中職學(xué)校Flash教學(xué)的探索研究

1、中職學(xué)校Flash教學(xué)的探索研究 中職學(xué)校Flash教學(xué)的探索研究 摘 要：Flash作為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)必修課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能具有十分重要的作用。那么如何讓中職生更好地掌握這門教程，培養(yǎng)合格的技能型人才值得教師思考。中職學(xué)校Flash教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及選用的教學(xué)方法來安排教學(xué)。 關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；Flash教學(xué)；研究 隨著中職教育的開展，在Flash教學(xué)中我們不能按照常規(guī)的教學(xué)模式進(jìn)行照本宣科，而是需要改變教學(xué)方式，引入更為靈活的教學(xué)方式來讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提升技能。以下是本人的幾點(diǎn)看法。 一、營造良好氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是最好的老師

2、，也是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。作為中職計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)注重營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以在教學(xué)中組織各種小組討論活動(dòng)，以拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生操作技能、穩(wěn)固學(xué)生根本知識(shí)。計(jì)算機(jī)課程中的“Flash局部，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，上機(jī)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，在實(shí)踐操作過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味十足的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。實(shí)際上，上機(jī)操作過程是一個(gè)集閱讀、理解、思考、觀察、體驗(yàn)于一體的教學(xué)過程，一開始也許學(xué)生的興趣極大，但隨著操作的反復(fù)，學(xué)生的熱情會(huì)慢慢下降，直至不感興趣。這就要求計(jì)算機(jī)教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)生剛開始接觸Flash

3、制作時(shí)，積極性比擬高漲，但是時(shí)間久了，就會(huì)逐漸感覺枯燥與乏味，甚至有些不耐煩。為了激活課堂氣氛，教師可以利用多媒體播放節(jié)奏歡快的音樂、演示具有趣味性的Flash成品、設(shè)置懸念等方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心與積極性，來提高課堂教學(xué)效率。 二、采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)踐技能 1.利用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣 為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師在Flash教學(xué)中可以圍繞相關(guān)案例來開展。所謂案例教學(xué)法，就是在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，通過典型案例，將學(xué)生帶入特定情境，要求學(xué)生對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行觀察、識(shí)別、分析、思考，繼而通過獨(dú)立操作或集體合作的形式來解決問題，不但可以

4、有效提高學(xué)生的溝通能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。案例教學(xué)法主要分為以下四個(gè)步驟： 演示案例 先由教師示范操作，讓學(xué)生觀看觀察。 分析案例 引導(dǎo)學(xué)生自主討論，并要求學(xué)生理清思路，分析本質(zhì)問題和操作要點(diǎn)。 講解案例 教師應(yīng)將需要掌握的知識(shí)貫穿于講解過程中，提高學(xué)生融會(huì)貫穿的能力。 設(shè)計(jì)案例 要求學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)、調(diào)查研究，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 可見，這種由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，有助于開闊學(xué)生思路，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。 2.通過工程教學(xué)法，提高學(xué)生操作水平 作為工程教學(xué)法，是指在構(gòu)建主義指導(dǎo)下，教師與學(xué)生共同完成一個(gè)工程整體的教學(xué)活動(dòng)，意在實(shí)現(xiàn)理論

5、教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合水平。工程教學(xué)法主要分為以下四個(gè)階段： 演示工程 將實(shí)際動(dòng)畫工程作為演示對(duì)象，由教師做出正確的示范，學(xué)生通過觀看仔細(xì)體會(huì)。 工程分組 將全班學(xué)生劃分為設(shè)計(jì)、開發(fā)、短片制作等小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模擬崗位，并以訂單的形式給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)。 工程設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程進(jìn)行分析，并收集整理素材，拓展自身思維思路，制定出可行性方案，然后采取適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)進(jìn)行Flash制作。 工程評(píng)估 當(dāng)學(xué)生制作完成后，交由別的小組進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)束后，由教師進(jìn)行最后的評(píng)定與總結(jié)。 這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的“軟件工程觀念，并促使

6、他們提早進(jìn)入崗位角色，通過學(xué)以致用、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方式，真正提高自身的實(shí)踐操作水平。 三、通過正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力 教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，還要使學(xué)習(xí)主體煥發(fā)出新的創(chuàng)造力，因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)性 Flash教學(xué)與其他計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)不同，教師不光要教授學(xué)生技術(shù)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性。眾所周知，藝術(shù)源于生活，因此，我們要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍生活的觀察，通過對(duì)生活、事物、人物、社會(huì)、大自然仔細(xì)觀察，從而獲取更豐富的營養(yǎng)與知識(shí)。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將觀察到的現(xiàn)象融入Flash動(dòng)畫作品中，以

7、豐富作品內(nèi)容的內(nèi)涵，提高作品的藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題，并在自主創(chuàng)造、自主完成中體驗(yàn)成功的樂趣，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的求知意識(shí)。 2.提高學(xué)生的鑒賞水平 要想讓學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，就一定要讓他們知道什么是好的作品，也就是提高學(xué)生的鑒賞水平，使他們把握正確的創(chuàng)作方向，因此，教師要讓學(xué)生明白只有集科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性、思想性于一體的Flash作品才是優(yōu)秀的作品。 總之，F(xiàn)lash課程教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，作為計(jì)算機(jī)教師，一定要遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的指導(dǎo)原那么，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不斷改良、不斷創(chuàng)新，找到一條有效促進(jìn)學(xué)生開展的教學(xué)途徑，以提高學(xué)生的綜合技能和素養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)： 1宋玲.淺談“Flash動(dòng)畫課程教學(xué)改革J.科教