中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)生情況分析：當(dāng)今的學(xué)生處于一個(gè)物質(zhì)相對(duì)豐富、生活條件較為優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境中，他們可以通過書本上的知識(shí)和先進(jìn)的手段來(lái)獲取自己所想了解的信息，通過方便快捷的方式來(lái)相互聯(lián)系及交流，但也會(huì)在某種程度上忽視了自身以外的生命個(gè)體，如：小動(dòng)物。忽視了對(duì)周圍事物的關(guān)愛，忽略四周還有許多美好的事物值得去愛惜和體會(huì)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：1. 地位與作用：向?qū)W生講解熱愛生活、珍惜生命的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的價(jià)值和意義的教育。本課引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自身以外的世界大自然，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然生命世界的美好，促使其由關(guān)心自我到關(guān)心周圍生活的環(huán)境。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，熱愛生命不只是熱

2、愛人類，而且熱愛豐富多樣的生命形式和自然界本身。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜生命的價(jià)值，愛護(hù)動(dòng)植物，幫助弱小與不幸的人。只有懂得愛，青少年才會(huì)愛自己、愛父母、愛師長(zhǎng)、愛同伴、愛社會(huì)。2.學(xué)時(shí)：一課時(shí)3.教材重點(diǎn)難點(diǎn)：要讓孩子切實(shí)感受到生命的脆弱與寶貴，引導(dǎo)他們把熱愛生活和珍惜生命，掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法的行動(dòng)融入周圍人、融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面之中養(yǎng)成熱愛生活，珍惜生命的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)他培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，并對(duì)他人或生命充滿同情、善良和珍重之情。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和寶貴，知道生命不會(huì)失而復(fù)得，應(yīng)該懂得珍惜生命。使學(xué)生懂得如何熱愛

3、生活和珍惜生命，掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)多種情景，采用聽故事、討論和交流、游戲的方法讓學(xué)生參與內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，是學(xué)生在潛移默化中受到感染與教育。3.態(tài)度和情感、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，并對(duì)他人或生命充滿同情、善良和珍重之情。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：主要采用的是故事導(dǎo)入、參與游戲和體驗(yàn)式的教學(xué)方式。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，形式活潑多樣，體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，做到寓教于樂。通過班級(jí)、小組為基本活動(dòng)形式，以幫助、自助、互助為基本原則，以每個(gè)人的參與為目標(biāo)，貫徹成功原則、和諧原則、興趣原則。讓學(xué)生在多想、多說、多體驗(yàn)、多感悟的活

4、動(dòng)中充分地去思考、去總結(jié)，經(jīng)過比較、選擇、整合之后得出自己的結(jié)論，并逐步形成自己的見解，最后化為行動(dòng)加以體現(xiàn)。通過情景體驗(yàn)、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練等方式，使不良情緒得到控制，不良心理得到矯正。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件；頭飾若干；卡片若干。學(xué)生準(zhǔn)備：在授課前對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。六、教學(xué)過程：（一）教師講故事(出示相關(guān)課件)。今年暑假的一天下午，暴風(fēng)雨突然而至。一時(shí)間，天空漆黑如夜，大雨如柱，狂風(fēng)把一些大樹吹倒，把樹枝刮斷，鄉(xiāng)村間的行人頂風(fēng)冒雨腳步匆匆暴風(fēng)雨過后，小紅走在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一群同學(xué)圍在一起在爭(zhēng)論什么事情。小紅近前一看，原來(lái)是一個(gè)從樹上掉下來(lái)的鳥窩。鳥窩已經(jīng)摔破

5、了，三只剛出生不久的小鳥有兩只已經(jīng)死了，剩下的一只顫動(dòng)著身子，小腿還站不穩(wěn)。小雛鳥感覺到有人動(dòng)了它的窩，以為媽媽回來(lái)給它喂食了，就拼命張大嘴巴等待著同學(xué)們圍著小鳥議論紛紛，有些還忍不住動(dòng)起手，想把小鳥抓起來(lái)。一個(gè)同學(xué)說：“這只小鳥又冷又餓，得趕快好好照料它!”一個(gè)同學(xué)說：“真好玩!讓我抓住它嚇唬嚇唬別人!”又一個(gè)同學(xué)說：“哎呀，不過是一只小鳥!一腳踩死它算了!” 還有的同學(xué)說：“別管它，我們走吧!。（二）根據(jù)以上的故事，組織同學(xué)們分組討論。1、如果你是小紅，你會(huì)怎樣做? 2、你為什么選擇這種做法?請(qǐng)說出你的想法。 3、如果你是這只剛出生的小鳥，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你? 4、如果你是這只剛出生的小

