幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、2021/3/231 第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)概述幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)概述 一、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)概念:P114 有目的、有計(jì)劃 教師指導(dǎo) 幼兒主動(dòng)活動(dòng) 2021/3/232 （一）專門性科學(xué)活動(dòng) 1、預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng) (正規(guī)性的集體活動(dòng)) 2、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)（區(qū)角） 3、偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng) 思考:三類活動(dòng)各有什么特點(diǎn)?（內(nèi)容、目標(biāo)、 形式、場(chǎng)所、材料準(zhǔn)備、時(shí)間、教師指導(dǎo)的 區(qū)別） 2021/3/233 正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)選擇性科學(xué)活動(dòng)偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng) 目標(biāo)教師制定明確活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有特定主題和活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有既定活動(dòng)目標(biāo) 內(nèi)容教師選擇教師提供多種材料供幼兒自己 選擇

2、活動(dòng)內(nèi)容 隨機(jī)、不確定 形式集體教學(xué)為主個(gè)別操作為主,也有三三兩兩的 交流 個(gè)別探索或自發(fā)組織群 體 場(chǎng)所室內(nèi)或室外科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、科學(xué)桌、自然角, 及室外的飼養(yǎng)角或種植園地 任何地點(diǎn) 時(shí)間集體活動(dòng)時(shí)間自選活動(dòng)時(shí)間任何時(shí)間 時(shí)限固定,教師決定活動(dòng)的開始和 結(jié)束 不固定,在一定時(shí)間范圍內(nèi)由幼 兒自己決定活動(dòng)開始結(jié)束 不固定 材料教師為每個(gè)幼兒提供相同的操 作材料 教師提供各種不同操作材料,讓 每個(gè)幼兒自己選擇 教師不提供材料,兒童自 己就地取材 過(guò)程及 教師指 導(dǎo) 教師引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,對(duì) 幼兒進(jìn)行較多的直接指導(dǎo),引 導(dǎo)幼兒探索、尋求答案 幼兒自己進(jìn)行探索,教師一般不 作直接指導(dǎo),幼兒有可能得出結(jié)

3、 論,也可能得不出結(jié)論 偶然發(fā)生,自發(fā)進(jìn)行,自 生自滅,如果被教師注意, 也會(huì)實(shí)施影響,加以引導(dǎo) 2021/3/234 （二）滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng) 1、日常生活中的科學(xué)教育 2、其他教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 3、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育 2021/3/235 二、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn) （一）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是師生雙方活動(dòng) 的過(guò)程 （二）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是幼兒重演科學(xué) 家科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程 （三）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是幼兒獲得科學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 （四）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是科學(xué)知識(shí)教育、 科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào) 的過(guò)程 2021/3/236 三、幼兒園科學(xué)教育

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要求 發(fā)展性:促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。 趣味性:神秘色彩、動(dòng)手動(dòng)腦 開放性:操作的環(huán)境,幼兒親自探究;給予探索線索; 鼓勵(lì)多種想法,允許不同結(jié)論。 活動(dòng)性:以活動(dòng)為基本形式,做科學(xué),充分活動(dòng) 整合性:領(lǐng)域內(nèi)整合,各領(lǐng)域整合。 2021/3/237 觀看案例觀看案例思考:科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn) 二、科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn) 是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程 是重演科學(xué)家科學(xué)探索的過(guò)程是重演科學(xué)家科學(xué)探索的過(guò)程 是獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程是獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 是知識(shí)教育、方法教育和科學(xué)精神、態(tài)度培是知識(shí)教育、方法教育和科學(xué)精神、態(tài)度培 養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過(guò)程。

