【多篇匯編】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集5篇

1、life is to live beautifully and walk sonorously.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集5篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：梨子小提琴若干、課件活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎

2、？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來看一看。3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。師：

3、瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣？4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？（點(diǎn)擊音樂中斷，梨籽從小提琴上掉下來）咦？什么東西掉下來了？小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦？5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。師：瞧！它們拿梨籽做什么了？6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

4、森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。1、分組練習(xí)給同伴講故事。2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏?；顒?dòng)延伸：1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。自我評(píng)析：在活動(dòng)中，我

5、注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回

6、指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國的朋友（課件）小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字（1）誰想來試

7、試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽光像更寶貴金子陽光。、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么?。?、那你能幫他改一改嗎？（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。1、誰來告訴他金子是怎樣的？2、陽光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么

8、就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來說一說。（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。、指名說。（看課件）、小朋友看了這些畫面，你想說些什么?。?、那你現(xiàn)在最想做什么？、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。（2）田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了、你為什么這么讀？、看看還有哪位小朋友能

9、讀得更綠一點(diǎn)。、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。（4）河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。（課件）、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？、理解錦緞，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一

10、起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻柟馐悄敲吹拿利?，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？教學(xué)目標(biāo)朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、說教材三峽之秋一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨中午下午夜晚這一時(shí)間順

11、序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。_是這一單元的自讀課文，針對(duì)_特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。二、說教法為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)

12、合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。三、說方法通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談思議讀”，即：“初步了解深入體會(huì)評(píng)議提高誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。四、說程序（一）創(chuàng)設(shè)情境感受美1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）；2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；3、欣賞三峽風(fēng)光等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。（二）憑借情境鑒賞美在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。教師把錄像定

13、格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。具體學(xué)習(xí)過程：出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？按照談思議讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。（成熟果實(shí)累累喜悅）；學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀早晨 明麗 露水閃亮露水消逝 清新明快中午 熱烈 群峰披甲金鱗巨蟒 熱烈歡快下午 明亮 于是長江變成小溪 輕柔明快夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像 溫柔驚奇談感想：三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了三峽之

14、秋后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課件山峽風(fēng)光，配樂三峽的孩子愛三峽。五、板書設(shè)計(jì)：早晨明麗中午熱烈下午明亮夜晚清冽教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4課題名稱翠鳥科 目小學(xué)語文年級(jí)三年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)學(xué)習(xí)者分析1. 三年級(jí)學(xué)生年齡比較小，有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，能夠積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣，有利于教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。2. 學(xué)生能根據(jù)工具書、利用絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。翠鳥學(xué)生對(duì)此了解甚少，利用絡(luò)媒體查找有關(guān)翠鳥的信息，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處

15、的意識(shí)。二、過程與方法1. 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出相關(guān)詞句體會(huì)翠鳥的特點(diǎn)。2. 結(jié)合信息技術(shù)手段了解作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。三、知識(shí)與技能1. 摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子，有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用，積累好詞好句;2. 培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)資源1.學(xué)生課前收集有關(guān)翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的資料。2.教師自制多媒體課件學(xué)習(xí)資源。3. 教師自畫翠鳥圖片。4.上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。翠鳥教學(xué)

16、活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1(一)激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)翠鳥1. 多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲，說說喜歡什么鳥?2. 今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新的朋友-翠鳥，板書課題，一起親切地叫它的名字?？吹竭@個(gè)課題你想知道什么?3. 多媒體課件播放“翠鳥”圖片，分組交流課前通過絡(luò)收集到的有關(guān)翠鳥的一些資料。教學(xué)活動(dòng)2(二)自主朗讀，感知課文內(nèi)容1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?2.你們提的問題在課文找到答案嗎?誰來說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?教學(xué)活動(dòng)3(三)細(xì)讀課文，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情1.學(xué)習(xí)課文第一自然段(1)、讀第一自然段，邊讀邊看圖，想象翠鳥的樣子，讀后反饋。(2)、課

17、文是怎樣描寫的?用雙橫線畫出作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?(3)、愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?請(qǐng)同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。(4)、哪幾位同學(xué)愿意展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。集體評(píng)議。(5)、老師也畫了一只翠鳥出示圖片，可是忘記了涂色，大家能不能，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(6)、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹翠鳥樣子。集體評(píng)議。2.學(xué)習(xí)課文第課文第二、三自然段(1)、出示課件，學(xué)生邊看圖編自由讀課文第2、3段。用找出表示翠鳥動(dòng)作的詞，用橫線劃出表現(xiàn)它動(dòng)作敏捷的句子，體會(huì)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)，看看該怎么讀，能它讀好。(2)、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)朗讀(3)、

18、同桌討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?(4)、學(xué)生反饋討論結(jié)果，教師總結(jié)。3.學(xué)習(xí)課文最后兩段(1)、快速默讀課文第四、五自然段，畫出文中表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情的句子。(2)、激趣過渡：翠鳥那么美麗可愛，那么機(jī)靈，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?課文中的小朋友也想嗎?后來他們?yōu)槭裁创蛳俗剿哪铑^，希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒?(3)、教師小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護(hù)鳥，因?yàn)轼B類是我們的好朋友。正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣

19、的翠鳥)教學(xué)活動(dòng)4(四)回顧課文，總結(jié)寫法(1)、談?wù)剬W(xué)了本課有何收獲?(2)、教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法。(邊說邊課件出示)(3)、我們一定要保護(hù)鳥類，因?yàn)轼B類是我們的好朋友，說說你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類?教學(xué)活動(dòng)5(五)布置作業(yè)：搜集各種各樣鳥類的資料，以“我最喜歡的鳥”為題，運(yùn)用所學(xué)的寫作方法寫一篇作文，介紹自己所熟悉的鳥的外形，活動(dòng)特點(diǎn)，生活習(xí)性等。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“司、假”等個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)并書寫生字。、通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品。、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。三、教具多媒體課件、