提高農(nóng)村學(xué)校中下層學(xué)生成績研究

1、 提高農(nóng)村學(xué)校中下層學(xué)生成績研究 摘要：初中是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的承上啟下階段，此階段的學(xué)生剛剛由小學(xué)升入到中學(xué)，對于突然改變的教學(xué)模式、方法和理念都有著一定的不適應(yīng)性，并且此階段學(xué)生需要大量的積累基礎(chǔ)知識，以此來為后期的高中知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而在此過程中會有學(xué)生由于無法使用這種變化而出現(xiàn)成績落后的問題，這些學(xué)生就逐漸的成為各個班級的中下層學(xué)生，對于這批次的學(xué)生來說，他們需要得到更好的幫助，以此來得到提升，如果出現(xiàn)忽視或者錯誤安排的問題，將會直接導(dǎo)致學(xué)生成績無法提升，因此針對目前存在的問題進(jìn)行有效解決，保證完成因材施教，如此能夠確保不放棄任何一個中下能力的學(xué)生，確保每個學(xué)生都能夠得到更好的能力提升。

2、關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；中下層；體育成績引言：在進(jìn)入到初中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程負(fù)擔(dān)明顯在增加，同時學(xué)生的所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容也出現(xiàn)明顯的變化，整個課程的門類在不斷增多，知識存在的難度也在全面的提升，所以學(xué)生會出現(xiàn)成績大幅度下滑的問題，針對此階段的學(xué)生需要進(jìn)行更好的整理和安排，嚴(yán)格要求學(xué)生，同時幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并且必須讓學(xué)生開始講究學(xué)習(xí)效率，最為主要的是讓學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，在新課改的教育背景之下，通過對教學(xué)方法的給個能夠讓學(xué)生提升更好的學(xué)習(xí)效率，同時讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)思維，保證初中學(xué)生具有自學(xué)、自得、自悟等提升，綜合的保證其可以得到均衡的發(fā)展。1農(nóng)村初中部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因1.1

3、學(xué)科特點(diǎn)初中的各個學(xué)科都有著較為重要的作用，體育學(xué)科也不例外，但是在目前的體育教學(xué)中，由于教師將關(guān)注力度都放在考試的學(xué)科上，所以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)無論是課程還是有關(guān)的知識能力都受到較為嚴(yán)重的影響，并且對于體育學(xué)科來說，其具有一定的復(fù)雜性、廣泛性和長久性，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中需要具有一定的承受能力，并且應(yīng)該連貫性的接受教育，但是在目前的農(nóng)村初中受到各方面的影響學(xué)生根本無法得到全面的提升，這也影響了學(xué)生的實(shí)際能力提高。1.2學(xué)生趨利心理體育學(xué)科在實(shí)際的教學(xué)過程中得不到重視，無論是學(xué)生還是教師，以當(dāng)前的學(xué)生來說，受到體育器材等實(shí)際的影響，學(xué)生會不夠重視體育知識的學(xué)習(xí)，更多的是將其當(dāng)做一節(jié)放松的課程，在知

4、識的學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生不對此科目產(chǎn)生興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生此學(xué)生無法進(jìn)行更好的知識學(xué)習(xí)，同時由于長時間無法接收到正規(guī)的體育知識傳授，這些內(nèi)容最終影響了學(xué)生整個體育知識體系的建立，綜合到時體育成績無法得到進(jìn)一步的提高。1.3教師關(guān)注不足在體育知識教學(xué)中，出現(xiàn)學(xué)生中下層能力分層的主要原因就是教師的關(guān)注度不高，當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)中，教師受到外界因素的影響和自身條件的限制，無法更好的完成相關(guān)體育知識的傳授，并且當(dāng)前大部分教師都不關(guān)注體育教學(xué)，經(jīng)常性的借用體育課時，學(xué)生一學(xué)期下來都無法完成整體的體育知識掌握，這就直接影響了學(xué)生的整體體育能力，長期處于被忽視的狀態(tài)直接影響了學(xué)生整體成績的提升，所以針對目前存

5、在的問題進(jìn)行合理解決，全面的提升當(dāng)前體育教學(xué)效果，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)踐，可以從幾個方面入手解決。2提高農(nóng)村初中中下層學(xué)生成績方法研究2.1提升學(xué)習(xí)興趣體育學(xué)科可以說是教育活動中最為另類的存在，所謂另類第一其會伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)生涯一直存在，第二就是體育學(xué)科是具有學(xué)生向往性和學(xué)習(xí)興趣最高的學(xué)科，而此過程中的學(xué)習(xí)興趣卻存在偏差，主要的問題就是學(xué)生更原因在當(dāng)中玩而不是進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，因此在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)過程中，教師要更好的提升學(xué)生知識學(xué)習(xí)興趣，可以使用興趣調(diào)動方式，讓學(xué)生能夠融入到體育理論知識的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分調(diào)動其知識學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生可以得到進(jìn)一步的提升。2.2情感共鳴法農(nóng)村初中生多是農(nóng)村家庭，所以他們

