他老教師一定不是自己的對手，可是當(dāng)比賽結(jié)束后，我震驚了：老教師的水平我遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上，從此我便對老教師刮目相看，同時也認(rèn)識到了自己的弱點言辭。 也記得去年我參加優(yōu)質(zhì)課的時光，接中心校通知，我可以公平競爭優(yōu)質(zhì)課名額，我便課下開始精心準(zhǔn)備，那些天熬到了夜里12點是常有的事兒。平時帶著語文、英語兩門學(xué)科比較繁忙，又加上家里孩子小，放學(xué)之后就是陪孩子，好多次都

10、是哄孩子睡著了，我再起來寫教學(xué)設(shè)計，查找資料等等。因為語言表達(dá)不好，所以又?jǐn)D出時間反復(fù)練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，一分耕耘一分收獲，經(jīng)過這次優(yōu)質(zhì)課評選，我感覺自己進(jìn)步了很多，對教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并且也獲得了優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。在平常的教學(xué)過程中積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，也有幸外出學(xué)習(xí)幾次，自己的教學(xué)思想和理念有了很大轉(zhuǎn)變，我也將不斷堅持去提高自己的專業(yè)發(fā)展。 我是一名鄉(xiāng)村教師，我有一份責(zé)任在身，我也將繼續(xù)在這片熱土上揮灑汗水，鑄就孩子那顆童真夢。 3 夢想在現(xiàn)實中綻放 賈寨鎮(zhèn)劉莊小學(xué) 周虛 每天清晨，踏著和煦的陽光，滿懷著激情與喜悅奔馳在教育的路上。這是我多年的夢啊，也是我夢寐以求的理想啊。站在

11、三尺講臺，當(dāng)播種下一粒粒希望的種子時，我期盼著看到他們茁壯成長成為大樹的模樣。 用愛滋潤靈魂 從第一次走向教育工作崗位到現(xiàn)在，我已經(jīng)擔(dān)任了八年的班主任。這八年的班主任經(jīng)歷對于我來說是非常珍貴，而且是非常值得珍藏的回憶。與學(xué)生們成長的每個瞬間、發(fā)生的點滴故事，總會在不經(jīng)意間浮現(xiàn)在我的腦海里，我竟也情不自禁的笑出聲來，臉頰嘴角邊竟也有抑制不住的微笑。愛，撫慰孩子心靈時，也讓我得到了生命的救贖。當(dāng)你輕輕俯下身來，傾聽孩子內(nèi)心的聲音與呼喚，你就會被他們的善良與童心暖化。每一個孩子都是一座無盡的寶藏，等著你去發(fā)現(xiàn)、挖掘，他們身上有許多亮晶晶的東西，總有一天會重見天日、大放光彩。也許只有那些真正付出、努力

12、過的人，才會有所思、所想、所感吧。 我們班有個孩子，由于小時候發(fā)高燒造成了腦部后遺癥，說話時總是不住地磕頭，甚至還被人懷疑有盜竊的行為，同學(xué)們總是疏遠(yuǎn)她。我看在眼里，決定讓學(xué)生們重新接受她，讓她改變、重新振作起來。平時課余時間，我會常常與她說話聊天，我突然發(fā)現(xiàn)她很有禮貌、也很聰明，只是由于對自身錯誤的認(rèn)知，才活成了別人眼中令人厭煩的模樣。我把平時與她聊天的點點滴滴編成了一個故事講給了學(xué)生們聽，學(xué)生們都紛紛被這個可愛的小姑娘感動了，最后我告訴孩子們，其實這個孩子就是我們班上的李周柯時，學(xué)生們都瞪大了眼睛看著她，我要把這種感動傳遞給孩子們。如果作為教師能把成績的杠桿稍微傾斜一下，多放進(jìn)去一些人性的

13、真誠與愛進(jìn)去，我們的孩子就會好很多。 在錯誤中成長 每個人的成長過程都是由點滴錯誤，點滴成績，點滴感悟積累而質(zhì)變的過程。我剛?cè)肼殨r，就喜歡參與學(xué)校組織的各種教育教研活動，而且總能獲得優(yōu)異的成績。其實這些成績的背后，少不了同事們的支持和自身的努力付出。萬事只有做好了充足的準(zhǔn)備，到了戰(zhàn)場上才不會害怕，不會畏懼，你才有機(jī)會贏。我時常這樣告誡自己的學(xué)生：“跌倒了并不可怕，你要有站起來的勇氣，跌倒一次爬起來一次，跌倒一次再爬起來一次。我們就應(yīng)該這樣在摸爬滾打中成長起來?！卞e誤是一種經(jīng)歷，錯誤是一種重新認(rèn)識自我的機(jī)會，錯誤是一種履歷性的成長資源。 這讓我想到了在六年級數(shù)學(xué)課堂上發(fā)生的一個細(xì)節(jié)。我在黑板上展

14、示出了四道易錯題，我認(rèn)為這些是很好的題目，可以培養(yǎng)孩子們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講評過程中，我先展示了一位孩子的答案，讓其他學(xué)生做評委。這些小評委們很苛刻，他們不僅關(guān)注答案正確與否，而且還對答題規(guī)范等情況做了全面的評析。展示正確的練習(xí)，可以為孩子們做出好的榜樣；展示錯誤的練習(xí)，則可以讓孩子們查缺補(bǔ)漏。（但是要注意呵護(hù)孩子的自尊心，不要讓孩子因為錯誤產(chǎn)生自卑感。）這是求圖形陰影部分周長和面積的題型，這部分知識是北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的知識，易錯點:學(xué)生容易把圓的周長和面積的計算方法混淆。 “同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的問題?！睂W(xué)生們的注意力一下子就集中起來了。我接著問：“誰知道他做的時候

15、是怎么想的嗎？”有的同學(xué)就開始侃侃而談了。“哦，我知道了，老師?！薄拔乙仓浪睦镥e了，老師?！本瓦@樣，你一言我一語，同學(xué)們將他的錯誤點都總結(jié)了出來。“這個同學(xué)的錯誤讓同學(xué)們明白了一個新問題，我們應(yīng)該謝謝這位同學(xué)的錯誤。錯誤讓我們成長，讓我們學(xué)會查缺補(bǔ)漏。我們感謝這次錯誤，但是我們絕不能在同一個錯誤面前跌倒兩次?！泵鎸﹀e誤，努力彌補(bǔ)遺憾，然后走向更加完美。 在課堂上收獲 教改之路，幾度花開花落，但是示范區(qū)教育教研活動卻像是一朵常開不敗的花。作為一名青年教師，在領(lǐng) 導(dǎo)的重視和培養(yǎng)下，我有幸參與了國培計劃，并先后到洋思中學(xué)、各地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)。洋思中學(xué)是近期突出的教改典型，他們的特色教學(xué)模式是先學(xué)后教。我曾受到這種教學(xué)模式的啟發(fā)，并借鑒這種教學(xué)經(jīng)驗實踐于自己的課堂中，形成了符合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育特色課堂。 以北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)第三單元圖形的觀察與測量教學(xué)為例。首先讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，理解掌握大致知識點。在開始上課的前十分鐘，發(fā)放自測題，讓孩子對需要掌握的