5、養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過(guò)程。 2021/3/238 中班科學(xué)綜合活動(dòng) 生雞蛋和熟雞蛋 活動(dòng)目標(biāo): 1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的幾種方 法。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)、標(biāo)志來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并 能與老師和同伴交流。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒人手2個(gè)雞蛋（生熟各一） 2、記錄紙、筆人手各一 2021/3/239 一、激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。一、激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。 1、 集體音樂(lè)表演集體音樂(lè)表演:下蛋了下蛋了。 師師:大母雞會(huì)下蛋大母雞會(huì)下蛋,今天老師讓小朋友們從家里帶來(lái)今天老師讓小朋友們從家里帶來(lái) 兩個(gè)雞蛋兩個(gè)雞蛋,里面有一個(gè)是里面有一個(gè)是?（生的）還有一個(gè)是（生的）還有一個(gè)是? （熟的）（熟的） 2、設(shè)問(wèn)、設(shè)

6、問(wèn),幼兒猜想幼兒猜想: 師師:這兩個(gè)雞蛋中這兩個(gè)雞蛋中,有一個(gè)是生的有一個(gè)是生的, 有一個(gè)是熟的。老師給它們都做上了記號(hào)有一個(gè)是熟的。老師給它們都做上了記號(hào),一個(gè)是一個(gè)是 “1號(hào)雞蛋號(hào)雞蛋”,還有一個(gè)是還有一個(gè)是“2號(hào)雞蛋號(hào)雞蛋”。如果不敲開。如果不敲開 蛋殼蛋殼,你們能看出哪個(gè)是生的、哪個(gè)是熟的嗎你們能看出哪個(gè)是生的、哪個(gè)是熟的嗎? 2021/3/2310 二、學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的幾種方法。二、學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的幾種方法。 1、出示一張大表格、出示一張大表格,引導(dǎo)幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄表格。引導(dǎo)幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄表格。 師師:小朋友們的意見都不一樣小朋友們的意見都不一樣,那讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

7、今天那讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。今天, 老師就帶領(lǐng)小朋友們用做實(shí)驗(yàn)的方法老師就帶領(lǐng)小朋友們用做實(shí)驗(yàn)的方法,來(lái)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生雞蛋和來(lái)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生雞蛋和 熟雞蛋。你們看熟雞蛋。你們看,在后面的桌上有三個(gè)標(biāo)記在后面的桌上有三個(gè)標(biāo)記,一個(gè)是一個(gè)是?（耳朵）（耳朵） 一個(gè)是一個(gè)是?（發(fā)光的雞蛋）還有一個(gè)是（發(fā)光的雞蛋）還有一個(gè)是?（轉(zhuǎn)的標(biāo)記）再看這（轉(zhuǎn)的標(biāo)記）再看這 張表格上張表格上,也有這些標(biāo)記也有這些標(biāo)記,我們小朋友等會(huì)兒要帶著這個(gè)表格我們小朋友等會(huì)兒要帶著這個(gè)表格 邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄。邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄。 （1）先看這個(gè)）先看這個(gè)“耳朵耳朵”的標(biāo)記的標(biāo)記,這個(gè)標(biāo)記就對(duì)應(yīng)后面的這個(gè)標(biāo)記就對(duì)應(yīng)后面的“耳耳 朵朵”標(biāo)記

8、標(biāo)記,下面的下面的1、2就代表我們的就代表我們的1號(hào)雞蛋和號(hào)雞蛋和2號(hào)雞蛋號(hào)雞蛋,我們我們 小朋友到了那邊以后小朋友到了那邊以后,要分別拿著這兩個(gè)雞蛋在耳朵邊搖晃要分別拿著這兩個(gè)雞蛋在耳朵邊搖晃, 在有聲音的一個(gè)雞蛋上涂上顏色。在有聲音的一個(gè)雞蛋上涂上顏色。 （2）再看）再看“雞蛋上發(fā)光的雞蛋上發(fā)光的”這個(gè)標(biāo)記這個(gè)標(biāo)記,你把兩個(gè)雞蛋分別對(duì)你把兩個(gè)雞蛋分別對(duì) 著太陽(yáng)光著太陽(yáng)光,看看是哪個(gè)數(shù)字的雞蛋上有反光看看是哪個(gè)數(shù)字的雞蛋上有反光,你就在紙上相應(yīng)你就在紙上相應(yīng) 的數(shù)字雞蛋上涂上顏色。的數(shù)字雞蛋上涂上顏色。 2021/3/2311 （3）最后看）最后看“旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”這個(gè)標(biāo)記這個(gè)標(biāo)記,小朋友要將兩個(gè)

