青春期心理與家庭教育

1、 理解信任尊重溝通 談青春期心理與家庭教育 教學(xué)內(nèi)容： 青春期孩子的家庭教育教學(xué)目的： 1、使家長了解青春期孩子的生理、心理發(fā)生的變化； 2、使家長正確看待青春期、讀懂青春期； 3、指導(dǎo)家長正確對待或預(yù)防孩子青春期出現(xiàn)的問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 指導(dǎo)家長們正確進(jìn)行青春期學(xué)生的引導(dǎo)和教育。 教學(xué)方式方法： 1、講授與討論 2、案例法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體相關(guān)案例音視頻資料 2、學(xué)生寫給爸爸媽媽的信件若干份制作成ppt課件或錄音 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（2小時(shí)） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，明確目標(biāo) 課前播放歌曲十六歲的花季并引入： 各位家長，大家好！青春期，詩人喻之為美好的花季，但生理學(xué)家們卻稱之為“心理動(dòng)

2、蕩期”或“心理風(fēng)暴期”。這時(shí)，孩子的身體迅速發(fā)育，性生理迅速成熟，但心理上則往往還處于“斷乳期”。 這一時(shí)期是每個(gè)學(xué)生一生中必定要度過的時(shí)期，是增長知識(shí)，陶冶情操，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的關(guān)鍵階段，也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的階段，這種不同步，造成了孩子心態(tài)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母和教師為他們精心導(dǎo)航。今天我們就與各位家長一起來探討青春期孩子的心理問題和家庭教育問題。 二、青春期學(xué)生的心理特點(diǎn) （1）家長互動(dòng)： 請各位家長談?wù)勛约旱暮⒆由氤踔泻笥心男┳兓?。（家長暢所欲言） 例如: 孩子也不知是怎么了？上小學(xué)的時(shí)侯，性格脾氣都比較好，跟父母很親。可上初中后，就跟換了一個(gè)人似的，情

3、緒波動(dòng)特別大。有時(shí)為了一件小事就會(huì)暴跳如雷；有時(shí)，一回家鉆進(jìn)自己的屋里不出來，一句話也不和家長說。有時(shí)，家長剛說上幾句，他就嫌煩 。這種情況，我們好多家長都不同程度地經(jīng)歷過。家長們真的不明白，從小乖巧聽話、親密無間的孩子怎么變得和自己這么生分？究竟是什么原因阻礙了家長愛的傳達(dá)，又是什么原因妨礙了家長與孩子進(jìn)行有效的溝通與交流呢？ 親子間的溝通困難已是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。現(xiàn)實(shí)生活中，家長與孩子的溝通幾乎每天都在發(fā)生?？闪詈芏嗉议L感到困惑的是：太多時(shí)候是頻繁地進(jìn)行“溝”，但實(shí)際效果卻往往是沒有“通”。家長強(qiáng)烈的愛反而讓孩子感到厭倦、逆反，喜歡早點(diǎn)回到學(xué)校，甚至是離家出走。從某種意義上講，溝通失敗，

4、也就意味著家庭教育的失敗。當(dāng)家長完全不能理解孩子時(shí)，家長的觀點(diǎn)和做法也不會(huì)被孩子理解和接受。這樣，無論家長出于多么良好的動(dòng)機(jī)，制定了多么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，最后還是無法達(dá)成愿望的。而且隨著孩子的成長，親子間的距離還會(huì)逐漸拉大，這不僅會(huì)破壞家庭的幸福，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致家庭惡性事件的發(fā)生。那么，作為家長，我們?nèi)绾尾拍苷嬲哌M(jìn)孩子的內(nèi)心，與青春期的孩子進(jìn)行良好的溝通呢?首先，我們要了解青春期孩子的心里特點(diǎn)，概括青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)，大致有以下幾個(gè)方面：1、思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展。進(jìn)入青春期，由于腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育與成熟，青少年由兒童時(shí)期具體的形象思維向抽象的邏輯思維發(fā)展，思維的獨(dú)立性和批判性有了顯著發(fā)展