6、鳥，你猜你的鳥爸爸和鳥媽媽知道你現(xiàn)在的情景會(huì)是怎樣的?(三)老師引導(dǎo)同學(xué)們做出種種設(shè)想(課件顯示)。1、小鳥被小紅養(yǎng)大放飛，它飛過高山、飛過田野、飛過樹林在大自然中自由地飛翔；小鳥在藍(lán)天白云、朝陽(yáng)彩霞之間和其它伙伴共同嬉戲飛翔小鳥停在枝頭上快樂地歌唱 2、小鳥在一群惡作劇的學(xué)生手里被折磨得奄奄一息，痛苦劃叫著。 3、小鳥被人狠狠地踩上一腳，當(dāng)即死亡，小鳥的爸爸媽媽在痛苦中哀鳴。 4、小鳥在地上又冷又餓，絕望地等著死亡的到來(lái)。 老師小結(jié)：同學(xué)們想過沒有?其實(shí)我們每個(gè)人都跟小鳥一樣，有自己的爸爸媽媽，有自己的同學(xué)和朋友，我們都希望自己能和爸爸、媽媽、同學(xué)、朋友一起快樂、自由地生活、游玩和做游戲。爸

7、爸媽媽也希望我們能快樂、健康地成長(zhǎng)。如果我們不愛護(hù)小鳥，小鳥死了，就不能像我們一樣享受快樂、美好的生活了，它的爸爸媽媽也會(huì)非常傷心的。所以，我們應(yīng)該愛護(hù)小鳥，愛護(hù)生命。 (四)讓同學(xué)們列舉在日常生活中愛護(hù)生命的種種表現(xiàn)。1、不隨便捕捉和打死小昆蟲，如蜻蜓、蝴蝶等。 2、不惡意地逗弄小動(dòng)物，如嚇唬、欺侮、虐待、殘害小魚、蝦、小貓、小狗等。3、善意地對(duì)待比我們?nèi)跣〉?、?duì)我們無(wú)害的小生命。 4、不隨便摘花、折枝和砍伐樹木。5、對(duì)待病重、受傷、虛弱的小昆蟲或小動(dòng)物要有同情、憐惜之心，不要人為地增加它們的痛苦。6、盡可能地幫助處在困境中的小生命脫離危險(xiǎn)。 7、特別要注意保護(hù)懷孕的雌性動(dòng)物不受傷害。 8、

8、盡可能地勸阻傷害小動(dòng)物的行為。（五)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约阂酝袩o(wú)傷害過小動(dòng)物，有無(wú)愛護(hù)過小動(dòng)物，并談?wù)勛约含F(xiàn)在對(duì)這些行為表現(xiàn)的感受和體驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生述寫出下列板書，讓同學(xué)們加深印象，深切體會(huì)。如：行為表現(xiàn)感受或體驗(yàn)踢過一只小貓難過剝掉蜻蜓的翅膀后悔看小雞游泳(淹死小雞)內(nèi)疚夾住小貓的尾巴慚愧放生一只蝴蝶高興喂養(yǎng)過受傷的小鳥欣慰勸阻別的同學(xué)不要拍打蜻蜓自豪解救過一群小蝌蚪(即將干死)高興 （六)教師啟發(fā)學(xué)生做出如下總結(jié)。1、生命是非常脆弱的，生命只有一次，所以我們應(yīng)該愛護(hù)生命。 2生命也是非常寶貴的，沒有生命，就不能領(lǐng)略和享受美好的生活。 3、人的生命和小動(dòng)物的生命都是一樣寶貴的，愛護(hù)它們的生命，