9、雞蛋分別在小朋友要將兩個(gè)雞蛋分別在 桌上旋轉(zhuǎn)桌上旋轉(zhuǎn),給轉(zhuǎn)得慢的一個(gè)雞蛋涂上顏色。給轉(zhuǎn)得慢的一個(gè)雞蛋涂上顏色。 2、幼兒分組操作。、幼兒分組操作。(把幼兒做完的記錄紙貼在黑板上。把幼兒做完的記錄紙貼在黑板上。) 3、集中交流、集中交流,揭示生熟雞蛋的秘密。揭示生熟雞蛋的秘密。 師師:我們來(lái)看你們的發(fā)現(xiàn)我們來(lái)看你們的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)小朋友都給發(fā)現(xiàn)小朋友都給2號(hào)雞蛋涂上了顏色號(hào)雞蛋涂上了顏色, 這個(gè)這個(gè)2號(hào)雞蛋是搖晃有聲音、在陽(yáng)光下有反光、旋轉(zhuǎn)速度慢號(hào)雞蛋是搖晃有聲音、在陽(yáng)光下有反光、旋轉(zhuǎn)速度慢, 你們想知道有這幾種特征的標(biāo)記是生雞蛋還是熟雞蛋嗎你們想知道有這幾種特征的標(biāo)記是生雞蛋還是熟雞蛋嗎?那那 就

10、請(qǐng)你們小心地把雞蛋在盆子邊敲看看一看。就請(qǐng)你們小心地把雞蛋在盆子邊敲看看一看。 師師:2號(hào)雞蛋是生雞蛋號(hào)雞蛋是生雞蛋,那剩下的那剩下的1號(hào)雞蛋是號(hào)雞蛋是?（熟雞蛋）它有（熟雞蛋）它有 什么特征呢什么特征呢?（搖晃沒(méi)有響聲、沒(méi)有反光、旋轉(zhuǎn)速度快）（搖晃沒(méi)有響聲、沒(méi)有反光、旋轉(zhuǎn)速度快） 2021/3/2312 三、活動(dòng)結(jié)束 1、小結(jié):生雞蛋旋轉(zhuǎn)速度慢,搖晃有響聲,在陽(yáng) 光下有反光;熟雞蛋旋轉(zhuǎn)速度快,搖晃沒(méi)有響聲。 2、吃熟雞蛋: 組織幼兒把手洗干凈。 2021/3/2313 分析討論你認(rèn)為實(shí)例中老師的做法好嗎分析討論你認(rèn)為實(shí)例中老師的做法好嗎?為什么為什么? 實(shí)例實(shí)例:橡皮泥浮起來(lái)了橡皮泥浮起來(lái)了

11、 他把橡皮泥團(tuán)成球放進(jìn)水里他把橡皮泥團(tuán)成球放進(jìn)水里,沉下去了。沉下去了。 他把橡皮泥壓成薄薄的餅狀他把橡皮泥壓成薄薄的餅狀,又沉下去了。又沉下去了。 他把橡皮泥搓成細(xì)長(zhǎng)條他把橡皮泥搓成細(xì)長(zhǎng)條,還是沉下去了。還是沉下去了。 他停下來(lái)他停下來(lái),開始思考開始思考 他這次把橡皮泥扯成一粒一粒的他這次把橡皮泥扯成一粒一粒的,結(jié)果還是沉下去了。結(jié)果還是沉下去了。 他茫然環(huán)顧四周。他茫然環(huán)顧四周。 老師注意到了這一切老師注意到了這一切,以同伴的身份與幼兒一起試。以同伴的身份與幼兒一起試。 教師教師:你真會(huì)動(dòng)腦筋你真會(huì)動(dòng)腦筋,不簡(jiǎn)單。我也來(lái)試試。不簡(jiǎn)單。我也來(lái)試試。 老師用的不是橡皮泥老師用的不是橡皮泥,而是