5、，從而在學(xué)習(xí)能力方面有明顯的提高，成為發(fā)展智力的黃金時(shí)期。由于孩子思維能力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)能力的提高，孩子對事物的認(rèn)識(shí)，開始從形象、具體和可感知（如什么是善、惡，什么是好人與壞人）逐步向抽象思考、文本描述與分析以及同伴的評價(jià)傾斜。但是此時(shí)的孩子，往往并不會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并不會(huì)承認(rèn)自己的判斷力還不足以保證其判斷的正確性。2、情緒發(fā)展多變。青春期情緒內(nèi)容廣泛，既有對現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中的各種情緒體驗(yàn)，又有對未來的幢憬。但是，這些情緒容易波動(dòng)，帶有明顯的極端性。典型的表現(xiàn)是：或激動(dòng)興奮，或煩躁不安。而且出現(xiàn)了心境性的情緒特點(diǎn)。在一時(shí)期，他們認(rèn)為現(xiàn)在我已經(jīng)什么都知道了，你再說什么我也不信了，而且開始你越

6、不讓做的我越要做的傾向，即開始逆反了。 3、自我意識(shí)的形成和發(fā)展。所謂自我意識(shí)，就是人對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識(shí)開始形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。在這一時(shí)期，他們不愿意再讓家長把自己當(dāng)成孩子，做什么事情不愿意讓家長介入，似乎有自己的領(lǐng)地，呈現(xiàn)為一種獨(dú)立意識(shí)。4、性意識(shí)萌發(fā)。 性意識(shí)的出現(xiàn)，是青春期典型的心理特點(diǎn)。隨著性意識(shí)的出現(xiàn)，人的性格、興趣、愛好等個(gè)性心理也相應(yīng)發(fā)生一定的變化。此時(shí)孩子

7、結(jié)交同性朋友其實(shí)代表著他們已經(jīng)知道異性與自己的不同，表面上分的很清楚，實(shí)際上開始關(guān)注性問題，并會(huì)在與異性的交往中發(fā)現(xiàn)愉悅和快樂，即初戀的萌芽狀態(tài)。 的確，許多家長發(fā)現(xiàn)，孩子在十二三歲以前比較聽話，比較乖，進(jìn)入中學(xué)以后，孩子開始不太聽話了，開始迷戀上網(wǎng)游戲，打架，說慌等與家長抗衡的情況屢有發(fā)生這就是青春期問題，面對青春期的孩子，家長都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。家長的反應(yīng)很正常，因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻?，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里往往是荒唐的和無聊的，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因?yàn)椴涣私夂⒆?，對孩子橫加約束，

8、這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。 三、正確對待或預(yù)防孩子青春期出現(xiàn)的問題。 1、家長互動(dòng)： 你是如何應(yīng)對孩子已經(jīng)來臨的青春期？（可以選幾位男生家長和女家長分別談?wù)劊?教師分析小結(jié)：一到青春期，孩子的身上將出現(xiàn)他們自己都很難理解的變化。在這個(gè)時(shí)期，孩子的體內(nèi)會(huì)形成性激素，大腦也會(huì)迅速地發(fā)育，因此情緒的變化非常明顯。就像大腦的變化導(dǎo)致憂郁癥一樣，青春期的變化也是孩子們無法調(diào)節(jié)的事情，因此父母只能給予理解，耐心等待。2、視頻動(dòng)畫欣賞失敗的青春期教育(優(yōu)酷網(wǎng)) 家長互動(dòng)討論：動(dòng)畫片中這家的父母對處于青春期女兒的教育為什么是“失敗的”？如果你就是那位母親，你該如何做？ 2、案例分析： 案例一：

9、小玉是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女孩，成績一直在班里名列前茅，平時(shí)，活潑可愛的小玉喜歡聽流行歌曲，喜歡和鄰居家的小妹妹玩娃娃，喜歡對媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，可是上九年級后，媽媽發(fā)現(xiàn)小玉象變了一個(gè)人一樣，成天郁郁寡歡，把心愛的mp3鎖進(jìn)了抽屜，把娃娃束之高閣，變得不愛說話了，經(jīng)常嘆氣。小玉在日記中寫道：“我感到很累，盡管每次考試出來的成績還算可以，可是總害怕考不好，讓媽媽失望，我現(xiàn)在滿腦子里都是想著學(xué)習(xí)、考試、成績，只要一閉上眼睛，就好像看到媽媽期待的目光，看到媽媽忙碌的身影，看到媽媽失望的表情”。 （1）家長交流互動(dòng)環(huán)節(jié)： 請幾名家長說一說對文中小玉的看法。在生活中你的孩子有類似的情況嗎？您是怎樣做的？家

