班主任年度總結(jié)：小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)

1、精品合同推薦班主任年度總結(jié)：小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)以下是為大家整理的關(guān)于班主任年度總結(jié)：小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)的文章，希望大家能夠喜歡！一年級班主任工作總結(jié)任巧芳一年級下學(xué)期工作在不知不覺中過去了， 一個學(xué)年也許只是 微不足道的一小段，然而對于一年級的學(xué)生來說， 無論是行為習(xí) 慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 都具有無足輕重的收獲?；厥滓?學(xué)期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、 苦、辣，雜味齊全。在這個學(xué)期里我從以下幾方面做了：一、思想教育工作對于一年級的小學(xué)生來說， 雖然接受了半年的各科教育， 但 在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，我在這學(xué)期對他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)

2、格要求， 并在開學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí) 了小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在 衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚(yáng) 起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也變得更濃了。二、時刻關(guān)心孩子愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手 段，要想管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進(jìn)步了 ！在這種輕松的 聊天氛圍下，把握好時機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求， 再鼓勵鼓勵他們的學(xué)習(xí)情況，會收到意想不到

3、的效果。三、及時表揚(yáng)鼓勵孩子對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時，我 會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進(jìn)步了”， “你的字越寫越漂亮了” ；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒” ！ “你學(xué)得真 快”！“你說的真好” ！當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說 起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了， 又獎勵了他幾顆小紅花， 一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會特別好。四、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué) 生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。 如果一個班級 形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提

4、升。對于這一點(diǎn)，我 正在努力中。如根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)， 采用各種比賽來鞏固學(xué) 生的良好習(xí)慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看 誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。五、面向全體與因材施教結(jié)合。面對這群調(diào)皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是 這學(xué)期來我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸Φ闹皇橇?、七歲的孩童，他們是天真的、無邪 的，所以在班級管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?，做好每一?xiàng)工作。（一）關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵。王生欽、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總 會耐心地去指導(dǎo)，鼓勵他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)

5、堂完成的時候我 也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵， 獎給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動力。 現(xiàn)在他們這兩個孩子進(jìn) 步很大，盡管考試的時候成績不是太好，但是至少懂事些了，學(xué) 到了一些課本知識。（二） 留作業(yè)，針對學(xué)生個性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級語文每課的識字量都很大， 對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說任務(wù)的確 很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎(chǔ)是不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中也參差不齊。 究其孩子課堂識字參差不齊的 原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)， 很多孩子也不能充 分的預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時候

6、總會有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學(xué)生。 所以針對以上特點(diǎn)的學(xué) 生我會單獨(dú)給他們留作業(yè)， 比如說，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是 把第12課的生字在課文中圈出來， 會讀會認(rèn)，再把課文讀三遍， 讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來， 會讀會認(rèn)就可以 了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認(rèn)會?！惫黄淙坏诙斓恼Z文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女 孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會了，真的是很出乎我的意料。 所以當(dāng)然少不了要給她一番表揚(yáng)和鼓勵。 在教學(xué)中我體會對于學(xué)困 生來說，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進(jìn)步， 受到老師表揚(yáng)的樂趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。六、安全教育工作1. 不準(zhǔn)在操場、餐廳和