精打細算教學(xué)反思.doc

1、精打細算教學(xué)反思篇一：精打細算教學(xué)反思我在教學(xué)時結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。 同時值得注意的是， 在教學(xué)中，反饋甲、乙商店牛奶的價格時，我把握好教學(xué)的基點，在反饋甲商店的牛奶價格后，就 引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注直接用豎式計算小數(shù)除法的方法，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點；然后在反饋乙 I r- 1 |商店牛奶的價格時，又讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，不斷發(fā)展學(xué)生的推理能力。這一過程也正是體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者的一個好契機。在教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)了生活情境，在理解算理過程中能結(jié)合單位讓學(xué)生體驗、感悟算理，這. 1 1 . . 1II I 11 I I I

2、I ;II I 交流時，尊重學(xué)生個性思差異，使學(xué)生了解在計算時應(yīng)注意什么， 突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。在總結(jié) 比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法： 與整數(shù)除法的計算方法 相類似，只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0-If j再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識進一步與生活實際聯(lián)系起來，鞏固深化。我在教學(xué)時結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。 同時值得注意的是，C- I X在教學(xué)中，反饋甲、乙商店牛奶的價格時，我把握好教學(xué)的基點，在反饋甲商店的牛奶價格后，就 引導(dǎo)學(xué)生比較，并發(fā)現(xiàn)用豎式計算小數(shù)除法比較方便； 然后在

3、反饋乙商店牛奶的價格時， 又讓全體 學(xué)生借用剛才學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，自己嘗試用豎式計算此題，從而探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程， 不 斷發(fā)展學(xué)生的推理能力。這一過程也正是體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者的一個好契機。在教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)了生活情境，在理解算理過程中能結(jié)合單位讓學(xué)生體驗、感悟算理，這 是非常有價值的教學(xué)。同時在學(xué)生出現(xiàn)兩種算法中，我還能及時引導(dǎo)學(xué)生進行算法的優(yōu)化， 為下面 的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的基礎(chǔ)。在用豎式計算小數(shù)除法的過程中， 小數(shù)點的位置是關(guān)鍵，課堂上我 是以一名學(xué)生匯報，之后有提問誰認真聽了，讓學(xué)生說匯報學(xué)生什么時間點的小數(shù)點。形式單一， 學(xué)生沒有深化理解。之后我進行了反思，應(yīng)讓學(xué)生先比較與豎式計算整數(shù)除法的相同與不同點，抓 住商上小數(shù)點的位置，點的時間，為什么要點，讓學(xué)生展開討論，之后再進行匯報，或許這樣學(xué)生 對小數(shù)點的位置確定會理解理解的更全面、更深刻。練習(xí)的環(huán)節(jié)，設(shè)計的有梯度，而且每一道題都有一定的目的性，但在教學(xué)過程中，我一定要細 心學(xué)生的書寫，數(shù)位一定要對齊，而且沒總結(jié)完一題后就互查，說問題，分析出現(xiàn)問題的原因。教學(xué)中還存在著許多