10、長自由發(fā)言，請其他家長評論并支招。（2）教師分析小結(jié)：隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁焦慮等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在初中畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是如果這些心理障礙不能得到及時(shí)的引導(dǎo)和化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)習(xí)就會(huì)受到極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?案例二： 放學(xué)回家，上初三的小強(qiáng)想看動(dòng)畫片，可媽媽不讓看。無奈，小強(qiáng)只好怏怏不樂地去寫作業(yè)。媽媽走進(jìn)房間在一邊嘮叨：“別怪我，是社會(huì)不好，競爭激烈”，小強(qiáng)聽不進(jìn)去了，把媽媽推在了門外，并且在門上貼了一樣紙，上寫：“我的房間，要進(jìn)來，先要經(jīng)過我允許！”媽媽愕然。

11、（1）家長交流互動(dòng)： 請幾名家長說一說對文中小強(qiáng)和他媽媽的看法。小強(qiáng)的媽媽哪些地方做得不合適呢？在生活中有類似的事情嗎？您是怎樣做的？ 家長自由發(fā)言，請其他家長評論并支招。 （2）教師分析小結(jié)： 家長在與孩子的交流中，要多幾分技巧、幽默就會(huì)達(dá)到目的。故事中的小強(qiáng)媽媽見孩子去學(xué)習(xí)了，要見好就收，別再說什么，要學(xué)會(huì)忍耐，這樣家庭氛圍就變和諧了。案例三： 開學(xué)不久，楊麗與王明放學(xué)后就結(jié)伴而行，下午常看到兩人一起騎車走的身影，物理老師告訴我：“王明經(jīng)常先送楊麗回家，然后自己再回，他們好像在談戀愛了！”我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)下課時(shí)他有意無意總到她的座位旁去和她交流，而且在一次換座位時(shí)他主動(dòng)要求坐到她后面，凡是

12、值日、活動(dòng)等需要楊麗做的工作，他都會(huì)主動(dòng)積極幫忙，似乎真有“早戀”跡象，但又不是很確定，后來兩個(gè)人的成績尤其是男的直線下降，難道真的在早戀？是否應(yīng)該找他們談?wù)?，但又怕適得其反。 我拿捏不準(zhǔn)。寒假上網(wǎng)遇到她，趁此機(jī)會(huì)從她成績的下降問起，再旁敲側(cè)擊他們倆的事情，她告訴我其實(shí)只是大家談得來，有段路是一樣的就一起走了，沒有想那么多，如果會(huì)引起誤會(huì)，那自己會(huì)處理好的。她還告訴我，由于自己考試時(shí)總會(huì)太緊張,導(dǎo)致了考得太差,為這還去看過心理醫(yī)生! 還好沒有貿(mào)然采取措施。 （1）家長交流互動(dòng)： 老師為什么會(huì)認(rèn)為他們在談戀愛？ 成績直線下降與“早戀”有必然聯(lián)系嗎？如果他們真的談戀愛了，作為父母你會(huì)怎么去做？ （

13、2）教師小結(jié)： 男女同學(xué)走得過近，父母和老師的條件反射就是 “早戀”，所以經(jīng)常過早的采取抑制措施，到最后假戀促成“真戀”，而成績下降也未必與“早戀”有必然聯(lián)系，甚至放任自流固然不對，主觀臆測、危言聳聽乃至如臨大敵更不足取。 我們一些教育者之所以失策往往是因?yàn)楹笳撸援?dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，我們不應(yīng)盲目地下結(jié)論，一味地批評、訓(xùn)斥，而關(guān)鍵在于選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方法給于指導(dǎo)，真心實(shí)意地幫助學(xué)生度過難關(guān)。以下就青春期孩子的教育方式給家長的一些建議： 一要在口氣上要有意識(shí)的調(diào)整將“命令”的口吻調(diào)整為“商量”的口吻，要意識(shí)到孩子正在慢慢變成“大人”，需要?jiǎng)e人的重視和尊重。 二要是孩子有自己的同學(xué)和朋友，應(yīng)尊

