打造書香校園建設智慧家園

1、打造書香校園，建設智慧家園袍江小學2008學年第一學期閱讀力提升工程實施計劃著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認為，沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：“請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到書籍的海洋里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！” “建設書香校園”發(fā)起人蘇州大學朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社

2、會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我校提出“建設書香校園”的倡議，目的在于大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質教育。讓我們的每位學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。 一、指導思想 圍繞“打造書香校園，建設精神家園”這一主題，按照“師生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、追求實效、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富學生精神生活，

3、全面提升學生人文素養(yǎng)，并以此為載體影響和帶動學生家長參與讀書活動，努力為學生、教師打造一個書香校園，形成內涵豐富、特色鮮明的校園文化。二、領導小組組 長：何仲建副組長：陳為康 張明華成 員：葛龍玲 章盈 陸志英 宋曉萍 陶云娥 朱志華 姚國慶三、活動目的 1、學生：促進“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。 2、教師：增強人文底蘊，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。 3、學校：豐富學校人文底蘊，改進學校德育模式，推進新課程改革，培養(yǎng)特色型教師，創(chuàng)建特色型、學習型學校。 4、家長：明確閱讀意義，開展親子閱讀

4、，增進母子（父子）感情，享受家庭歡樂，享受生活樂趣。四、實施原則 1、基礎性與發(fā)展性的統(tǒng)一 在自主閱讀的基礎上，我們以推薦書目為導向，把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生和老師。在閱讀書目的推薦上，強調基礎性與發(fā)展性的統(tǒng)一。讓學生閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書，如古詩文誦讀、經典文學名著等，同時也讓學生閱讀最適合個性發(fā)展的著作。教師閱讀，則以原理掌握、方法習得為基礎，以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展?；A性與發(fā)展性的統(tǒng)一，強調通過閱讀激發(fā)閱讀人持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。 2、經典性與時代性的統(tǒng)一 經典性讀物往往有三個特點，一是經過了較長時間的檢驗，二是

5、屬于全世界，三是為多數人擁有。從這三點來看，應當引導學生、教師更多地從經典讀物中汲取營養(yǎng)，在汲取營養(yǎng)的時候，要用時代的眼光去衡量，去“拿來”。此外，現時代的優(yōu)秀讀物，往往有利于讀者與作者的直接對話，有利于閱讀與生活的全息互通，因此，要把真正優(yōu)秀的時代讀物遴選、推薦給師生，用他們的眼光，去打造經典。 3、民族性與世界性的統(tǒng)一 書籍是屬于全人類的，閱讀是具有世界性的。21世紀人是地球人，網絡時代把整個地球村化。因此，引導師生把眼光放開，在全世界范圍內汲取營養(yǎng)，應當是活動的一個方向。在進行世界性閱讀的時候，要增進國際理解、尊重各國文化。同時，漢語言作為世界歷史上惟一沒有中斷過的語言，其優(yōu)秀典籍彌足珍

6、貴。閱讀唐詩、宋詞、元曲、明清小說應當成為繼承傳統(tǒng)文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正優(yōu)秀的時代讀物遴選、推薦給師生，用他們的眼光，去打造經典。 4、紙質媒體與其它媒體相結合 隨著科技的迅猛發(fā)展，人們的閱讀對象已從傳統(tǒng)的書籍、圖畫、報刊等紙質媒體，逐漸拓展到網絡、電視等方面，內容更豐富，形式更多樣，因而在給師生推薦閱讀時，應考慮這一因素。 五、活動要求 （一）教師讀書系列 1學校每學年根據繼續(xù)教育用書推薦，確定必讀書12本，并無償贈送。學校根據教師實際情況進行分層次薦書35本為選讀，書籍可到圖書室借閱或自購。 2學校鼓勵教師訂閱報刊雜志，每人每月期訂閱費用可報銷80元。 3充分利用雙休日、

7、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。 4在讀書的基礎上，要求養(yǎng)成寫隨筆習慣，每學期至少撰寫1萬字讀書筆記或教育隨筆。 5每班開展與學生“同讀一本書”、“同背幾首詩”活動。 6積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記評比、讀書知識競賽、美文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。 7表彰獎勵。學期末通過評比“書香行動優(yōu)秀教師”，向教師贈送圖書或購書券。 （二）學生讀書系列 1學期初，每個班級結合自身實際，制定出讀書計劃上交學校，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。 2以課程實施為依托，落實基本任務。 （1）每個學生在老師的指導下，利用每周一節(jié)閱讀課，精讀讀吧及自己的自帶書；要充

8、分利用課余時間和雙休日至少讀好3-5本推薦書。 （2）各班班主任和語文老師在日常教學當中，要科學利用時間。根據各班實際情況開展常規(guī)性活動如，利用班隊會或課前5分鐘，各班可以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。 （3）每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來，每個班級組織一次展評活動，然后將優(yōu)秀的成長冊推送到學校，學校將組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。 （4）

9、各班語文老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀作業(yè)。低年級20分鐘，高年級30分鐘，請家長進行監(jiān)督。 （三）家庭讀書系列 1印發(fā)建設書香校園告家長書，進行宣傳發(fā)動。 2圍繞讀書活動，充實家長學?；顒拥膬热荩浞职l(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。 3父母在家監(jiān)督孩子每天閱讀課外書（低年級親子閱讀時間不少于20分鐘、中高年級閱讀時間不少于30分鐘），并給予一定指導。 4參考學校推薦書目，為孩子購買書籍。 5建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。 6故事媽媽培訓班繼續(xù)舉辦。五、保障措施 1加強學校圖書室的充實建設，充分發(fā)揮其作用，使之成為師生開放的讀書港灣。 2開設“大閱讀課”