12、用一張紙折成盒子放在水里而是用一張紙折成盒子放在水里,盒子浮在水盒子浮在水 面上。面上。 幼兒擺弄了一會(huì)兒水里的紙盒子幼兒擺弄了一會(huì)兒水里的紙盒子,突然說(shuō)突然說(shuō): “ 我有辦法了。我有辦法了。 ” 他把橡皮泥作成碗狀他把橡皮泥作成碗狀,結(jié)果結(jié)果,橡皮泥浮起來(lái)了橡皮泥浮起來(lái)了,他高興得跳了起來(lái)。從他高興得跳了起來(lái)。從 而而,悟出了悟出了 “ 中空中空 ” 能浮起的道理。能浮起的道理。 2021/3/2314 教師要做到:四前四后 1活動(dòng)在前,認(rèn)識(shí)在后 2嘗試在前,引導(dǎo)在后 3發(fā)現(xiàn)在前,結(jié)論在后 4經(jīng)驗(yàn)在前,提升在后: 2021/3/2315 二、幼兒園科學(xué)活動(dòng)具體設(shè)計(jì) 1、活動(dòng)課題的確定 根據(jù):

13、 課程目標(biāo) 幼兒興趣需要 幼兒生活環(huán)境 現(xiàn)有內(nèi)容材料 2021/3/2316 2、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn) 確定合適的目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展 2、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)、 終期目標(biāo)相一致 3、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)方 法、科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面 4、活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)明確具體 2021/3/2317 活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)三緯度活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)三緯度 情感、態(tài)度 方法與過(guò)程 知識(shí)與技能 2021/3/2318 3、活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì) 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 環(huán)境材料準(zhǔn)備 1材料服務(wù)目標(biāo) 2材料結(jié)構(gòu)化 3材料充足、典型 2021/3/2319 4、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)引入

14、（一）活動(dòng)引入 幼兒直接操作引入幼兒直接操作引入 教師簡(jiǎn)短指令引入教師簡(jiǎn)短指令引入 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入 環(huán)境布置引入環(huán)境布置引入 演示引入演示引入 談話引入談話引入 謎語(yǔ)兒歌故事引入謎語(yǔ)兒歌故事引入 2021/3/2320 （二）活動(dòng)展開設(shè)計(jì) 1.環(huán)節(jié)和層次環(huán)節(jié)和層次: 要求要求:活動(dòng)步驟清楚、過(guò)渡與銜接自然、重點(diǎn)與難點(diǎn)突出活動(dòng)步驟清楚、過(guò)渡與銜接自然、重點(diǎn)與難點(diǎn)突出 2.方法和形式方法和形式: 要求要求:方法多樣方法多樣探究、演示、操作、記錄探究、演示、操作、記錄 根據(jù)目標(biāo)、幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)、幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)集體、小組、個(gè)別集體、小組、個(gè)別 分工或合分工或合 作作 保證幼兒活動(dòng)

15、機(jī)會(huì)、時(shí)間和條件保證幼兒活動(dòng)機(jī)會(huì)、時(shí)間和條件 3.材料呈現(xiàn)材料呈現(xiàn):一次呈現(xiàn)、分層呈現(xiàn)一次呈現(xiàn)、分層呈現(xiàn) 要求要求:適時(shí)出現(xiàn)適時(shí)出現(xiàn) 2021/3/2321 4.問(wèn)題設(shè)計(jì) 要求要求: 明確、形象明確、形象指向幼兒的探索、操作和思考指向幼兒的探索、操作和思考 啟發(fā)、開放性啟發(fā)、開放性讓幼兒自由表達(dá)、發(fā)散思維讓幼兒自由表達(dá)、發(fā)散思維 常見問(wèn)題例舉常見問(wèn)題例舉 請(qǐng)你試一試請(qǐng)你試一試,玩一玩玩一玩,然后告訴大家然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么你發(fā)現(xiàn)了什么? 你也來(lái)試試你也來(lái)試試,看看有什么發(fā)現(xiàn)看看有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎么發(fā)現(xiàn)的你是怎么發(fā)現(xiàn)的? 它是什么樣的它是什么樣的?/它像什么它像什么?/它們有什么不一樣它們