6、就有較好的身體素質(zhì)，與城市學(xué)生相比也有著較大的優(yōu)勢，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到外界條件和因素的影響學(xué)生根本無法更好掌握相關(guān)的體育理論知識和體育技巧，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情感共鳴的方式，更好的講解我國體育健將的故事，通過產(chǎn)生的情感共鳴來讓學(xué)生能夠得到更好的重視體育知識教育，并且讓其產(chǎn)生較好的集體榮譽(yù)感，即使學(xué)生無法在日后成長為運(yùn)動員，但是卻能夠提升其整體的身體素質(zhì)，綜合的保證學(xué)生實(shí)際提升要求。2.3反向激將法所謂反向激將法，并非是單一的對學(xué)生進(jìn)行批評，而是對學(xué)生進(jìn)行全面的鼓勵，對于中下層的學(xué)生來說，每一個學(xué)生都不想當(dāng)班級的后一名，但是各方面因素的影響導(dǎo)致學(xué)生只能成為班級中的“差

7、生”，這個時間段的學(xué)生需要鼓勵和指引，所以教師一定要盡量的維護(hù)學(xué)生，以此來讓學(xué)生能夠認(rèn)識和了解自己，更好的保證教學(xué)質(zhì)量的全面提升，綜合滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。2.4用愛因勢利導(dǎo)體育體育當(dāng)前的教學(xué)過程中教師需要更好的研究學(xué)生，只有了解了學(xué)生才能夠?qū)W(xué)生做出正確的判斷，舉例來說，班級的學(xué)生都不愿意成為差生，但是每個班級的一定會出現(xiàn)成績不同的問題，這對學(xué)生來說就有著較為嚴(yán)重的影響，一個教師如果只是片面的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的話，這都影響了學(xué)生的整體能力提升，因此在目前的教學(xué)過程中教師要對其進(jìn)行用愛引導(dǎo)的方式，通過此方法來完成對學(xué)生的能力全面提升，并且當(dāng)教師對學(xué)生進(jìn)行更多的關(guān)愛，能夠讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系

8、產(chǎn)生更好的融合，綜合保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的整體掌握，所以通過良好的引導(dǎo)方式來綜合滿足學(xué)生的提升需求，最大程度的確保學(xué)生整體能力的提升。2.5做到精準(zhǔn)扶貧（1）建立微信閱讀群，隨時督促我們可以利用現(xiàn)在最先進(jìn)的通訊工具，建立微信閱讀群，教師每天布置符合學(xué)生口味的閱讀任務(wù)，由淺入深，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愛上閱讀，學(xué)會閱讀，教師也可以隨時檢查和督促，相信在時間的積淀下，學(xué)生的閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧都會在平時的閱讀中得到培養(yǎng)。（2）科學(xué)制定測練，精準(zhǔn)指導(dǎo)對于這部分中下層學(xué)生，教師要給他們制訂科學(xué)的測練計劃，由淺入深、由易到難，逐步樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，增加解題的正確性，并做好精準(zhǔn)講評，個別學(xué)

9、生的針對性提升點(diǎn)撥，讓他們在測練中積累經(jīng)驗，琢磨方法，最終提高他們的成績。（3）教師試水作文，予生指導(dǎo)教師的魅力是促進(jìn)學(xué)生提高的重要因素，在中下層學(xué)生的寫作短板上，教師可以依靠自己的文化知識和寫作素養(yǎng)，為學(xué)生做下水作文，為學(xué)生親示作文寫法，在教師的影響下，讓學(xué)生愛上寫作，學(xué)會寫作，感受寫作的無窮樂趣。3總結(jié)：綜上所述，在當(dāng)前的整體教學(xué)過程中教師需要更好的培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，對中下層學(xué)生來說，教師需要綜合的完成系統(tǒng)化培養(yǎng)，尊重每個學(xué)生，并且更好的實(shí)施因材施教，在整體的知識傳授過程中，教師應(yīng)該付出更多的耐心、愛心和時間，這些都需要有智慧，對每個學(xué)生都進(jìn)行因才施教，知識的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生可以得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1淺談小學(xué)英語教學(xué)中情感因素的影響和滲透a.體育韓亞麗.2017年課堂教學(xué)改革專題研討會論文集c.體育20172后進(jìn)生形成因素及轉(zhuǎn)化教育a.體育譚顯貴.2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集c.體育20173后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作策略分析a.體育劉