14、重待之。 在同學(xué)面前應(yīng)給孩子留點(diǎn)面子，而傷害孩子的朋友就等于傷害了孩子。對進(jìn)入青春期的孩子仍然沿小時(shí)候的絕對服從方式，就容易傷害孩子的自尊心。孩子的撒謊和欺騙行為往往是強(qiáng)權(quán)的副產(chǎn)品，進(jìn)而導(dǎo)致對抗（如家長了解孩子的作業(yè)或考試成績）。 三要讓孩子參與家中的大事，要讓他分憂分責(zé)。 孩子在成長，家長要有意識(shí)的把他看成是大人，尤其是要培養(yǎng)孩子自己覺得是家中不可或缺的一員。家長應(yīng)該把自己生活中的挫折、困難告訴孩子，適當(dāng)傾訴，讓孩子知道成年人同樣有著和孩子一樣的問題，更重要的是讓孩子知道家長是如何應(yīng)對和處理的。 四要善于從孩子的態(tài)度中發(fā)現(xiàn)自己教育方式的問題。 如果孩子和你耍橫、跟你不講道理，首先要考慮自己的

15、過去和現(xiàn)在是否對孩子講理，是否尊重孩子。如果你對孩子的態(tài)度適當(dāng)，一般情況下孩子就講理。家長以什么方式對待孩子，孩子就會(huì)以什么方式對待你。 五要關(guān)注孩子最好的朋友和相關(guān)家庭背景。 孩子在這一階段需要同伴相助，這就容易形成“近朱者赤近墨者黑”的情況。但你未必知道孩子接觸的到底是一些什么樣的人，因此不要直接責(zé)備為什么，而應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)姆绞搅私夂⒆拥耐榧捌浼彝ケ尘?，尤其是他最好或最親密的朋友，進(jìn)而做出正確判斷和采取適當(dāng)?shù)姆绞健?六要關(guān)注孩子的興趣所在。 青春期有不少孩子不愿和家長交流，對你的問題不回答或者敷衍，往往讓一些家長覺得無法溝通。因此，要了解他的興趣所在，如果孩子有一個(gè)良好的興趣，家長有意識(shí)

16、的去培養(yǎng)和發(fā)展它，孩子就會(huì)覺得家長理解他，甚至有了共同語言。否則孩子會(huì)覺得和你交流很無聊，形成惡性循環(huán)。 七要給孩子以信任。 孩子在成長過程中會(huì)有問題，家長不要過分的、快速的、猛烈的反應(yīng)。要指出其不對的地方，尤其是要理性的分析錯(cuò)誤的原因和可能的危害，并表達(dá)對孩子改正的信心。八要為孩子的善良、成功、負(fù)責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)驕傲。 很多家長愿意炫耀自己孩子的學(xué)業(yè)成績，而學(xué)業(yè)成績不優(yōu)秀的孩子家長就沒什么可炫耀的嗎？對于孩子那些誠實(shí)厚道、守紀(jì)負(fù)責(zé)、助人為樂、勤勞樂觀、孝敬父母等表現(xiàn)和行為應(yīng)該及時(shí)肯定，孩子就會(huì)覺得自己的價(jià)值，就會(huì)對自己充滿信心，就可能健康成長。九要隨時(shí)注意學(xué)生的心理異?，F(xiàn)象，加強(qiáng)青春期相關(guān)知識(shí)的教育。 要指導(dǎo)孩子進(jìn)行健康的異性交往，建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系。要引導(dǎo)孩子正確對待異性，如若在交往中真的產(chǎn)生了好感，我們要善于以各種方式來觸動(dòng)孩子，教育孩子要學(xué)會(huì)用理智來駕馭感情，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)踩剎車。要教育他們引導(dǎo)其把對異性的向往升華為純潔的情感，讓他們注重在思想上、學(xué)習(xí)上互相幫助和促進(jìn)。 四、心靈的對話 1、展示（或播放）事先準(zhǔn)備好的學(xué)生信件：