16、有什么不一樣?/ 有什么作用有什么作用? 2021/3/2322 你有什么辦法使風(fēng)車動(dòng)起來(lái)你有什么辦法使風(fēng)車動(dòng)起來(lái)? 你還在什么地方看見你還在什么地方看見 如果把它放進(jìn)水里如果把它放進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么會(huì)發(fā)生什么? 為什么這些東西會(huì)為什么這些東西會(huì)那些東西不會(huì)那些東西不會(huì)? 糖放在水里糖放在水里,為什么會(huì)化掉為什么會(huì)化掉?（注意幼兒的回（注意幼兒的回 答能力）答能力） 它是什么它是什么?叫什么叫什么?你是怎么操作的你是怎么操作的? 2021/3/2323 （三）活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì) 1.和幼兒總結(jié)評(píng)價(jià)后結(jié)束 2.提出要求、建議,讓幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)探索 3.小制作,讓幼兒相互展示后結(jié)束 4.以故事、兒歌、

17、唱歌、跳舞、繪畫等方式結(jié)束 5.游戲結(jié)束 （四）活動(dòng)延伸設(shè)計(jì) 1.區(qū)角 2.日常生活和游戲 3.其他活動(dòng) 2021/3/2324 第二節(jié)第二節(jié) 預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì) 2021/3/2325 一、觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的最主要方法一、觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的最主要方法 好玩的肥皂好玩的肥皂 (小班小班) (小班小班) 2021/3/2326 三、設(shè)計(jì) （一）目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.觀察技能觀察技能:運(yùn)用多種感官感知運(yùn)用多種感官感知(比較比較/有順序觀察有順序觀察)物體的特征物體的特征 如如:好玩的肥皂好玩的肥皂 (小班小班) 1、運(yùn)用各種感官感知

18、肥皂的形狀、顏色、氣味等外形特征、運(yùn)用各種感官感知肥皂的形狀、顏色、氣味等外形特征, 了解肥皂基本用途。了解肥皂基本用途。 2、樂(lè)于參與活動(dòng)、樂(lè)于參與活動(dòng),愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2021/3/2327 2021/3/2328 （二）流程設(shè)計(jì) 2021/3/2329 1、以到桔子園摘果子的口吻引入、以到桔子園摘果子的口吻引入 。 2、通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞感知橘子的、通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞感知橘子的 特征。特征。 3、集中提問(wèn)、集中提問(wèn),進(jìn)一步了解桔子的外形特征。進(jìn)一步了解桔子的外形特征。 4、品嘗桔子、柚子、品嘗桔子、柚子,初步了解桔子的內(nèi)部特初步了解桔

19、子的內(nèi)部特 征。（結(jié)合衛(wèi)生教育）征。（結(jié)合衛(wèi)生教育） 5、游戲、游戲:提供摸袋、水果。提供摸袋、水果。 2021/3/2330 各種各樣的紙制品（中班） 準(zhǔn)備準(zhǔn)備:師幼一起收集各種各樣的紙制品師幼一起收集各種各樣的紙制品 過(guò)程過(guò)程: 1.幼兒相互介紹、討論收集的紙制品幼兒相互介紹、討論收集的紙制品 2.引導(dǎo)觀察各種各樣的紙制品引導(dǎo)觀察各種各樣的紙制品,說(shuō)說(shuō)用途說(shuō)說(shuō)用途;啟發(fā)幼兒?jiǎn)l(fā)幼兒 將這些紙制品分類將這些紙制品分類 3.各小組布置展覽各小組布置展覽,師個(gè)別指導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo), 啟發(fā)幼兒將相同（質(zhì)地、用途等）紙制品放在一起啟發(fā)幼兒將相同（質(zhì)地、用途等）紙制品放在一起 4.帶領(lǐng)參觀帶領(lǐng)參觀,各組幼