9、就是保護(hù)自然環(huán)境，就是愛護(hù)我們自己。 4、熱愛生命、愛護(hù)生命的自我表現(xiàn)可使我們產(chǎn)生高興、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，反之，則會(huì)產(chǎn)生不良的心理體驗(yàn)，危害心理健康。（七）小游戲：培養(yǎng)“生命之樹” 1、隨機(jī)抽取兩組同學(xué)出來(lái)做游戲。2、在黑板上分別貼出兩棵“生命之樹”(出示課件)。 3、把“小蘋果”卡片分別分給兩組同學(xué)?？ㄆ蠈懼煌脑~語(yǔ)、行為、措施等，有些是表示熱愛生命、注意安全的，有些是不熱愛生命、不注意安全的，如“珍惜生命”、“愛護(hù)自己”、“按時(shí)作息”、“遵守規(guī)則”、“鍛煉身體”與“魯莽”、“蠻干”、“任性”、“怕死是膽小鬼”、“我什么都敢干!”等。讓兩組同學(xué)把表示熱愛生命的“小蘋果”卡片貼在蘋果樹

10、上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組貼得又多又好。 4、接著再把一些空白“小蘋果”卡片發(fā)給這兩組同學(xué)，讓他們寫上另外一些屬于熱愛生命的詞語(yǔ)或行為表現(xiàn)，然后也貼在蘋果樹上，看哪個(gè)組貼得又多又好。注：此游戲可讓不同小組的同學(xué)反復(fù)進(jìn)行，讓大家都有機(jī)會(huì)思考和體會(huì)有關(guān)問題。(八)交流討論：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們有什么體驗(yàn)? (九)教師總結(jié)：全體學(xué)生手拉手，成里外兩圓圈，老師站在圓圈中間。音樂起感恩的心，老師隨音樂與每一個(gè)學(xué)生親切擁抱，再依次感受生命的存在，生活的美好，學(xué)生閉上雙眼，用心去體會(huì)老師的一段富有感情的結(jié)束語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，我們已經(jīng)體會(huì)到生活是美好的，生命是最為寶貴的，生命也是很容易受到傷

11、害的。媽媽是給予我們生命的人，愛生命就是愛媽媽；老師是給不斷澆灌你生命的人，愛老師就是愛生命，我們只有擁有健康的生命才能享受身邊的美好生活，體驗(yàn)大自然給我們帶來(lái)的快樂，感受到鳥語(yǔ)花香。所以我們要熱愛生活、珍惜生命。只要我們正確認(rèn)識(shí)了生命的意義，并養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣，我們的生命之樹就會(huì)枝繁葉茂，碩果累累；我們的生活就會(huì)更加豐富多彩、更加美好。最后，李老師真誠(chéng)的祝愿同學(xué)們的生命之樹越長(zhǎng)越綠，越長(zhǎng)越壯實(shí)。（睜開眼。）（十）課后延伸1、課后請(qǐng)同學(xué)們把“生命之樹”貼到課室一角，并繼續(xù)在空白的“小蘋果”卡片上寫下有關(guān)熱愛生命的詞語(yǔ)和行為，讓這棵“生命之樹”結(jié)出的果實(shí)越來(lái)越多。 2、在家自己選種一棵盆花，并負(fù)責(zé)澆水管理，一學(xué)期后，再來(lái)比一比，誰(shuí)種的最好看。3、在家選擇一種動(dòng)物，認(rèn)真觀察和記錄它們的成長(zhǎng)過程和活動(dòng)規(guī)律七、學(xué)習(xí)流程：圖符號(hào)說明：教師活動(dòng) 媒體選用 學(xué)生活動(dòng) 教師講故事：創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、導(dǎo)入新課多媒體課件總結(jié)小游戲：培養(yǎng)“生命之樹多媒體課件教師啟發(fā)學(xué)生做出總結(jié)。同學(xué)們談?wù)勛约阂酝袩o(wú)傷害過小動(dòng)物，有無(wú)愛護(hù)過小動(dòng)物，并談?wù)勛约含F(xiàn)在對(duì)這些行