《認(rèn)識(shí)鐘表》.doc

1、認(rèn)識(shí)鐘表( 北師大版一年級(jí)上冊(cè))一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。2、內(nèi)容分析：本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面： 一是知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面， 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針； 二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)， 并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。3、學(xué)情分析：一（ 1）班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)?？吹界姳?，但他們對(duì)鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。二、設(shè)計(jì)理念教學(xué)及學(xué)法： 根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)， 學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)； 可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)

2、以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、PPT五、教學(xué)過程（一）、猜謎導(dǎo)入師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來

3、。 （出示 PPT 1）嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，他會(huì)告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。生：鬧鐘。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答）師：那我們來看看謎語的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）（二）、互動(dòng)新授1、認(rèn)識(shí)鐘面師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）生：鬧鐘師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們把它叫做鐘面。師：請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？生：有數(shù)字師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？生：能， 1、 2、 3、4、5、6、7、8、9、10、11、 12。師：一共有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？生：一共 12 個(gè)數(shù)字，從 1-12.師：鐘面上除了數(shù)

4、字還有什么？生：有兩根針。師：這兩根針有什么不同呢？生：一根針又細(xì)又長，一根針又粗又短。師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針， 這根又細(xì)又長的針叫做分針。（板書：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長）師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來， 同桌之間相互合作， 一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲， 這個(gè)游戲叫做我說你指。 （老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說一說）2、認(rèn)識(shí)整時(shí)師：請(qǐng)同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊， 我們繼續(xù)上課。 哪位同學(xué)來告訴老師你們?cè)缟仙险n的時(shí)間？生： 8 點(diǎn)（出示 PPT）師：對(duì)，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8 點(diǎn)說成 8 時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8 時(shí) 師：那

5、下午同學(xué)們是從時(shí)候開始上課呢？生： 2 點(diǎn)。（出示 PPT）師：應(yīng)該說 2 時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍，2 時(shí) 師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時(shí)候播？生：7時(shí)師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8 時(shí)、 2 時(shí)、 7 時(shí)都是整時(shí)（板書：整時(shí)），意思是8 時(shí)整、 7 時(shí)整、 2 時(shí)整。師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個(gè)時(shí)間， 8 時(shí)、 7 時(shí)、 2 時(shí)，這三個(gè)時(shí)間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方？生：長針的位置一樣，都指到12師：長針是什么針生：分針，細(xì)而長師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時(shí)針？它指到哪里？生：指到 8、2 還有 7。師：看到這些數(shù)字和這兩根針

6、，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律？生： 8 時(shí)，時(shí)針就指到8；2 時(shí)，時(shí)針就指到2；7 時(shí),時(shí)針就指到 7。師：對(duì)，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個(gè)條件，誰知道是什么？生：分針都指到12.師小結(jié)：分針指到 12 的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（出示 PPT師一起讀兩遍。師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候？3時(shí)、6時(shí)、 12 時(shí)（出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生特別注意 12 時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎(jiǎng)給回答正確的學(xué)生。）2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？生：時(shí)間、 12 點(diǎn)、電子表師：對(duì)了，它也表示時(shí)間，

7、這種叫做電子表時(shí)間。同學(xué)們看看12 時(shí)和 12：00有沒有共同的特點(diǎn)？生：前面都是 12師：現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間，那老師想考考你們， 1 時(shí)和 3 時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫呢？請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本， 在本子上寫一些 1 時(shí)和 3 時(shí)的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項(xiàng)。）3 認(rèn)識(shí)半時(shí)師：（出示 PPT示 3 時(shí)半、 7 時(shí) 9 時(shí)半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間？生：3點(diǎn)半、7 點(diǎn)半、9點(diǎn)半師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識(shí)3 點(diǎn)半、 7 點(diǎn)半和 9 點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時(shí)半、 7 時(shí)半、 9 時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。（3時(shí)半、 7 時(shí)半、

8、 9 時(shí)半）師：同學(xué)們觀察一下 3 時(shí)半、 7 時(shí)半、 9 時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方？生：分針都指到數(shù)字6生： 3 時(shí)半的時(shí)針指到 3 和 4 的中間、 7 時(shí)半的時(shí)針指到7和8的中間，9 時(shí)半的時(shí)針指到 9 和 10 的中間。師：根據(jù)剛才同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)和時(shí)針分針的位置，有沒有哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)半時(shí)的規(guī)律？生：半時(shí)的分針指到6，時(shí)針指到中間師：觀察得很仔細(xì)，但是老師有一個(gè)疑問：比如這個(gè)3 時(shí)半，分針指到 6，時(shí)針指到中間，那你怎么知道是3 時(shí)半，而不是 4 時(shí)半呢？生：因?yàn)檫€沒有到4，所以是 3 時(shí)半，不是 4 時(shí)半。師小結(jié)：說的很好。那老師來總結(jié)一下：半時(shí)是分針指到 6，時(shí)針過幾的一半

9、就是幾時(shí)半。 3 時(shí)半的分針指到 6，時(shí)針過了 3 的一半就是 3 時(shí)半。（老師帶讀兩遍：半時(shí)是分針指到 6，時(shí)針過幾的一半就是幾時(shí)半。）師：老師手上有幾張半時(shí)的卡片，看看哪位同學(xué)能說出鐘表上得時(shí)間？（出示 4 時(shí)半、 8 時(shí)半、 6 時(shí)半，提醒學(xué)生注意 6 時(shí)半的時(shí)針和分針重合了。將卡片獎(jiǎng)給學(xué)生。）師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間， 有沒有同學(xué)知道 6 時(shí)半的電子表時(shí)間怎么寫？（情舉手的學(xué)生到黑板上寫一寫。）生： 3：30師：這位同學(xué)非常的棒，寫對(duì)了。那我們來看看這 3 時(shí)半的電子表時(shí)間，為什么兩點(diǎn)后面是 30 呢？生：不知道師：因?yàn)橐粋€(gè)小時(shí)有60 分鐘，半時(shí)只有一半，所以是30.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懸恍?4 時(shí)半、 8 時(shí)半的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，即使訂正。）（三）、鞏固運(yùn)用師：請(qǐng)同學(xué)拿出鐘面，我們一起來撥一撥，看誰撥得對(duì)。 1 時(shí)半、 5 時(shí)半、 11 時(shí)半