20、兒介紹自己的展品。各組幼兒介紹自己的展品。 5.師幼一起小結(jié)（或開放性結(jié)束）師幼一起小結(jié)（或開放性結(jié)束） 2021/3/2331 第二種 科學(xué)小實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)操作類） 2021/3/2332 我讓電珠亮起來(lái)我讓電珠亮起來(lái) 2021/3/2333 不會(huì)掉的紙板 2021/3/2334 二、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì) 核心目標(biāo)核心目標(biāo):科學(xué)好奇心和探究能力科學(xué)好奇心和探究能力 科學(xué)好奇心科學(xué)好奇心:探究新異事物和現(xiàn)象探究新異事物和現(xiàn)象 例例:注意到有些東西放在水里總是浮起來(lái)（小注意到有些東西放在水里總是浮起來(lái)（小 班班-沉?。┏粮。?發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象,愿意用不同物體愿意用不同物體 進(jìn)

21、行實(shí)驗(yàn)（中班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（中班-沉?。┏粮。?提出有關(guān)沉浮現(xiàn)象的問(wèn)題并嘗試自己解決提出有關(guān)沉浮現(xiàn)象的問(wèn)題并嘗試自己解決 （大班（大班-沉?。┏粮。?2021/3/2335 科學(xué)探究能力科學(xué)探究能力:通過(guò)自己的觀察操作獲得發(fā)現(xiàn)通過(guò)自己的觀察操作獲得發(fā)現(xiàn) （或假設(shè)驗(yàn)證（或假設(shè)驗(yàn)證/解釋推斷）解釋推斷） 例例: 通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)不同物體在水中的沉浮通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)不同物體在水中的沉浮 現(xiàn)象（小班現(xiàn)象（小班-沉?。┏粮。?能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)不同物體在水中的沉能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)不同物體在水中的沉 浮變化浮變化,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證（中班并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證（中班-沉?。┏粮。?能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)解釋小能根

22、據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)解釋小“潛水艇潛水艇”的沉浮的沉浮 變化（大班變化（大班- “潛水艇潛水艇”的秘密）的秘密） 2021/3/2336 三、活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 2021/3/2337 演示-操作式:大班物體怎樣下落過(guò)程1.通過(guò)演示引起幼通過(guò)演示引起幼 兒探索的興趣兒探索的興趣 “請(qǐng)一位小朋友把樹葉拋到空中請(qǐng)一位小朋友把樹葉拋到空中,大家看看會(huì)大家看看會(huì) 怎樣怎樣?”2.幼兒通過(guò)操作幼兒通過(guò)操作,探索各種物體下落的現(xiàn)象探索各種物體下落的現(xiàn)象 “老師準(zhǔn)老師準(zhǔn) 備了各種材料備了各種材料,如果把它們?nèi)拥娇罩袝?huì)怎樣如果把它們?nèi)拥娇罩袝?huì)怎樣,大家可以試一大家可以試一 試。試?！保ò踩陀涗浺舐裕ò踩陀涗浺舐裕?/p>

23、 教師和幼兒一起探索教師和幼兒一起探索,引導(dǎo)改引導(dǎo)改 變物體形狀會(huì)出現(xiàn)不同情況。變物體形狀會(huì)出現(xiàn)不同情況。 3.幼兒討論交流各自發(fā)現(xiàn)幼兒討論交流各自發(fā)現(xiàn) 啟啟 發(fā)思考發(fā)思考:“為什么所有東西都會(huì)掉下來(lái)為什么所有東西都會(huì)掉下來(lái)?如果我們把它拋很高如果我們把它拋很高 會(huì)怎樣會(huì)怎樣?有什么辦法使它不掉下來(lái)有什么辦法使它不掉下來(lái).”“為什么有的東西落得快為什么有的東西落得快, 有的落得慢有的落得慢?”4.再次探索再次探索,改變物體形狀后物體下落現(xiàn)象改變物體形狀后物體下落現(xiàn)象 延延 伸伸 2021/3/2338 1.介紹自己猜測(cè)的認(rèn)為能被磁鐵吸住的物品。介紹自己猜測(cè)的認(rèn)為能被磁鐵吸住的物品。 2. 實(shí)驗(yàn)

