教師詩(shī)歌朗誦稿

1、家長(zhǎng)會(huì)，他不在自己孩子的身邊（因?yàn)椋﹨s在學(xué)生的病床旁 他不能為病重的老父喂湯藥（因?yàn)椋W(xué)生中考，他不忍心離崗 老師，老師，這就是老師啊燃燒了自己卻把他人照亮春天，教師是細(xì)雨 滋潤(rùn)孩子的成長(zhǎng) 夏日，教師是薄云 送孩子一份清涼 秋天，教師是白露 催化孩子的成熟 冬日，教師是雪花 孕育孩子的又一個(gè)希望 春夏秋冬，時(shí)光似箭 歲月如歌，寒來(lái)暑往 老師，老師，這就是老師啊身是小草，卻花一樣芳香教師是綠葉默默地把紅花供養(yǎng)教師是星光這就是老師的夢(mèng)一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè) 這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上 這就是老師，在社會(huì)

2、上人微言輕 這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路 在今天和明天之間搭建橋梁 用智慧和毅力塑造才華 用純真和摯愛(ài)喚醒善良 第一樂(lè)章：辛勤的付出（它字面寫老師的奉獻(xiàn)，背面卻實(shí)寫老師的無(wú)奈與辛 酸）早晨，太陽(yáng)還睡著，他已經(jīng)步入課堂在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光晚上，昆蟲(chóng)都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的 路上陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光眼前晃動(dòng)著沒(méi)批完的作業(yè) 心里卻惦記著明天的家訪把心靈之火點(diǎn)亮更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫教師是石子心頭的滋味酸楚苦澀鋪就他人的錦繡前程肩上的重負(fù)泰山一樣教師是肩膀，搭成人梯撐起攀登的豪壯第二樂(lè)章：理想的回歸老師，老師，這就是老師啊可我愿做

3、一位老師身雖卑微，心卻高尚把神圣而崇高的理想之燈眼前物欲橫流在我心中點(diǎn)亮 咼咼掛在我的頭頂身邊霓虹閃亮讓匕燃燒我的詩(shī)意和激情我們只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香讓它照亮我的心靈和行程教師是清貧的讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力除了書(shū)本滿柜沒(méi)有什么家當(dāng)讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！教師是富有的民族精英里有他培育的棟梁可我愿做一位老師一身粉末，兩袖清風(fēng)把手中的紅燭咼咼舉起二尺凈土，桃李芬芳只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天舍棄功利，寫下希望只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想只要我的信念能堅(jiān)如磐石老師，老師，這就是老師啊只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕心系天下，勝似太陽(yáng)我情愿燃燒每一寸軀體忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光讓青春乃至

4、整個(gè)的生命 在跳動(dòng)的燭火中升華忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的期待在血液的鮮紅中奔騰?？晌以缸鲆晃焕蠋?在春天的土地上播種 栽培美好的幼芽，等待它繁花似錦 埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝 我播種優(yōu)秀品格 我播種高貴情感我用語(yǔ)言耕耘 我用心血澆灌 只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù) 我不悔把我的雙鬢染白 只要我的希望能照亮萬(wàn)里前程 我寧愿把自己化作飛塵我更愿做一位老師三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)白色粉筆是我的人生畫(huà)筆因?yàn)闊釔?ài)，我深情地忍受寂寞，演繹平凡 因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著擦去功利，寫下希望 因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值 因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚?，但?/p>

5、的事業(yè)是棟梁 我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥?lái)，但我的事業(yè) 是未來(lái)在高大的灌木面前我不曾悲哀因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色！ 在寬闊的海洋面前我不曾氣餒 因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩∵x擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔；走上了講臺(tái)，我激情澎湃。平淡的真實(shí)，真實(shí)的平淡，聚變成我燃 燒的太陽(yáng)。在平凡與偉岸間徜徉，心，總會(huì)滾燙， 滾燙。第三樂(lè)章：業(yè)績(jī)的彰顯教育改革如春天的驕陽(yáng)， 我們又走到了 新的長(zhǎng)征路上?？茖W(xué)發(fā)展觀，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)校注 入了新的力量；優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享， 素質(zhì)教育讓高 作中學(xué)變了樣，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，新的教學(xué)理念更快推廣。讓校園成為我們心靈棲息、 地方。夢(mèng)想起飛的如沐春風(fēng)的教育，暖如陽(yáng)光的和諧校園。 前期我們做加法，規(guī)范了，有序了，平衡了 現(xiàn)在維持平衡與和諧加減法減量加質(zhì)、減頭緒加要求、減單干加協(xié)同減環(huán)節(jié)加精講、減好評(píng)加建議、減一枝獨(dú)秀加百花滿 園做細(xì)工作，做實(shí)工作；做真工作，真做工作這就是老師，這就是我們的夢(mèng)。有了夢(mèng)，我們揮去懦弱的眼淚為了夢(mèng)，我們毅然背起遠(yuǎn)行的行囊， 趟過(guò)冰冷的河水， 走過(guò)炙熱的沙漠望著遙遠(yuǎn)的星斗，堅(jiān)定了夢(mèng)的方向終于，我看見(jiàn)了夢(mèng)想