24、并自由講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)并自由講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3.集中交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果集中交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 師生小結(jié)得出鐵制品能被磁鐵吸住師生小結(jié)得出鐵制品能被磁鐵吸住 4.借助課件引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的運(yùn)用借助課件引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的運(yùn)用 5.玩磁鐵游戲玩磁鐵游戲:游戲一游戲一:釣魚。游戲二釣魚。游戲二:救救瓶中的小救救瓶中的小 動(dòng)物。動(dòng)物。 游戲三游戲三:娃娃走迷宮娃娃走迷宮. 2021/3/2339 第三種:科學(xué)討論（信息交流）活動(dòng)設(shè)計(jì) 如如:動(dòng)物怎么睡覺（大班）動(dòng)物怎么睡覺（大班） 一、含義一、含義 1.在收集、整理資料基礎(chǔ)上在收集、整理資料基礎(chǔ)上,通過(guò)集體的討論交流活通過(guò)集體的討論交流活 動(dòng)獲取科學(xué)知

25、識(shí)。動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。 2.不直接探究獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)不直接探究獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)信息大?；顒?dòng)信息大。 3.幼兒喜歡而很重要的科學(xué)內(nèi)容。幼兒喜歡而很重要的科學(xué)內(nèi)容。 4.能培養(yǎng)幼兒獲取信息能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。能培養(yǎng)幼兒獲取信息能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2021/3/2340 二、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì) 核心目標(biāo)核心目標(biāo): 1.表達(dá)交流技能表達(dá)交流技能:運(yùn)用語(yǔ)言（動(dòng)作、繪畫、表格）大運(yùn)用語(yǔ)言（動(dòng)作、繪畫、表格）大 膽講述自己的觀點(diǎn)膽講述自己的觀點(diǎn) 2.科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn):豐富有關(guān)討論主題的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有關(guān)討論主題的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)學(xué) 習(xí)在收集信息的基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的科學(xué)知識(shí)習(xí)在收集信息的基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的科學(xué)知識(shí) 3

26、.搜集、鑒別信息搜集、鑒別信息:知道幾種常用搜集信息方法知道幾種常用搜集信息方法 閱讀圖書、網(wǎng)上搜索閱讀圖書、網(wǎng)上搜索 2021/3/2341 案例:它們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己（大班） 目標(biāo)目標(biāo): 1.通過(guò)收集資料和討論了解通過(guò)收集資料和討論了解幾種常見海洋生幾種常見海洋生 物自我保護(hù)的方法物自我保護(hù)的方法。 2.大膽講述自己知道的大膽講述自己知道的 知識(shí)知識(shí),認(rèn)真傾聽認(rèn)真傾聽,學(xué)會(huì)從別人講述中積累海洋動(dòng)學(xué)會(huì)從別人講述中積累海洋動(dòng) 物的經(jīng)驗(yàn)。物的經(jīng)驗(yàn)。 3.對(duì)探索海洋生物感興趣對(duì)探索海洋生物感興趣,嘗試做嘗試做 圖示標(biāo)記。圖示標(biāo)記。 2021/3/2342 準(zhǔn)備準(zhǔn)備:事先讓幼兒在成人幫助下通過(guò)閱讀圖書、網(wǎng)上搜索等事先讓幼兒在成人幫助下通過(guò)閱讀圖書、網(wǎng)上搜索等 方式了解一些有關(guān)海洋生物怎樣保護(hù)自己的科學(xué)知識(shí)。方式了解一些有關(guān)海洋生物怎樣保護(hù)自己的科學(xué)知識(shí)。 過(guò)程過(guò)程: 1.引出問(wèn)題引出問(wèn)題,激發(fā)幼兒討論興趣。激發(fā)幼兒討論興趣。 “小朋友搜集許多資料小朋友搜集許多資料,海底世界的動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的海底世界的動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?” 2.引導(dǎo)幼兒討論交流自己所知道的幾種常見海洋生物自我保引導(dǎo)幼兒討論交流自己所知道的幾種常見海洋生物自我保 護(hù)辦法護(hù)辦法,并進(jìn)行分類并進(jìn)行分類 引導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)語(yǔ)? “和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)和